Учебный проект: Мы из кусочков целый мир создали

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Шабельник Елена Борисовна- учитель начальных классов школы 174 города Нижнего Новгорода

Предмет, класс

Технология и окружающий мир,начальные классы

Краткая аннотация проекта

Проект «Мы из кусочков целый мир создали» предназначен для проведения уроков «Технология» и «Окружающий мир». Мой проект призван познакомить детей с историей возникновения мозаики как искусства, появлением лоскутного шитья у разных народов, а также формирует умение осуществлять группировку объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам. Данный проект позволяет расширить кругозор детей, формирует экологическую грамотность, создаёт возможности для их разностороннего развития.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Можно ли создать целый мир из кусочков?

Проблемные вопросы

1) Мозаика - современный вид искусства?

2) Основные принципы создания мозаики.

3) Как цветовое решение мозаики влияет на восприятие?

4) Среда обитания животных, созданных нами.

Учебные вопросы

1)Что такое искусство?

2)Что такое мозаика?

3)Из каких материалов можно собрать мозаику?

4)Какие цвета (тёплые или холодные) лучше подойдут для реализации задуманной идеи?

5)На какие группы делятся объекты окружающего мира?

Место проекта в урочно - тематическом планировании

Трудовое обучение – составная часть комплекса учебных дисциплин, оно оказывает существенное влияние на повышение качества работы ученика на всех остальных уроках.

И, наоборот, связь прикладного творчества с содержанием обучения по другим предметам обогащает занятия художественным трудом и повышает заинтересованность учащихся. Поэтому на протяжении всего курса программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как:

  • литературное чтение ( выполнение разными приёмами портретов героев изучаемых произведений художественной литературы, изготовление настольного театра для постановки сказок),
  • математика (построение геометрических фигур, разметка с помощью циркуля, линейки и угольника, расчёт необходимых размеров…),
  • окружающий мир (создание образов животного и растительного мира).

Углубляются знания учащихся в области:

  • истории,
  • обществоведения (знакомство с историей возникновения ремёсел, материалов и инструментов, с художественно – культурными традициями разных стран и народов) и
  • экономике (работа в группах с распределением обязанностей, знакомство с различными профессиями, реклама изделий собственного производства).

Поурочное планирование учитель осуществляет самостоятельно, координируя уроки труда со всем комплексом изучаемых дисциплин, а также согласуясь с тематикой календарных праздников и школьных мероприятий.

Повышению мотивации должно уделяться значительное внимание. Ведь настоящий процесс художественного творчества невозможно представить без особого эмоционального фона, без состояния вдохновения, желания творить.

План проведения проекта

Пример урочной деятельности в проекте

  • Видео урока в рамках проведения проекта часть 1 [1]
  • Видео урока в рамках проведения проекта часть 2 [2]
  • Видео урока в рамках проведения проекта часть 3 [3]
  • Видео урока в рамках проведения проекта часть 4 [4]

Визитная карточка проекта

визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация предназначена для для вовлечения детей в проектную деятельность.

Дидактическая игра является составной частью вводной презентации.


Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа учащихся в проекте подразумевает оформление исследований в электронном виде.


Группа Историки

Группа Историки, изучив историю создания мозаики, шитья из лоскутков, создала

Группа Исследователи

Группа Исследователи, разобравшись с устройством калейдоскопа, представила результаты своих исследований в виде

Группа Художники

Группа Художники, выяснив, как цветовое решение картины влияет на восприятие, создала

  • мозаичное панно Мир птиц
Мир птиц мозаика.jpg


Группа Юннаты

Группа Юннаты, изучив среду обитания птиц, созданных Художниками, свои выводы изложили в виде


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

  • Критерии оценки работы группы. Самооценка работы в группе.[6]
    • Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования.
  • Контроль знаний, умений и навыков до начала работы в проекте.[7]
    • Данный приём позволит определить, готов ли ученик начать работу в проекте, сотрудничать с одноклассниками.
  • Контроль продвижения в проекте ЗИУ) [8]
    • Каждый ученик может определить свой уровень продвижения в проекте, проанализировать самостоятельность своих действий.
  • Контроль продвижения в работе над проектом с использованием документов совместного доступа
  • Самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы.[9]
  • Самооценка готовности ученика к представлению работы своей группы.[10]
    • Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом ученик может проанализировать свою деятельностью Учитель комментирует процесс выполнения работы.
  • Самооценивание ведения "Журнала участника проекта" и записей в журнале.[11]
    • Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Памятка по работе с режущими материалами

Памятка по содержанию рабочего места


Мы и проект Интерактивный опрос родителей и детей,связанный с оценкой проектной деятельности, оформленный с помощью технологии Google документов. Данный опрос позволяет поддерживать интерактивное общение с родителями.

Полезные ресурсы

[12] Мозаика материалы и технологии

[13] сайт о калейдоскопе

[14] устройство калейдоскопа

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта