Участник:Шиварев Павел
Добрый день.
Это страница тьютора программы Intel "Обучение для будущего" Шиварева Павла (г.Екатеринбург)
А это я
На этой странице вы можете познакомиться с материалами, представленными мной на конкурс "Алхимия проекта 2006" Если вам интересны другие материалы автора, приглашаю посетить наш сайт otrritie.gif Электронная почта parasels@rambler.ru
Перед тем, как познакомиться с содержанием пакетаАлхимия проекта 2006 тренинг "критерии оценки" пожалуйста прочитайте краткую аннотацию. Она (возможно) ответит вам на вопрос "Нужны ли мы нам :-)?"
Краткая аннотация тренинга
Тренинг "Критерии оценки проекта, как инструмент в аналитической деятельности педагога"
"Выиграл не тот, кто попал в десятку, а тот, кто что-то понял".
(навеянное конкурсом "В фокусе учебный проект -2005")
Автор: Шиварев Павел Васильевич. Приложение критерии оценки создано в дискусси с Н.Маркер (Омск) и Н.Скосыревым (Ростов на Дону)
Год создания тренинга:2005-2006
Адресность: слушатели программы Intel "Обучение для будущего", возможно - тьюторы программы.
Проблема: Создаваемые и даже реализуемые в рамках программы Intel «Обучение для будущего» проекты, как правило не содержат оригинальных проработанных критериев оценки. В лучшем случае разрабатываются критерии оценки мультимедиа-презентаций и публика-ций. При этом именно критерии и в особенности - критерии достижения цели являются одной из необходимых частей проекта, без разработки которой невозможно качественно проанализировать результативность проекта, а соответственно и отличить удачный проект от неудачного и сделать выводы о необходимости дальнейшей деятельности. Причины данной ситуации видятся нами в том, что с одной стороны: специфика педаго-гического проектирования такова, что измерение его результатов само по себе проблема, с другой стороны, именно фиксация этого как безусловного и неизменного породило практику работы без критериев и как следствие – недостаточный уровень сформированности навыка критериальной оценки у педагогов.
Цель проведения семинара-тренинга мы видим в том, чтобы способствовать:
- информированию педагогов по вопросам, связанным с разработкой и использованием критериев оценки проектов
- формированию у педагогов навыков разработки и использования инструментов анализа деятельности, в том числе – критериев оценки проектов
- включению педагогов в решение задачи разработки критериев оценки проектов, и осознание значимости данной работы.
Задачи педагога, решаемые для достижения цели тренинга:
1.Познакомить участников с основными терминами, связанными с оценкой проекта и его результатов, объектами оценки, правилами и возможными ошибками
2.Обсудить специфику оценки достижений учащихся в проектной работе.
3.Спланировать ход тренинга, подготовить необходимые материалы.
4.Организовать процедуру разработки участниками примеров критериев, показать возможные способы работы по решению такой задачи.
5.Организовать процедуру оценки участниками проектов, созданных в рамках программы Intel «Обучение для будущее»
6.Предоставить участникам возможность высказать свое мнение о необходимости критериев.
7.Проанализировать результаты тренинга, получить обратную связь участников.
8.Внести необходимые коррективы в содержание тренинга по итогам обратной связи
Результат семинара-тренинга
Исходя из цели и задач, результатом семинара-тренинга, на наш взгляд, является уже сама по себе постановка педагогами задачи критериальной оценки проектов и объединение усилий участников в совместном движении по ее решению. Дополнительным результатом является опыт, получаемый участниками по разработке и применению критериев оценки. В ходе работы наиболее продвинутых групп могут быть также получены оригинальные критерии оценки, которые в дальнейшем можно использовать в проектах
Необходимые ресурсы:
- Аудитория для проведения
- Мультимедиа-установка, экран
- Копировальная техника для размножения анкет и раздаточного материала (20 комплектов примерно по 5 страниц – комплект)
- Папки участникам семинара (20 штук)
Используемые педагогические формы:
- лекция – дискуссия
- круглый стол
- групповая работа
- имитационная игра
- дискуссия
- рефлексия и процедуры обратной связи
