Учебный проект "На пути к информационному обществу"
м (→Материалы проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 150: | Строка 150: | ||
Старшая школа | Старшая школа | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Продолжительность работы над проектом == | == Продолжительность работы над проектом == | ||
Версия 15:36, 7 сентября 2010
 |
Авторы проекта
- Круподерова Елена Петровна, организатор обучения по программе Intel "Обучение для будущего" в Нижегородском институте развития образования
- Короповская Вера Павловна, организатор обучения по программе Intel "Обучение для будущего" в Мурманском областном институте повышения квалификации работников
образования и культуры
Материалы проекта
- Визитная карточка проекта
- Презентация проектаНа Скрибд
- Презентация проекта Презентация в Вики в формате SWF
Сравните качество и скорость загрузки
Поиск по теме "На пути к информационному обществу"
Дидактические материалы
- Статистические данные о росте Интернета (электронные таблицы Гугл)
- Творческое задание по теме "Информационные революции"
- Практическая работа по теме «Информационные ресурсы» (инструмент «видение причин»)
- Практическая работа по теме «Информационное общество» (инструмент визуального ранжирования)
- Творческие задания в рамках проекта «На пути к информационному обществу» (работа по группам)
- Темы для эссе учащихся на тему «Человек и информационное общество»
- "Авторское право" – тест
Тема в примерной программе профильного курса «Информатика и ИКТ»
Информационная деятельность человека (13 час.)
- Психофизиология информационной деятельности
- Роль информации в современном обществе
- Общественные механизмы в сфере информации
Дидактические цели учебного проекта
- Формирование информационной культуры учащихся, ИКТ- компетентности
- Приобретение опыта проектной деятельности
- Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объемами информации
- Формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих этические, правовые нормы работы с информацией
Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере самостоятельной деятельности.
- Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
- В сфере гражданско-общественной деятельности.
- В сфере социально-трудовой деятельности.
- В бытовой сфере.
- В сфере культурно-досуговой деятельности.
Методические задачи учебного проекта
- Освоить понятия «информационное общество», «информационные ресурсы», «информационная безопасность», «информационная культура»
- Научиться нормам информационной этики и права, соблюдению авторских прав на информационные ресурсы
- Научиться обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных социологических опросов, поиска данных в различных источниках, в т.ч. Интернет
- Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0, использовать их в проектной деятельности, для совместного творчества и общения
- Развивать мыслительные навыки высокого уровня с использованием инструментов: визуального ранжирования, видения причины, предъявления доказательств
Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос: Как подготовиться к жизни в информационном обществе?
Вопросы учебной темы (проблемные):
- Что такое «информационное общество»? Какие его характерные черты?
- В чем заключается информационный кризис общества? Каковы пути его преодоления?
- Что такое «информационная культура»? Как она соотносится с общечеловеческой культурой?
- Каковы положительные и негативные последствия информатизации?
- Каковы перспективы вхождения России в информационное общество?
- Каков уровень информационных услуг в вашем социуме?
- Каковы проявления информационного неравенства?
- Зачем нужны законодательные акты в информационной сфере?
- Как обеспечить информационную безопасность личности?
- В чем причины информационных войн?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема: Информационные ресурсы
Проблемный вопрос: Почему говорят, что кто владеет информацией, тот владеет миром?
Цель исследования: выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, школы, учащихся; проанализировать их структуру и динамику изменений
2. Тема: Информационная культура
Проблемный вопрос: Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?
Цель исследования: выяснить, что такое «информационная культура»; обосновать модель информационной культуры; определить уровень информационной культуры одноклассников; сформулировать рекомендации по его повышению
3. Тема: Информационные товары и услуги
Проблемный вопрос: Каков уровень информационных услуг в нашем микрорайоне (городе и др.)?
Цель исследования: выяснить, какие информационные услуги и в каком объеме можно получить в нашем микрорайоне, проанализировать структуру рынка информационных продуктов и услуг и динамику изменений
4. Тема: Формирование концепции информационного общества (теоретическое исследование)
Проблемный вопрос: Каковы перспективы построения в России информационного общества?
Цель исследования: проанализировать, как формировалась концепция информационного общества; выявить характерные черты информационного общества; сформулировать первоочередные задачи информатизации России
5. Тема: Информационные ресурсы сети Интернет
Проблемный вопрос: Какую роль играют ресурсы Интернет в удовлетворении информационных потребностей учащихся?
Цель исследования: выявить наиболее значимые Интернет ресурсы для учащихся; проанализировать их структуру и динамику изменений, выяснить, насколько полно представлены в Интернет образовательная и культурная жизнь вашего места проживания, принять участие в наполнении ресурсов Интернет
6. Тема: Совместная деятельность в сети Интернет
Проблемный вопрос: Как можно организовать групповую деятельность с использованием ресурсов Интернет?
Цель исследования: выявить наиболее значимые Интернет ресурсы для учащихся; проанализировать их структуру и динамику изменений, выяснить возможности и потребности школьников в использовании социальных сервисов Веб 2.0, сформулировать рекомендации по использованию ресурсов Интернет для общения и совместного творчества
7. Тема: Информационная среда школы
Проблемный вопрос: Каков уровень развития информационной среды школы, соответствует ли он потребностям участников образовательного процесса?
Цель исследования: изучение уровня удовлетворенности школьников и их родителей, педагогов развитием информационной среды школы, оценка эффективности ее структуры
8. Тема: Информационная безопасность личности
Проблемный вопрос: Как обеспечить информационную безопасность личности?
Цель исследования:выяснить, кому и от кого надо защищаться при информационной деятельности, в том числе в сети Интернет, как обеспечить информационную безопасность личности (прежде всего, учащихся)
9. Тема: Авторское право и Интернет
Проблемный вопрос: Как защитить свою информацию в Интернет, как не нарушить ничьи права?
Цель исследования: Выяснить, что защищает авторское право в Интернете, как корректно вести себя в отношении авторских прав, какие ресурсы лучше использовать в учебных исследованиях, чтобы не нарушать ничьих прав
Предметные области
- информатика и ИКТ
- обществознание
- история
- география
- право
- ОБЖ
- русский язык
- иностранный язык
Карта "Интеграция предметов в проекте "Информационное общество"
Возраст учащихся
Старшая школа
Продолжительность работы над проектом
Проект рассчитан на 3 недели. По 4 часа в неделю для информационно-технологического, физико-математического и др. профилей. Всего 12 часов. Возможно проведение проекта и для других профилей за меньшее количество часов.
Ключевые слова
Информационное общество. Информационные революции. Информационные ресурсы. Информационный кризис. Информационная безопасность. Информационное неравенство. Правовая охрана программ и данных. Информационная культура. Этические нормы поведения в компьютерных сетях.
Ссылки на ресурсы Летописи и Википедии по теме учебного проекта
Летописи
- Сетевой этикет
- Электронная почта
- Сетевой этикет для электронной почты
- Вопросы авторских прав
- Приемы эффективного поиска в Интернете
- Рекомендации по созданию школьного сайта
- Учебный проект Интернет. Информация и МЫ
Википедия
- Информационное общество
- Информационный взрыв
- Всемирный день информационного общества
- Масуда, Ёнеи
- Постиндустриальное общество
- Нетократия
Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта
-
Социальная_информатика[1]
- Декларация принципов, принятая на саммите по вопросам информационного сообщества
- План действий, принятый на саммите по вопросам информационного сообщества
- Резолюция A/RES/60/252
- Сайт ООН, посвящённый Дню информационного сообщества
- Международный день всех «айтишников»
- Послание Генерального секретаря ООН в 2006 году
- Сайт Центра исследований постиндустриального общества
- Современное постиндустриальное общество. Учебное пособие для вузов.
Документы и таблицы Гугл
<xfeeds contentcolour="#EFF5FF" feedlimit="1" totallimit="1"> http://spreadsheets.google.com/feeds/list/o11180334773566865394.3153542524943745110/od6/public/basic </xfeeds>
<xfeeds contentcolour="#EFF5FF" feedlimit="1" totallimit="1"> http://docs.google.com/RSSFeed?userID=dhc4z52h&authToken=fgklGidI.Gb8HKU3y0btSw00&docid=dhc4z52h_15d5rcn3&revisioncount=10&x=
Скрибд
<xfeeds contentcolour="#EFF5FF" feedlimit="3" totallimit="5"> http://www.scribd.com/feeds/user_rss/60577-krupoderovae </xfeeds>
БобрДобр. Группа "Социальная информатика"
<xfeeds contentcolour="#EFF5FF" feedlimit="3" totallimit="5"> http://bobrdobr.ru/group/453095/rss.xml </xfeeds>
