Учебный проект Полуостров сокровищ

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
м
 
(не показаны 35 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
'''Редактируется'''
+
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 2px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
----
+
'''ВИЗИТКА  ПРОЕКТА'''
 +
[[Изображение:Poluostrovsokr-te.jpg|right|250px]]
  
Автор проекта: [[Участник:Тимохина Евгения|Тимохина Е.Г.]]
+
'''Автор проекта:''' [[Участник:Тимохина Евгения|Тимохина Е.Г.]]
  
==Визитка==
+
'''О проекте:'''
==План оц.==
+
==План пр.==
+
==Визуализация пр.==
+
==Работы учащихся==
+
==?==
+
==?==
+
  
Рабочие ссылки
+
*'''''класс''''' - 4
  
#[http://video.mail.ru/mail/tevg/5/8.html Видеоролик «Экскурсия в Краеведческий музей»]
+
*'''''предметы''''' - "Окружающий мир", краеведение (региональный компонент программы), внеклассное (литературное) чтение.
#[[Media:Gr Neftyaniki.swf|Презентация группы "Нефтяники"]] (.swf)
+
#[[Media:Samoz-3.swf|Презентация группы "Самоцветы"]] (.swf)
+
#[http://letopisi.ru/images/b/b8/Didakt_material.pdf Дидактический материал]
+
#[http://poluostrovsokrov.blogspot.com/ Блог]
+
#[http://www.google.com/calendar/embed?src=p0cdpdg4tj63o91gj8ukfca8l0%40group.calendar.google.com  Календарь проекта в Гугл (см. '''март 2006''')]
+
# [http://poluostrov-sokrovish.narod.ru/index.htm Сайт проекта «Полуостров сокровищ»]
+
#[http://www.google.com/coop/cse?cx=015394207513265574505%3A3m7aesypgjg Безопасный поиск для школьников Google Co-op]
+
#[http://bobrdobr.ru/group/1418634/index.html "Закладки" на БобрДобр]
+
#[http://letopisi.ru/images/2/26/Buklet_roditel_PS.pdf Буклет для родителей]
+
#[http://letopisi.ru/images/b/be/Form_ozen_samoozen.pdf Самооцен.]
+
  
----
+
*'''''тема по учебной программе''''' - «Полезные  ископаемые. Горные породы и  минералы. Металлы», региональный компонент программы «Богатство и разнообразие полезных ископаемых Мурманской области».
  
[http://letopisi.ru/images/a/ab/Anons-2_klass.pdf Буклет "Камни-обереги]
+
Изучение темы проводится с помощью проектной методики по программе Intel® «Обучение для будущего».
  
[http://letopisi.ru/images/7/78/Formir_ozen_ekolog.pdf Формир. оц. "Экологи"]
+
</div>
 +
<br>
 +
<div style="{{float right}}">__TOC__</div>
  
[http://letopisi.ru/images/f/ff/Formir_ozen_prakt.rab.pdf Форм. оц. - Проверочная работа]
+
==[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89 Визитка проекта]==
  
[http://letopisi.ru/images/c/c5/Formir_ozen_start_tabl.pdf Формир. оц. - старт. табл.]
+
==='''Реализация проекта:'''===
 +
* учитель [[Участник:Тимохина Евгения|Тимохина Е.Г.]],
 +
* 2006 г. - ученики 4 класса [[Школа №31 (г.Мурманск), школа I ступени|школы № 31]], г. [[Мурманск]], [[Мурманская область]],
 +
* 2007, 2008 гг. - ученики 3-7 классов [[Школа № 44, г. Мурманск|школы № 44]], г. [[Мурманск]], [[Мурманская область]],
  
[http://letopisi.ru/images/e/e5/Itog_samoozen_kachestvo.pdf Суммарное оц. - самооцен. групп]
+
===Предметные области ===
 +
"Окружающий мир", краеведение (региональный компонент программы), внеклассное (литературное) чтение.
  
[http://letopisi.ru/images/4/4d/Krit_prezent_grup.pdf Критерии оц.презентации в .ppt]
+
===Возраст учащихся ===
 +
Начальная школа, 4 класс
  
[http://letopisi.ru/images/c/c1/Krit_pub.pdf Критерии оц. публикации-буклет]
+
===Творческое название проекта ===
 +
'''"Полуостров сокровищ"'''
  
[http://letopisi.ru/images/f/fa/Literatura_web-resursy.pdf Литература и др. ресурсы]
+
Изучение темы проводится с помощью проектной методики по программе Intel® «Обучение для будущего».
  
[http://letopisi.ru/images/2/22/Obespech_proekta_web_resurs.pdf Обеспеч. проекта веб-ресурсами]
+
==Основания проекта ==
  
[http://letopisi.ru/images/9/95/Plan_ozenivaniya.pdf План оц.]
+
'''Образовательные стандарты'''
  
[http://letopisi.ru/images/d/dd/Sravnit.harakt.pdf Группа "Рудокопы" - сравнит. табл.]
+
В соответствие с Программой начальных классов по природоведению (окружающий мир, естествознание): темы «Полезные  ископаемые. Горные породы и  минералы. Металлы» (в рамках регионального компонента тема рассматривается на материалах Мурманской области).
  
[http://letopisi.ru/images/7/76/Plan-viz-Poluostr_sokr-2007.pdf План-визитка]
+
'''Проектная методика'''
  
[http://letopisi.ru/images/9/9d/Poluostr_sokr-2007_vnedr.pdf План внедр.]
+
'''''По учебной программе:'''''
  
[[Media:Kamni oberegi.swf|Презентация "Камни-обереги"]]
+
# История возникновения полезных ископаемых на Кольском полуострове.
 +
# Основные свойства горных пород и минералов; руды; металлы.
 +
# Способы обработки и использование добытых полезных ископаемых на производстве и в быту.
  
[[Media:Prez rezult roditel.swf|Презентация учителя для родителей]]
+
'''''Навыки высокого мышления:'''''
  
[[Media:Ozenivanie start.swf|Презентация учителя-старт]]
+
# Критическое мышление: формирование навыков убеждения в необходимости и эффективности планируемых исследований и знаний.  
 +
# Метапознание: развитие навыков определения личных целей обучения, мониторинг понимания и точности полученных знаний.
 +
# Когнитивные:  поиск необходимых знаний, анализ (развитие навыков оценивания имеющихся знаний и умений, определение недостающих), проверка понимания (классификация и обобщение полученных знаний) и эффективное их использование.
 +
# Навыки формирующего оценивания
  
Дидакт. игра [
+
'''''Навыки планирования работы:'''''
  
 +
# планирование ключевых этапов проекта («Календарь проекта»),
 +
# корректирование плана в ходе проекта,
 +
# пунктуальность, ответственность в ходе работы (с опорой на «Календарь проекта»).
  
 +
===Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта ===
  
 +
'''Основополагающий вопрос:''' Почему Кольский полуостров называют «полуостровом сокровищ»?
  
 +
'''Проблемные вопросы:'''
  
 +
* Как полезные ископаемые в землю попали?
 +
* Как нефть и газ попали «под дно морское»?
  
 +
* Все ли камни драгоценные?
 +
* Зачем людям разные металлы?
  
----
+
* Все ли люди используют полезные ископаемые?
#[[Эссе Полуостров сокровищ|Эссе «Полуостров сокровищ» в Летописи.ру]]
+
* Как полезные ископаемые ко мне в дом приходят?
#[http://www.eduland.ru/intel/uspeh_2006/t_timohina.htm Цифровая школьная четверть.Конкурс эссе], [http://www.npstoik.ru/vio/img/article/94_art_04_02_08.htm ВИО, №7, 2006]
+
  
 +
* Могут ли запасы полезных ископаемых закончиться?
 +
* Чего больше от полезных ископаемых людям: пользы или вреда?
  
==[[RSS]] проекта==
+
'''''По учебной программе:'''''
  
===БобрДобр===
+
* История возникновения полезных ископаемых на Кольском полуострове.
<xfeeds contentcolour="#EFF5FF" feedlimit="2" totallimit="10">
+
* Основные свойства горных пород и минералов; руды; металлы.  
http://bobrdobr.ru/group/1418634/rss.xml
+
* Способы обработки и использование добытых полезных ископаемых на производстве и в быту.
</xfeeds>
+
  
 +
==[http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign/UnitPlanIndex/AroundWorld/ Материалы проекта на сайте программы] ==
  
===Picasa Веб-альбом===
+
==[http://bubbl.us/sys/view.swf?sid=33602&pw=yaig/EznkEDRMMTljcFlPSHBLRDYxZw Структура проекта] ==
<xfeeds contentcolour="#EFF5FF" feedlimit="2" totallimit="10">
+
 
http:
+
==Этапы проекта ==
</xfeeds>
+
 
 +
'''Этап I.''' (1-й урок)
 +
 
 +
Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа и анкетирование («Путевые листы») в ходе демонстрации вводной презентации учителя; коллективное составление «Календаря проекта», «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах, заполнение «Маршрутных листов участников экспедиции».
 +
 
 +
'''Этап II.''' (1,5 недели = 1 урок + 2 факультативных занятия)
 +
 
 +
Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам), экскурсия в Краеведческий музей, оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение «Маршрутных листов участников экспедиции», самооценивание и взаимное (по группам) оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания.
 +
 +
'''Этап III.''' (2 факультативных занятия)
 +
 
 +
Создание презентаций, публикаций (в кабинете информатики), фотогалереи «Мир камня», вики-статьи.
 +
 
 +
'''Этап IV.''' (1 неделя = родительское собрание + 1 урок)
 +
 
 +
Презентация проекта на классном родительском собрании. Рефлексия. Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Рефлексия.
 +
 
 +
'''Постпроектный этап''' (с сентября 2007 г.)
 +
 
 +
* Итоговая рефлексия: оценивание процесса и результатов работы с использованием проектной методики по программе Intel «Обучение для будущего».
 +
* Представление проекта в сети Интернет (вики-статья, социальные сервисы).
 +
* Приглашение для участия в проекте учеников других школ области, регионов, стран с целью создания и представления в Интернете (например, Летописи.ру) сетевого учебного проекта «Богатства недр моей малой родины» (краеведение – региональный компонент программ обучения), сравнительные характеристики.
 +
 
 +
===Самостоятельные исследования учащихся ===
 +
 
 +
'''Методы исследования:'''
 +
 
 +
* изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта;
 +
* опыты, эксперименты, экскурсия в Краеведческий музей;
 +
* анализ и обработка полученных данных,
 +
* поиск информации по теме проекта в Интернете,
 +
* представление полученных данных в форме публикаций, презентаций, таблиц, дидактического материала.
 +
* работа с картой: обозначение основных месторождений полезных ископаемых [[Мурманская область|Мурманской области]] (вариант: создание [[Учебный проект "Полуостров сокровищ". Карта-2.0: месторождения полезных ископаемых Мурманской области| - "интерактивной карты-2.0": Месторождения полезных ископаемых Мурманской области]]).
 +
 
 +
==Краткая аннотация проекта ==
 +
 
 +
В процессе работы над проектом у учащихся начальной классов формируются  понятия  о разнообразии полезных ископаемых родного края, их переработке и использовании; начальные экологические знания по теме; в ходе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования основных свойствах горных пород и минералов, учатся классифицировать, прогнозировать.
 +
 
 +
Учащиеся используют знания из смежных дисциплин, межпредметные связи, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.
 +
 
 +
В результате проекта ученики должны продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с требованиями учебной программы; предъявить «итоговый продукт» учебных исследований (презентация, буклет, сочинение, др.); в порядке рефлексии кратко рассказать об использованных методах оценивания имеющихся и выявлении недостающих знаний и умений, планировании и способах их достижения; использованных стратегиях метапознания. Предложить свои варианты внедрения проекта и продолжения работы над проектом.
 +
 
 +
О проекте:
 +
 
 +
1. [[Эссе Полуостров сокровищ|Эссе «Полуостров сокровищ» в Летописи.ру]]
 +
 
 +
2. [http://www.eduland.ru/intel/uspeh_2006/t_timohina.htm Цифровая школьная четверть.Конкурс эссе], [http://www.npstoik.ru/vio/img/article/94_art_04_02_08.htm ВИО, №7, 2006]
 +
 
 +
=== Продолжительность работы над проектом ===
 +
 
 +
3 недели (3 урока и 4 факультативных занятия)
 +
 
 +
===Ключевые слова ===
 +
 
 +
Горные породы, минералы; свойства полезных ископаемых; экология добычи и использования; мультимедийные энциклопедии; ресурсы Интернет.
 +
 
 +
==Карта проекта ==
 +
 
 +
 
 +
<mm>[[Karta_proekta_PS_2007.mm]]</mm>
 +
===Веб-ресурсы для обеспечения проекта ===
 +
 
 +
http://www.google.com/calendar/images/ext/gc_button1_ru.gif
 +
[http://www.google.com/calendar/embed?src=p0cdpdg4tj63o91gj8ukfca8l0%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Moscowучастников проекта (см. '''март 2006''')] для совместного планирования, визуализации процесса работы над проектом, взаимодействия с родителями учащихся
 +
# [http://poluostrovsokrov.blogspot.com/ Блог] 
 +
# [http://wiki.iteach.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89&oldid=6124  Вики-статья "Что и как исследовали"]
 +
# [http://www.google.com/coop/cse?cx=015394207513265574505%3A3m7aesypgjg «Поисковое окно»] в Google Co-op «Полуостров сокровищ» для безопасного поиска информации в Интернете учащимися
 +
# [http://bobrdobr.ru/group/325913/index.html «Сетевые закладки»] - ссылки на веб-ресурсы для учителя на сервисе БобрДобр
 +
 
 +
==[[RSS]] проекта==
  
 +
===[http://bobrdobr.ru/group/1418634/rss.xml Коллекция веб-ресурсов на БобрДобр]===
  
 +
===[http://picasaweb.google.com/data/feed/base/user/tevgster/albumid/5100859452904119249?kind=photo&alt=rss&hl=en_US Picasa Веб-альбом проекта]===
  
 +
==Приглашение к участию в сетевой учебном проекте "Полуостров сокровищ"==
  
 +
'''2007-2008 учебный год'''
  
 +
1. Вы тоже живёте на Кольском полуострове - "полуострове сокровищ"? И тоже "искали и исследовали"? Тогда смело добавляйте свой уникальный материал и о полезных ископаемых Мурманской области, и о вашей исследовательской работе. Приглашаем всех желающих!
  
 +
2. Как, вы тоже живёте на "полуострове (или даже острове?!) сокровищ", но это вовсе не Кольский полуостров?!! А какой? Если тема вашего исследования - "Богатство недр, полезные ископаемые" вашего региона - будем рады сотрудничеству! Расскажите и покажите "сокровища недр" вашего региона!
  
  
Строка 96: Строка 180:
  
  
 +
[[Категория:ГуглКейс]]
 
[[Категория:Учебный проект]]
 
[[Категория:Учебный проект]]

Текущая версия на 21:40, 24 июня 2009

ВИЗИТКА ПРОЕКТА

Poluostrovsokr-te.jpg

Автор проекта: Тимохина Е.Г.

О проекте:

  • класс - 4
  • предметы - "Окружающий мир", краеведение (региональный компонент программы), внеклассное (литературное) чтение.
  • тема по учебной программе - «Полезные ископаемые. Горные породы и минералы. Металлы», региональный компонент программы «Богатство и разнообразие полезных ископаемых Мурманской области».

Изучение темы проводится с помощью проектной методики по программе Intel® «Обучение для будущего».


Содержание

[править] Визитка проекта

[править] Реализация проекта:

[править] Предметные области

"Окружающий мир", краеведение (региональный компонент программы), внеклассное (литературное) чтение.

[править] Возраст учащихся

Начальная школа, 4 класс

[править] Творческое название проекта

"Полуостров сокровищ"

Изучение темы проводится с помощью проектной методики по программе Intel® «Обучение для будущего».

[править] Основания проекта

Образовательные стандарты

В соответствие с Программой начальных классов по природоведению (окружающий мир, естествознание): темы «Полезные ископаемые. Горные породы и минералы. Металлы» (в рамках регионального компонента тема рассматривается на материалах Мурманской области).

Проектная методика

По учебной программе:

  1. История возникновения полезных ископаемых на Кольском полуострове.
  2. Основные свойства горных пород и минералов; руды; металлы.
  3. Способы обработки и использование добытых полезных ископаемых на производстве и в быту.

Навыки высокого мышления:

  1. Критическое мышление: формирование навыков убеждения в необходимости и эффективности планируемых исследований и знаний.
  2. Метапознание: развитие навыков определения личных целей обучения, мониторинг понимания и точности полученных знаний.
  3. Когнитивные: поиск необходимых знаний, анализ (развитие навыков оценивания имеющихся знаний и умений, определение недостающих), проверка понимания (классификация и обобщение полученных знаний) и эффективное их использование.
  4. Навыки формирующего оценивания

Навыки планирования работы:

  1. планирование ключевых этапов проекта («Календарь проекта»),
  2. корректирование плана в ходе проекта,
  3. пунктуальность, ответственность в ходе работы (с опорой на «Календарь проекта»).

[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос: Почему Кольский полуостров называют «полуостровом сокровищ»?

Проблемные вопросы:

  • Как полезные ископаемые в землю попали?
  • Как нефть и газ попали «под дно морское»?
  • Все ли камни драгоценные?
  • Зачем людям разные металлы?
  • Все ли люди используют полезные ископаемые?
  • Как полезные ископаемые ко мне в дом приходят?
  • Могут ли запасы полезных ископаемых закончиться?
  • Чего больше от полезных ископаемых людям: пользы или вреда?

По учебной программе:

  • История возникновения полезных ископаемых на Кольском полуострове.
  • Основные свойства горных пород и минералов; руды; металлы.
  • Способы обработки и использование добытых полезных ископаемых на производстве и в быту.

[править] Материалы проекта на сайте программы

[править] Структура проекта

[править] Этапы проекта

Этап I. (1-й урок)

Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа и анкетирование («Путевые листы») в ходе демонстрации вводной презентации учителя; коллективное составление «Календаря проекта», «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах, заполнение «Маршрутных листов участников экспедиции».

Этап II. (1,5 недели = 1 урок + 2 факультативных занятия)

Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам), экскурсия в Краеведческий музей, оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение «Маршрутных листов участников экспедиции», самооценивание и взаимное (по группам) оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания.

Этап III. (2 факультативных занятия)

Создание презентаций, публикаций (в кабинете информатики), фотогалереи «Мир камня», вики-статьи.

Этап IV. (1 неделя = родительское собрание + 1 урок)

Презентация проекта на классном родительском собрании. Рефлексия. Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Рефлексия.

Постпроектный этап (с сентября 2007 г.)

  • Итоговая рефлексия: оценивание процесса и результатов работы с использованием проектной методики по программе Intel «Обучение для будущего».
  • Представление проекта в сети Интернет (вики-статья, социальные сервисы).
  • Приглашение для участия в проекте учеников других школ области, регионов, стран с целью создания и представления в Интернете (например, Летописи.ру) сетевого учебного проекта «Богатства недр моей малой родины» (краеведение – региональный компонент программ обучения), сравнительные характеристики.

[править] Самостоятельные исследования учащихся

Методы исследования:

[править] Краткая аннотация проекта

В процессе работы над проектом у учащихся начальной классов формируются понятия о разнообразии полезных ископаемых родного края, их переработке и использовании; начальные экологические знания по теме; в ходе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования основных свойствах горных пород и минералов, учатся классифицировать, прогнозировать.

Учащиеся используют знания из смежных дисциплин, межпредметные связи, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

В результате проекта ученики должны продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с требованиями учебной программы; предъявить «итоговый продукт» учебных исследований (презентация, буклет, сочинение, др.); в порядке рефлексии кратко рассказать об использованных методах оценивания имеющихся и выявлении недостающих знаний и умений, планировании и способах их достижения; использованных стратегиях метапознания. Предложить свои варианты внедрения проекта и продолжения работы над проектом.

О проекте:

1. Эссе «Полуостров сокровищ» в Летописи.ру

2. Цифровая школьная четверть.Конкурс эссе, ВИО, №7, 2006

[править] Продолжительность работы над проектом

3 недели (3 урока и 4 факультативных занятия)

[править] Ключевые слова

Горные породы, минералы; свойства полезных ископаемых; экология добычи и использования; мультимедийные энциклопедии; ресурсы Интернет.

[править] Карта проекта

Karta_proekta_PS_2007.mm

Flash plugin or Javascript are turned off. Activate both and reload to view the mindmap

[править] Веб-ресурсы для обеспечения проекта

gc_button1_ru.gif проекта (см. март 2006) для совместного планирования, визуализации процесса работы над проектом, взаимодействия с родителями учащихся

  1. Блог
  2. Вики-статья "Что и как исследовали"
  3. «Поисковое окно» в Google Co-op «Полуостров сокровищ» для безопасного поиска информации в Интернете учащимися
  4. «Сетевые закладки» - ссылки на веб-ресурсы для учителя на сервисе БобрДобр

[править] RSS проекта

[править] Коллекция веб-ресурсов на БобрДобр

[править] Picasa Веб-альбом проекта

[править] Приглашение к участию в сетевой учебном проекте "Полуостров сокровищ"

2007-2008 учебный год

1. Вы тоже живёте на Кольском полуострове - "полуострове сокровищ"? И тоже "искали и исследовали"? Тогда смело добавляйте свой уникальный материал и о полезных ископаемых Мурманской области, и о вашей исследовательской работе. Приглашаем всех желающих!

2. Как, вы тоже живёте на "полуострове (или даже острове?!) сокровищ", но это вовсе не Кольский полуостров?!! А какой? Если тема вашего исследования - "Богатство недр, полезные ископаемые" вашего региона - будем рады сотрудничеству! Расскажите и покажите "сокровища недр" вашего региона!

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта