Участник:Евгений Патаракин/ННГУ/УМП 1
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
< Участник:Евгений Патаракин(Различия между версиями)
(→Дополнительная литература) |
(→Вопросы для самостоятельной подготовки) |
||
| Строка 50: | Строка 50: | ||
=== Вопросы для самостоятельной подготовки === | === Вопросы для самостоятельной подготовки === | ||
| − | + | # Познакомьтесь с перечнем умений в категории [[:Категория:ISTE Standards]] | |
| + | # Сравните умения предложенные Jenkins {{#ask: [[Категория:ISTE Standards]] [[Источник::Jenkins]]}} и умения для учеников старше 15 лет согласно ФГОС {{#ask: [[Категория:ISTE Standards]] [[Источник::ФГОС]] [[Возрастная категория::>15]] }} | ||
| + | # Сформулируйте рамки собственного запроса на владение информационными компетенциями (что хотели бы знать вы сами?) | ||
| + | # Сформулируйте рамки запроса к сотрудникам, которых вы отбираете на работу. | ||
== Средства и вещи, помогающие лучше думать и лучше думать вместе == | == Средства и вещи, помогающие лучше думать и лучше думать вместе == | ||
Версия 14:39, 5 ноября 2019
Сетевые методы управления и информационные технологии в управлении персоналом
- Целями освоения дисциплины являются
- формирование у студентов способности и готовности использовать в управлении персоналом методов сетевого анализа
Задачи учебной дисциплины:
- сформировать и развить знание ключевых понятий («сложная система», «сложная проблема (wicked problem)», «компьютерная поддержка совместной деятельности», «социальный объект», «учебная аналитика»);
- изучить и сравнить отечественные и зарубежные подходы к организации совместной сетевой деятельности;
- освоить приложение современной науки о сетях к управлению совместной деятельностью;
- сформировать навыки и умения выявлять сетевые структуры взаимодействия внутри трудовых коллективов;
- сформировать навыки и умения построения статических и динамических карт совместной деятельности на основании цифровых данных;
- изучить критерии и сформировать навыки и умения оценки эффективности системы организации совместной деятельности через построение карт, основанных на деятельности участников.
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
- Знать 1: основные понятия науки о сетях.
- Знать 2: приложения науку о сетях к сфере совместной деятельности внутри трудовых коллективов.
- Знать 3: сетевые показатели, позволяющие оценивать совместную деятельность.
- Уметь 1: Использовать информационные технологии поддерживающие совместное решение сложных проблем
- Уметь 2: Извлекать данные о совместной деятельности
- Уметь 3: Строить и интерпретировать карты, основанные на данных о совместной деятельности.
- Владеть 1: навыками использования карт, диаграмм и информационных онтологий для совместного решения сложных проблем внутри организации
- Владеть 2: навыками сетевого анализа отношений, складывающимися между участниками совместной деятельности.
- Владеть 3: Навыками управления персоналом на основании сетевого анализа
Умения и действия, связанные с миром информационных технологий и науки о сетях
Различные типологии компетенций в области информационных технологий
Основная литература
- Обучение детей программированию:залог развития человеческого капитала в XXI веке http://www.uic.unn.ru/pustyn/papers/WB%20Children%20learning_Ru.pdf
- Ярмахов Б.Б., Сотникова Л.А., Патаракин Е.Д. Базовые фреймворки ИКТ-компетентности в структуре профессионального стандарта учителя // Психологическая Наука И Образование. 2018. Vol. 23, № 3. P. 67–76.
Дополнительная литература
- Патаракин Е.Д., Ярмахов Б.Б., Буров В.В. Продвижение социальных инноваций через общественное конструирование документов –«Образовательные технологии и общество» (Educational Technology & Society) 2012, апрель 2012, с. 517 - 535 https://elibrary.ru/item.asp?id=17787409 - (конструирование образа выпускника российской школы 2020)
Типологии умений
- Компетентности ISTE - https://www.iste.org/
- Компетенции от MicroSoft
- Профессиональная типология O*Net - знания, способности, действия, умения
- Структура ИКТ-компетентности учителей
Вопросы для самостоятельной подготовки
- Познакомьтесь с перечнем умений в категории Категория:ISTE Standards
- Сравните умения предложенные Jenkins Appropriation (the ability to meaningfully sample and remix media content), Collective intelligence, Distributed cognition, Judgment, Multitasking, Negotiation, Networking, Performance (the ability to adopt alternative identities for the purpose of improvisation and discovery), Play (the capacity to experiment with the surroundings as a form of problem-solving), Simulation (the ability to interpret and construct dynamic models of real world processes), Transmedia navigation и умения для учеников старше 15 лет согласно ФГОС Владение навыками познавательной рефлексии, Владение универсальным языком программирования высокого уровня, Владение элементарными навыками формализации прикладной задачи, Готовность и способность к образованию, Знает базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, Знает нормы информационной этики и права, Знает о о кодировании и декодировании данных, Знание алгоритмов поиска и сортировки, Знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, Навык самостоятельной информационно-познавательной деятельности, Навыки сотрудничества со сверстниками, Представляет базовые типы и структуры данных, Умеет документировать программы, Умеет интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов, Умеет использовать средства информационных и коммуникационных технологий, Умеет проведить эксперименты и статистическую обработки данных, Умеет работать с библиотеками программ, Умеет работать с геоинформационными системами, Умеет самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность, Умеет строить математические объекты информатики, Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий, Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности, Энциклопедия вычислительного мышления
- Сформулируйте рамки собственного запроса на владение информационными компетенциями (что хотели бы знать вы сами?)
- Сформулируйте рамки запроса к сотрудникам, которых вы отбираете на работу.
Средства и вещи, помогающие лучше думать и лучше думать вместе
Things to think with
Основная литература
- Обучение детей программированию:залог развития человеческого капитала в XXI веке http://www.uic.unn.ru/pustyn/papers/WB%20Children%20learning_Ru.pdf
- Патаракин Е.Д., Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0 - М.: "Современные технологии в образовании и культуре", 2009. - 176 с.
Дополнительная литература
- Дьюи Как мы мыслим
- Ваннавер Буш - As we may think - Как бы мы могли мыслить
- Энгельбарт - нельзя изменить образ мыслей людей, но можно дать им инструмент, использование которого приведет к иным мыслям.
- Думать как дерево - Резник
Примеры информационных сервисов, которые используются в рамках изучения темы
Вопросы для самостоятельной подготовки
Наука о сети - Network Science
Мир сетевых игр
Основная литература
Дополнительная литература
- Джи James Paul Gee
- The Anti-Education ERA
Примеры информационных сервисов, которые используются в рамках изучения темы
Вопросы для самостоятельной подготовки
Сетевые сообщества
Краудсорсинг в деятельности организаций
