Участник:Любовь Бралиева

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Обобщаем)
(Заключительный этап: "Финишная прямая")
 
Строка 249: Строка 249:
  
 
== Заключительный этап: "Финишная прямая" ==
 
== Заключительный этап: "Финишная прямая" ==
 +
<font color= #008000>'''ШАГ 1.'''</font> Разместила сообщение в блоге на странице [http://shishovaolga2016.blogspot.ru/p/1.html '''"Рефлексия"'''].
 +
 +
<font color= #008000>'''ШАГ 2.'''</font> Заполнила [https://docs.google.com/forms/d/1YIV6i1798roXpfodswBOARq-lGOTx1avIpW7t3LAKpQ/viewform '''итоговую анкету'''].
 +
  
 
|}
 
|}

Текущая версия на 22:23, 22 апреля 2016

Содержание

[править]

Любовь Николаевна Бралиева

Эмблема проекта Жемчужины Земли.jpg
Участник проекта
«Жемчужины Земли»


Учитель географии, технологии и изо.

Область- Саратовская

Эмблема проекта Хочу все знать.jpg
Участник проекта
«Хочу всё знать!»

Район- Советский

село- Александровка

Место работы- МБОУ-ООШ с. Александровка

Логотип проекта методичесий навигатор.jpg
Участник проекта
«Методический навигатор»
Команда Одноклассницы МБОУ ООШ с.Александровка Советского района Саратовской области

Команда "Азимут" Александровской школы села Александровка Саратовской области.[1]


Подготовительный этап

"Давайте познакомимся!"
20 января - 14 февраля 2016 год

переход на страницу этапа

Основной этап: "Методическая лаборатория"
(15 февраля - 17 апреля)
Играем
15-21 февраля.

Переход на страницу

Систематизируем
22 - 29 февраля.

переход на страницу

Путешествуем
1 - 7 марта.

переход на страницу

Сотрудничаем
9 - 16 марта

переход на страницу

Иллюстрируем
17 - 24 марта

переход на страницу.


Исследуем
25 - 31 марта

переход на страницу

Анализируем
1 - 8 апреля.

переход на страницу.

Обобщаем
9 - 17 апреля

переход на страницу.

Заключительный этап: "Финишная прямая"
(18 - 23 апреля)

переход на страницу этапа

Дневник проекта:

[править] Подготовительный этап

ШАГ 1. Зарегистрировалась на образовательном портале Летописи.

ШАГ 2. Оформила свою личную страницу.

ШАГ 3. Разместила на своей личной страничке эмблему участника сетевого проекта

ШАГ 4. Заполнила ВХОДНУЮ АНКЕТУ

ШАГ 5. Разместила сообщение в БЛОГЕ ПРОЕКТА

ШАГ 6. Создала ссылку на свою страницу в СПИСКЕ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА

[править] Играем

ШАГ 1. Познакомилась с примерами созданных работ.

ШАГ 2. Изучила инструкции.

ШАГ 3. Создала свой пазл "Угадай город Золотого кольца России" [2] и кроссворд "Арктика" [3]

ШАГ 4. Разместила ссылку на свою работу в разделе методического объединения.

ШАГ 5. Изучила работы коллег.

ШАГ 6. Приняла участие в методическом семинаре "Способы создания игровых ситуаций в образовательном процессе".

[править] Систематизируем

ШАГ 1. Познакомилась с примерами созданных работ:

ШАГ 2. Изучила инструкции:

ШАГ 3. Создала:

Ленту времени "Путешествия вокруг света на военном шлюпе "Сенявин" в 1826- 1828гг."

Классификацию "Арктическая пустыня. Тундра."[4]

Ментальную карту "Города- многофункциональные центры"[5]

ШАГ 4. Разместила ссылку на свою работу в разделе сетевого методического объединения.

ШАГ 5. Изучила работы коллег.

ШАГ 6. Приняла участие в методическом семинаре "Виды заданий для обобщения и систематизации знаний учащихся".

[править] Путешествуем

ШАГ 1. Познакомилась с примерами созданных работ.

ШАГ 2. Изучила инструкции.

ШАГ 3. Создала свои работы. Где находится это? [6]

ШАГ 4. Самостоятельно изучила упражнения LearningApps:

ШАГ 5. Создала самостоятельно, без инструкции:Найди пару[7], Скачки [8],Ввод текста [9]

ШАГ 6. Разместила ссылки на свои работы в разделе сетевого методического объединения.

[править] Сотрудничаем

ШАГ 1. Свой комментарий разместила на "Доске почета".

ШАГ 2. Присоединилась к предложению Презентация 16 Внеклассное мероприятие "2016 - год Ю. А. Гагарина"

ШАГ 3. Приняла участие в создании и размещении материалов к мероприятию в составе выбранной группы.

ШАГ 4. Поделилась своими впечатлениями о проделанной работе на странице "Итоги сотрудничества".

[править] Иллюстрируем

ШАГ 1. Познакомилась с работами - разнообразными по характеру применения иллюстраций.

ШАГ 2. Изучила сервисы, которые так же можно использовать для иллюстраций: Кейс Баданова Александра Геннадьевича

ШАГ 3. Создала иллюстрацию, в сервисе Кейса Баданова Александра Геннадьевича, «Объекты всемирного природного и культурного наследия России»

ШАГ 4. К использованному сервису создала инструкцию и разместила ее на сервисе публикаций Docme Инструкция [10]

ШАГ 5. Разместила сообщение в блоге на странице "Web-2.0 - "за и "против" по использованию изученных сервисов.

[править] Исследуем

ШАГ 1. Изучила демоверсии электронных форм учебников (ЭФУ) и материалы, посвященные проблемам использования ЭФУ в практике работы учителя.

ШАГ 2. Из предложенных демоверсий электронных форм учебников выбрала тему, для которой разработала систему заданий, обеспечивающих организацию деятельности учащихся на разных этапах освоения содержания темы.

ШАГ 3. Изучила метапредметные образовательные результаты примерной образовательной программы начального и основного общего образования, утвержденные решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) Определила, какие предметные и метапредметные результаты достигаются в работе с содержанием ЭФУ по предмету. Результаты проведенного исследования представила в форме таблицы.

ШАГ 4. Поделилась своими впечатлениями о работе с электронными учебниками на странице блога ЭФУ - "+" и "-"

[править] Анализируем

ШАГ 1. Выбрала электронные модули, размещенные на сайте ФЦИОР.

Выполнила анализ их содержания, по результатам которого заполнила таблицу, отражающую существенные характеристики каждого модуля.

ШАГ 2. Выбрала электронные модули, размещенные на сайте ФЦИОР Составила аннотацию к модулям различного типа.

ШАГ 3. Выберала ЭОР из размещенных на сайте ЕК ЦОР. Выполнила его анализ и составила краткую аннотацию выбранного ЭОР.

ШАГ 4. Выбрала по одному ЭОР из каждой коллекции и сформулировала по одному заданию для учащихся в рамках основных методов обучения: информационно-рецептивного, репродуктивного, проблемного, эвристического, исследовательского, используя ЭОР, размещенные на сайтах.

ШАГ 5. Выполненные задания оформила в виде одной работы и разместила на сервисе.

Ссылку на работу разместила в разделе "Созданные материалы раздела "Анализируем".Анализ ЭОР по географии

[править] Обобщаем

ШАГ 1.. Создала авторский методический материал в текстовом редакторе в соответствии с требованиями к публикации, разместила на выбранном сервисе.

ШАГ 2.. Разместила ссылку на созданный материал в разделе "Созданные материалы раздела "Обобщаем". география 5 класс Путешествие по Австралии

[править] Заключительный этап: "Финишная прямая"

ШАГ 1. Разместила сообщение в блоге на странице "Рефлексия".

ШАГ 2. Заполнила итоговую анкету.


Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта