Учебный проект Полуостров сокровищ

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
м
м (редактирование)
Строка 2: Строка 2:
 
----
 
----
  
 +
==[http://wiki.iteach.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89&oldid=3040 Визитка проекта]==
  
 +
Авторы проекта: учитель [[Участник:Тимохина Евгения|Тимохина Е.Г.]], ученики 4 класса [[Школа №31(г.Мурманск)|школы № 31]], г. [[Мурманск]], [[Мурманская область]].
  
 +
===Предметные области ===
  
 +
"Окружающий мир", краеведение (региональный компонент программы), внеклассное (литературное) чтение.
  
−
==[http://wiki.iteach.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89&oldid=3040 Визитка проекта]==
+
===Возраст учащихся ===
  
−
Авторы проекта: учитель [[Участник:Тимохина Евгения|Тимохина Е.Г.]], ученики 4 класса [[Школа №31(г.Мурманск)|школы № 31]], г. [[Мурманск]], [[Мурманская область]].
+
Начальная школа, 4 класс
  
 +
===Творческое название проекта ===
  
−
===[http://wiki.iteach.ru/images/1/1c/Bubblus_Algoritm_proekta.jpg Алгоритм процедуры обучения] ===
+
'''"Полуостров сокровищ"'''
  
 +
Изучение темы проводится с помощью проектной методики по программе Intel® «Обучение для будущего».
 +
 +
==Основания проекта ==
 +
 +
'''Образовательные стандарты'''
 +
 +
В соответствие с Программой начальных классов по природоведению (окружающий мир, естествознание): темы «Полезные  ископаемые.  Горные породы и  минералы. Металлы» (в рамках регионального компонента тема рассматривается на материалах Мурманской области).
 +
 +
'''Проектная методика'''
 +
 +
'''''По учебной программе:'''''
 +
 +
# История возникновения полезных ископаемых на Кольском полуострове.
 +
# Основные свойства горных пород и минералов; руды; металлы.
 +
# Способы обработки и использование добытых полезных ископаемых на производстве и в быту.
 +
 +
'''''Навыки высокого мышления:'''''
 +
 +
# Критическое мышление: формирование навыков убеждения в необходимости и эффективности планируемых исследований и знаний.
 +
# Метапознание: развитие навыков определения личных целей обучения, мониторинг понимания и точности полученных знаний.
 +
# Когнитивные:  поиск необходимых знаний, анализ (развитие навыков оценивания имеющихся знаний и умений, определение недостающих), проверка понимания (классификация и обобщение полученных знаний) и эффективное их использование.
 +
# Навыки формирующего оценивания
 +
 +
'''''Навыки планирования работы:'''''
 +
 +
# планирование ключевых этапов проекта («Календарь проекта»),
 +
# корректирование плана в ходе проекта,
 +
# пунктуальность, ответственность в ходе работы (с опорой на «Календарь проекта»).
 +
 +
===Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта ===
 +
 +
'''Основополагающий вопрос:''' Почему Кольский полуостров называют «полуостровом сокровищ»?
 +
 +
'''Проблемные вопросы:'''
 +
 +
* Как полезные ископаемые в землю попали?
 +
* Как нефть и газ попали «под дно морское»?
 +
 +
* Все ли камни драгоценные?
 +
* Зачем людям разные металлы?
 +
 +
* Все ли люди используют полезные ископаемые?
 +
* Как полезные ископаемые ко мне в дом приходят?
 +
 +
* Могут ли запасы полезных ископаемых закончиться?
 +
* Чего больше от полезных ископаемых людям: пользы или вреда?
 +
 +
'''''По учебной программе:'''''
 +
 +
* История возникновения полезных ископаемых на Кольском полуострове.
 +
* Основные свойства горных пород и минералов; руды; металлы.
 +
* Способы обработки и использование добытых полезных ископаемых на производстве и в быту.
 +
 +
==[http://wiki.iteach.ru/images/1/1c/Bubblus_Algoritm_proekta.jpg Алгоритм процедуры обучения] ==
 +
 +
==[http://wiki.iteach.ru/images/4/42/Bubblus_struktura_proekta-2.jpg Структура проекта] ==
 +
 +
===Самостоятельные исследования учащихся ===
 +
 +
'''Методы исследования:'''
 +
 +
* изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта;
 +
* опыты, эксперименты, экскурсия в Краеведческий музей;
 +
* анализ и обработка полученных данных,
 +
* поиск информации по теме проекта в Интернете,
 +
* представление полученных данных в форме публикаций, презентаций, таблиц, дидактического материала.
 +
 +
1. ''Тема:''
 +
 +
''Вопрос для исследования:''
 +
 +
''Цель исследования:''
 +
 +
''Варианты представления результатов исследования:''
 +
 +
2. ''Тема:''
 +
 +
''Вопрос для исследования:''
 +
 +
''Цель исследования:''
 +
 +
''Варианты представления результатов исследования:''
 +
 +
==Краткая аннотация проекта ==
 +
 +
=== Продолжительность работы над проектом ===
 +
 +
 +
===Ключевые слова ===
 +
 +
 +
==Карта проекта ==
  
−
===[http://wiki.iteach.ru/images/4/42/Bubblus_struktura_proekta-2.jpg Структура проекта] ===
 
−
----
 
  
−
http://www.google.com/calendar/images/ext/gc_button1_ru.gif
 
−
[http://www.google.com/calendar/embed?src=p0cdpdg4tj63o91gj8ukfca8l0%40group.calendar.google.com участников проекта (см. '''март 2006''')]
 
  
 
Рабочие ссылки
 
Рабочие ссылки
Строка 68: Строка 161:
  
 
Дидакт. игра [
 
Дидакт. игра [
 +
----
 +
#[[Эссе Полуостров сокровищ|Эссе «Полуостров сокровищ» в Летописи.ру]]
 +
#[http://www.eduland.ru/intel/uspeh_2006/t_timohina.htm Цифровая школьная четверть.Конкурс эссе], [http://www.npstoik.ru/vio/img/article/94_art_04_02_08.htm ВИО, №7, 2006]
  
  
 +
===Веб-ресурсы для обеспечения проекта ===
  
−
 
+
http://www.google.com/calendar/images/ext/gc_button1_ru.gif
−
 
+
[http://www.google.com/calendar/embed?src=p0cdpdg4tj63o91gj8ukfca8l0%40group.calendar.google.com участников проекта (см. '''март 2006''')] для совместного планирования, визуализации процесса работы над проектом, взаимодействия с родителями учащихся
−
 
+
# [http://poluostrovsokrov.blogspot.com/ Блог] 
−
 
+
# [http://letopisi.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89&oldid=167507 Вики-статья] о проекте в Летописи.ру
−
----
+
# [http://www.google.com/coop/cse?cx=015394207513265574505%3A3m7aesypgjg «Поисковое окно»] в Google Co-op «Полуостров сокровищ» для безопасного поиска информации в Интернете учащимися
−
#[[Эссе Полуостров сокровищ|Эссе «Полуостров сокровищ» в Летописи.ру]]
+
# [http://bobrdobr.ru/group/325913/index.html «Сетевые закладки»] - ссылки на веб-ресурсы для учителя на сервисе БобрДобр
−
#[http://www.eduland.ru/intel/uspeh_2006/t_timohina.htm Цифровая школьная четверть.Конкурс эссе], [http://www.npstoik.ru/vio/img/article/94_art_04_02_08.htm ВИО, №7, 2006]  
+
  
  

Версия 16:46, 24 августа 2007

СТРАНИЦА РЕДАКТИРУЕТСЯ

Содержание

Визитка проекта

Авторы проекта: учитель Тимохина Е.Г., ученики 4 класса школы № 31, г. Мурманск, Мурманская область.

Предметные области

"Окружающий мир", краеведение (региональный компонент программы), внеклассное (литературное) чтение.

Возраст учащихся

Начальная школа, 4 класс

Творческое название проекта

"Полуостров сокровищ"

Изучение темы проводится с помощью проектной методики по программе Intel® «Обучение для будущего».

Основания проекта

Образовательные стандарты

В соответствие с Программой начальных классов по природоведению (окружающий мир, естествознание): темы «Полезные ископаемые. Горные породы и минералы. Металлы» (в рамках регионального компонента тема рассматривается на материалах Мурманской области).

Проектная методика

По учебной программе:

  1. История возникновения полезных ископаемых на Кольском полуострове.
  2. Основные свойства горных пород и минералов; руды; металлы.
  3. Способы обработки и использование добытых полезных ископаемых на производстве и в быту.

Навыки высокого мышления:

  1. Критическое мышление: формирование навыков убеждения в необходимости и эффективности планируемых исследований и знаний.
  2. Метапознание: развитие навыков определения личных целей обучения, мониторинг понимания и точности полученных знаний.
  3. Когнитивные: поиск необходимых знаний, анализ (развитие навыков оценивания имеющихся знаний и умений, определение недостающих), проверка понимания (классификация и обобщение полученных знаний) и эффективное их использование.
  4. Навыки формирующего оценивания

Навыки планирования работы:

  1. планирование ключевых этапов проекта («Календарь проекта»),
  2. корректирование плана в ходе проекта,
  3. пунктуальность, ответственность в ходе работы (с опорой на «Календарь проекта»).

Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос: Почему Кольский полуостров называют «полуостровом сокровищ»?

Проблемные вопросы:

  • Как полезные ископаемые в землю попали?
  • Как нефть и газ попали «под дно морское»?
  • Все ли камни драгоценные?
  • Зачем людям разные металлы?
  • Все ли люди используют полезные ископаемые?
  • Как полезные ископаемые ко мне в дом приходят?
  • Могут ли запасы полезных ископаемых закончиться?
  • Чего больше от полезных ископаемых людям: пользы или вреда?

По учебной программе:

  • История возникновения полезных ископаемых на Кольском полуострове.
  • Основные свойства горных пород и минералов; руды; металлы.
  • Способы обработки и использование добытых полезных ископаемых на производстве и в быту.

Алгоритм процедуры обучения

Структура проекта

Самостоятельные исследования учащихся

Методы исследования:

  • изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта;
  • опыты, эксперименты, экскурсия в Краеведческий музей;
  • анализ и обработка полученных данных,
  • поиск информации по теме проекта в Интернете,
  • представление полученных данных в форме публикаций, презентаций, таблиц, дидактического материала.

1. Тема:

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Варианты представления результатов исследования:

2. Тема:

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Варианты представления результатов исследования:

Краткая аннотация проекта

Продолжительность работы над проектом

Ключевые слова

Карта проекта

Рабочие ссылки

  1. Видеоролик «Экскурсия в Краеведческий музей» и ВидеоГугл
  2. Презентация группы "Нефтяники" (.swf)
  3. Презентация группы "Самоцветы" (.swf)
  4. Дидактический материал
  5. Блог
  6. Сайт проекта «Полуостров сокровищ»
  7. Безопасный поиск для школьников Google Co-op
  8. "Закладки" на БобрДобр
  9. Буклет для родителей
  10. Формирующее оценивание: самооценка готовности к защите проекта

Буклет "Камни-обереги

Формирующее оценивание - группа "Экологи"

Формирующее оценивание - Проверочная работа

Формирующее оценивание - стартовая таблица для групп

Самооценивание качества работы в группах

Критерии оценки презентации

Критерии оценки публикации - буклет

Литература и др. ресурсы

Обеспечение проекта веб-ресурсами

План оценивания в ходе проекта

Группа "Рудокопы" - сравнит. табл.

Визитка проекта

План обеспечения проекта

Презентация "Камни-обереги"

Презентация учителя для родителей

Формирующее оценивание - "стартовая" презентация учителя

Дидакт. игра [

  1. Эссе «Полуостров сокровищ» в Летописи.ру
  2. Цифровая школьная четверть.Конкурс эссе, ВИО, №7, 2006


Веб-ресурсы для обеспечения проекта

gc_button1_ru.gif участников проекта (см. март 2006) для совместного планирования, визуализации процесса работы над проектом, взаимодействия с родителями учащихся

  1. Блог
  2. Вики-статья о проекте в Летописи.ру
  3. «Поисковое окно» в Google Co-op «Полуостров сокровищ» для безопасного поиска информации в Интернете учащимися
  4. «Сетевые закладки» - ссылки на веб-ресурсы для учителя на сервисе БобрДобр


RSS проекта

БобрДобр

<xfeeds contentcolour="#EFF5FF" feedlimit="2" totallimit="10"> http://bobrdobr.ru/group/1418634/rss.xml </xfeeds>


Picasa Веб-альбом

<xfeeds contentcolour="#EFF5FF" feedlimit="1" totallimit="10"> http://picasaweb.google.com/data/feed/base/user/tevgster/albumid/5100859452904119249?kind=photo&alt=rss&hl=en_US </xfeeds>

Источник — «http://letopisi.org/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89&oldid=168857»
Персональные инструменты
Инструменты