|
|
(не показаны 45 промежуточных версий 2 участников) |
Строка 1: |
Строка 1: |
| Имя: '''Шипилов Григорий''' | | Имя: '''Шипилов Григорий''' |
| | | |
− | Город: [[Сургут]] | + | Город: [[Сургут]],ХМАО-Югра |
| | | |
− | Место учёбы:МОУ СОШ №12 | + | Место учёбы:[http://school12.admsurgut.ru Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №12 с углубленным изучением отдельных предметов.] |
| | | |
− | Учебный информационный проект Птичий Дон Кихот
| + | [[Изображение:Фото_0137аб.jpg|thumb|left|]] |
| | | |
− | '''Автор проекта:''' Шипилов Григорий
| |
| | | |
| | | |
− | '''Тема проекта:''' «Природа нашего города»
| |
| | | |
− | ----
| |
| | | |
| | | |
− | '''Творческое название проекта:''' «Птичий Дон Кихот»
| |
| | | |
− | ----
| |
| | | |
| | | |
− | '''Категория проекта:''' Информационный
| |
| | | |
− | ----
| |
| | | |
| | | |
− | '''Основополагающий вопрос:''' Как понять свое предназначение?
| |
| | | |
− | ----
| |
| | | |
| | | |
− | '''Проблемно-тематические вопросы:'''
| + | Я учусь в 6 классе.Очень люблю читать книги о животных. |
| + | Я хочу рассказать историю,которая произошла на самом деле.Вожможно,она заставит моих сверстников задуматься о своём месте в жизни. |
| | | |
− | 1. Каковы особенности поведения и образа жизни сойки?
| |
| | | |
− | 2. Имеется ли в жизни любого организма особый смысл?
| |
| | | |
− | '''Гипотезы:'''
| |
| | | |
− | ----
| |
− |
| |
− | 1. Если птичка красива, значит её название связано с внешним видом.
| |
− |
| |
− | 2. Если птичка любопытна, значит она «умна».
| |
− |
| |
− | 3. Если птица наделена интеллектом, она имеет своё особое предназначение в природе.
| |
− |
| |
− | ----
| |
− |
| |
− | '''Цель:'''
| |
− |
| |
− | На примере сойки сибирской познакомить жителей Сургута с удивительной природой родного края, привить любовь к ней.
| |
− |
| |
− | ----
| |
− |
| |
− |
| |
− | '''Задачи:'''
| |
− |
| |
− | 1. Познакомиться с историей названия вида «Сойка сибирская»
| |
− |
| |
− | 2. Изучить образ жизни и поведение сойки
| |
− |
| |
− | 3. Найти примеры использования образа сойки в народном творчестве
| |
− |
| |
− | 4. Определить значение сойки в природе
| |
− |
| |
− | 5. Оформить отобранные материалы
| |
− |
| |
− | ----
| |
− |
| |
− |
| |
− | '''Этапы проекта:'''
| |
− |
| |
− | 1. «Какова птичка, такова и кличка»
| |
− |
| |
− | Определение истории названия вида «Сойка сибирская»
| |
− |
| |
− | 2. «Любопытство не порок, а к познанию толчок»
| |
− |
| |
− | Изучение образа жизни и поведения сойки
| |
− |
| |
− | 3. «Где б не родился, а здесь пригодился»
| |
− |
| |
− | Определение значения сойки в природе и отношения людей к ней.
| |
− |
| |
− | ----
| |
− |
| |
− |
| |
− | '''Использованные методы:'''
| |
− |
| |
− | '''Теоретические:''' анализ и синтез информации.
| |
− |
| |
− | '''Практические:''' определение принадлежности особи к виду по определителю.
| |
− |
| |
− |
| |
− | ----
| |
− |
| |
− |
| |
− | '''Птичий Дон Кихот'''
| |
− |
| |
− | ''Природа-мать! Когда б таких существ''
| |
− |
| |
− | ''Ты иногда не посылала миру''
| |
− |
| |
− | ''Заглохла б нива жизни''
| |
− |
| |
− | ''(по мотивам стихотворения Н.А.Некрасова)''
| |
− |
| |
− | Однажды прохладным ноябрьским утром мы с одноклассниками на перемене увидели в окне на ветках рябины удивительную, очень яркую птичку.
| |
− | Было видно, что она слегка озябла, её перышки распушились, на голове торчал хохолок. И хотя, птичка была явно немного напугана, но всё-таки с любопытством глядела на нас, а мы на неё.
| |
− |
| |
− | [[Изображение:Рисунок_11.jpg|thumb|left| Прекрасная незнакомка]]
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | Кто-то предложил позвать учителя биологии. Алла Леонидовна сразу же узнала гостью и назвала её странным именем «Сойка». « Какая редкая гостья, - сказала учительница, - она жительница более южных областей округа».
| |
− |
| |
− | В той птичке нас заинтересовало всё: и её внешний вид, и поведение, и название. Нам захотелось снова её рассмотреть, но она уже улетела. Тогда Алла Леонидовна предложила нам провести маленькое исследование: «Жизнь прекрасной незнакомки».
| |
− |
| |
− |
| |
− | ''«Какова птичка, такова и кличка»''
| |
− | Гипотеза №1:
| |
− |
| |
− |
| |
− | Если птичка красива,
| |
− |
| |
− | значит её название связано с внешним видом.
| |
− |
| |
− |
| |
− | По определителю птиц Сибири мы убедились, что наша гостья относится к роду сойка. Из Интернета мы узнали, что слово сойка – уменьшительная форма от древнерусского названия этой птицы «соя». Предполагается, что название родственно глаголу сиять, и дано птице за яркое оперение. Птичка действительно «сияет» на фоне первого снега со своим рыжим хохолком на голове и красивыми полосочками белого, синего и красного цвета на крылышках. Встречается несколько видов соек, но, обитающая в наших лесах, относится к виду сойка сибирская.
| |
− |
| |
− |
| |
− | [[Изображение:Рисунок_7.jpg|thumb|Сойка сибирская|]]
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | Наша первая гипотеза подтвердилась.
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | ''«Любопытство не порок, а к познанию толчок»''
| |
− |
| |
− | Гипотеза №2:
| |
− |
| |
− | Если птичка любопытна, значит она «умна».
| |
− |
| |
− |
| |
− | Учёные из Великобритании составили рейтинг интеллектуального развития птиц. Согласно результатом исследований, которые проводились 70 лет, сойки находятся на 3 месте после ворон и грачей. Они, например, могут копировать буквально все услышанные звуки. Об этом очень интересно пишет в детском стихотворении «Непоседливая сойка» Петр Комаров.
| |
− |
| |
− | Непоседливая сойка
| |
− |
| |
− | Хитрым делом занята,
| |
− |
| |
− | Пересмешничает бойко
| |
− |
| |
− | Возле каждого куста.
| |
− |
| |
− | Всем она дает уроки.
| |
− |
| |
− | И сама за полчаса
| |
− |
| |
− | У дрозда и у сороки
| |
− |
| |
− | Перехватит голоса.
| |
− |
| |
− | Петухом зальётся звонко
| |
− |
| |
− | Фыркнет кошкой у окна,
| |
− |
| |
− | Передразнит жеребёнка-
| |
− |
| |
− | Молодого скакуна…
| |
− |
| |
− | Всех смешит шальная птица,
| |
− |
| |
− | Потерявшая покой.
| |
− |
| |
− | И народ не зря дивится
| |
− |
| |
− | Пересмешнице такой.
| |
− |
| |
− | [[Медиа:Готово.ogg|ЗвУк!]]
| |
− | Поведение этой птицы можно в некотором смысле назвать разумным. Достаточно вспомнить её привычку запасать вкусные плоды и семена разных деревьев. Покончив с гнездовыми делами, сойки с начала сентября и до начала ноября начинают собирать свои запасы.
| |
− |
| |
− | [[Изображение:Рисунок_1...jpg|thumb|left|]]
| |
− |
| |
− | [[Изображение:Рисунок_4.jpg|thumb|center|]]
| |
− |
| |
− |
| |
− | Сойка собирает запасы
| |
− |
| |
− |
| |
− | В отличие от белок и лесных мышей, которые организовывают свои кладовые не далее 30-40 метров от места сбора, - сойки обеспечивают дальнюю транспортировку. Птица собирает в подклювную полость 5-7 желудей и относит их на расстояние до трехсот метров. Держатся при том птицы крайне осторожно: будто прячут золотые самородки. Для тайников они выбирают густые заросли молодых сосенок, под которыми и зарывают плоды. За два месяца одна сойка устраивает до 2500 плодовых.
| |
− | Немецкие учёные экспериментально установили тот факт, что сойки способны планировать будущие действия и строить логические предположения.
| |
− |
| |
− | Если в момент припрятывания плодов сойка видела, что за ней наблюдает другая птица, более крупная и сильная, то птица логично предполагала, что соперница обязательно когда-нибудь украдёт спрятанное. Поэтому в данной ситуации сойка возвращалась к тайнику через короткое время, убеждалась, что другой птицы нет рядом, доставала своё «сокровище» и перепрятывала в другое место.
| |
− |
| |
− |
| |
− | [[Изображение:Рисунок_2.jpg|thumb]]
| |
− |
| |
− | Сойка около своего тайника
| |
| | | |
| | | |
− |
| + | |
− | Наша вторая гипотеза подтвердилась.
| + | * '''[[Учебный информационный проект Птичий Дон Кихот|Учебный информационный проект "Птичий Дон Кихот"]]''' |
− | | + | |
− | ''«Где б не родился, а здесь пригодился».''Гипотеза №3: | + | |
− | | + | |
− | Если птица наделена интеллектом,
| + | |
− | | + | |
− | она имеет своё особое предназначение в природе.
| + | |
− | | + | |
− | Значение соек в природе огромно. Из всех своих запасов в холодные и снежные зимы сойка сможет найти лишь 10%.
| + | |
− | | + | |
− | [[Изображение:Рисунок_3.jpg|thumb]] | + | |
− | | + | |
− | Иногда сойка находит свои запасы
| + | |
− |
| + | |
− | Практически бескорыстно участвует она в благородном деле распространения ценных пород деревьев. Эта роль в природе и жизни человека настолько значительна, что в Бельгии была напечатана почтовая марка с изображением сойки.
| + | |
− | | + | |
− | [[Изображение:Рисунок_6.jpg|thumb]]
| + | |
− | | + | |
− | Изображение сойка на почтовой марке
| + | |
− | | + | |
− | Наша третья гипотеза тоже подтвердилась.
| + | |
− | | + | |
− | Узнав о такой удивительной черте нашей «красавицы», мы решили назвать своё исследование « птичий Дон Кихот», так как она предстала перед нами совсем в новой «ипостаси» - «благородного рыцаря», «рыцаря-заступника».
| + | |
− | | + | |
− | Не случайно «Народный календарь» один из дней декабря считает Сойкиным днём. «Птица сойка - из рода вороньего. О девяти зеркальцах её крылья.
| + | |
− | | + | |
− | [[Изображение:Рисунок_10.jpg|thumb]]
| + | |
− | | + | |
− | Заступница- сойка
| + | |
− |
| + | |
− | Просит она заступничества у вороньей стаи, у метели – крутели за встреченного в эти дни. И надобно почесть чудесную птицу, а коли она к окну прилетит или у крыльца станет кричать,- то это предвестие хорошее. Открывает птица-сойка грядущее, хлопочет о счастье твоем».
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− |
| + | |
− | Заключение:
| + | |
− | | + | |
− | История «прекрасной незнакомки» оказались для нас очень поучительной. Она заставила нас по другому, с особой любовью, посмотреть на город, в котором мы живём, на природу, окружающую нас.
| + | |
− | | + | |
− | Суровый, холодный край - кладовая земли, наполненная сокровищами - нефтью, газом, лесом и рудами, и не только, но и богата наша Земля светлым благородным началом.
| + | |
− | | + | |
− |
| + | |
− | Привлекает она к себе «рыцарей Дон-Кихотов» без страха и упрёка, которые шли сюда за духом романтики, бескорыстно, из желания быть полезными и нужными Отчизне. Здесь не только люди – Дон-Кихоты, здесь птицы Дон-Кихоты. Трудятся они не для блага своего, а выполняют вселенскую роль «рождателей леса».
| + | |
− | | + | |
− | Издревле люди уважительно относились к птице-сойке.
| + | |
− | Эта любовь находит свое отражение в народных промыслах.
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | [[Изображение:Рисунок_8.gif|thumb]]
| + | |
− | | + | |
− | [[Изображение:Рисунок_9.jpeg|thumb]]
| + | |
− | | + | |
− | Использование образа сойки в народном творчестве
| + | |
− | | + | |
− | Такую полезную птичку, впрочем, как и многих других, нужно не просто любить, необходимо их беречь. Именно сойка изображена на памятном медальоне с призывом охранять природу.
| + | |
− | | + | |
− | [[Изображение:Рисунок_5.jpg|thumb]]
| + | |
− | | + | |
− | Памятный медальон «Охраняйте природу» с изображением сойки
| + | |
− | | + | |
− | Приближается 11 декабря - Сойкин день. И мы верим, что заглянувшая в эти дни к нам в окна сойка - предвестие благополучия для нашей любимой школы.
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | copyright©Smolca 2008
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | Используемая литература:
| + | |
− | | + | |
− | 1. В.Р.Дольник, М.А.Козлов. Птицы. Атлас. Учебное пособие.- СПб.: ЧеРо-на-Неве, М.: Издательство МГУ, 2000.- 32с.
| + | |
− | | + | |
− | 2.Джонсон Джинни. Тайны жизни животных;- М.: «Планета детства», «Издательство Астрель»,АСТ,2000.- 264 с.
| + | |
− | | + | |
− | 3.Рик Моррис. Тайны живой природы.-М.: «РОСМЭН» 1999.-200 с.
| + | |
− | | + | |
− | 4. Сургут и сургутяне. Рассказ о людях и временах. Тюмень: ИП Ю. Мандрика, 1998. – 255 с.
| + | |
− | | + | |
− | 5. Электронная энциклопедия «Википедия».
| + | |
− | | + | |
− | 6. А.Д.Букштынов, Б.И.Грошев, Г.В.Крылов. Леса. –М.: «Мысль»,1981.-313с.
| + | |
− | | + | |
− | 7. Крылов Г.В. Лесные ресурсы и лесорастительное районирование Сибири и Дальнего Востока. Новосибирск, 1962, 240 с.
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | Интернет-ресурсы:
| + | |
− | | + | |
− | 1.www.amur.info.ru
| + | |
| | | |
− | 2.www.zoometod.narod.ru
| + | [[Категория:Конкурс]] |
| + | [[Категория:Конкурсный проект Отчизна Дон Кихотов]] |
| + | [[Категория:Сургут]] |
| + | [[Категория:Ханты-Мансийский автономный округ - Югра]] |
Я учусь в 6 классе.Очень люблю читать книги о животных.
Я хочу рассказать историю,которая произошла на самом деле.Вожможно,она заставит моих сверстников задуматься о своём месте в жизни.