Техкарта урока
№ Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся 1 Эмоционально - установочный Задача: настроить учеников на активную работу во время занятия - Здравствуйте, ребята! - Предлагаю наше занятие начать такими словами: « Учитесь … открывать!» Какое слово нужно вставить, чтобы занятие стало интереснее? - Все верно, ребята! Я желаю вам успеха на занятии!
Выбирают подходящие слова (тайны, портфель, дверь)
2 Подведение под тему Задача: создать условия для активного включения обучающихся в работу Скажите, почему мой друг спит без подушки, ест без рук. Зимой без валенок гуляет, А если рад - хвостом виляет?
Вы уже догадались, что тема нашего занятия будет связана с животным? - А с каким? Все верно.
- Да - С собакой 3 Определение темы и постановка цели занятия обучающимися Задача: предоставление ученикам возможности самостоятельно определить тему и цель занятия. Итак, тема нашего занятия «Собаки – самые верные друзья человека». Ребята, целью нашего занятия будет являться воспитание общечеловеческих и нравственных ценностей, любви к животным. Для того чтобы успешно выполнить нашу цель, давайте определим с вами ряд задач, на нашем занятии. Вам необходимо с помощью приема «дополни фразу», составить задачи нашего занятия. Посовещайтесь в парах, как из предложенных вариантов вы дополните задачи. Даю вам 30 секунд. 1. Узнать, что такое «кинология» 2. Познакомиться с «профессиями» собак 3. Составить памятку «Как нужно относиться к четвероногому другу». Ребята, эти задачи, станут результатами нашего сегодняшнего занятия. - Ребята, вы большие молодцы. А для того чтобы все эти задачи реализовать, нам необходимо будет сконструировать помощника на нашем занятии. Это будет еще одна задача нашего урока. 4. Сконструировать модель сигнальной кнопки из LEGO-конструктора. 4 Пропедевтический (подготовительный) Задача: создание условий для включения обучающихся в деятельность посредством LEGO-конструирования. -Ребята, и сейчас я предлагаю вам выполнить последнюю задачу, для реализации следующих она необходима нам для того, чтобы мы могли работать с вами сообща на протяжении всего занятия. - А сейчас приступим к конструированию и программированию. - Вариант, напротив которого стоит конструктор, ваша задача сконструировать нашу сигнальную кнопку, с помощью инструкции. (на документ камере показать) - Вариант, напротив которого стоит ноутбук, вам необходимо создать программу с помощью данной инструкции (на документ камере показать), а с помощью программы, которую вы создадите, мы запустим нашу сигнальную кнопку. - Еще хочу вам сказать, ребята, как только вы закончите программирование, помогите своему соседу по парте с конструированием. Если будут возникать вопросы, поднимайте руку. - А сейчас я желаю вам удачи, время на выполнение 3-4 минуты. - Давайте испытаем нашу модель, всё ли у нас получилось, нажмите на зеленую пластинку, если звук издается, значит все сделано верно. 5 Деятельностный Задача: организация поисковой деятельности обучающихся, направленной на достижение поставленной цели и задач в начале занятия. 1. Узнать, что такое «кинология» - Ребята, посмотрите на слайд, как вы думаете, кто этот человек? Это кинолог – верно! - Сейчас, мы будем работать с вами в парах. Первую пару я попрошу выйти к доске. - Вторая и третья парта, вам необходимо открыть конверт, и из слов которые там находятся, составить, что же по вашему мнению такое «кинология». Это задание поможет нам решить первую задачу нашего занятия.. Как только выполните задание, дайте мне знать, что вы готовы с помощью сигнальной кнопки. Ребята у доски, ваша задача точно такая же, только вы работаете с доской. - Что ж давайте проверим. Сейчас вторая и третья парта, просигнализируйте, если ваш ответ совпадает с ответом на доске. Хорошо, спасибо. Давайте обратимся к первой задаче, можем мы считать ее выполненной - просигнализируйте (ставлю галочку) 2. Познакомиться с «профессиями» собак Ребята, а давайте разберёмся, какие собаки и для чего могут быть полезны человеку? -Перед вами лежат карточки, с разными названиями профессий – ваша задача, посовещавшись, поднимать ту карточку, которую я описываю. 1)Собаки, которые днём и ночью помогают охранять нашу Родину? (Пограничные) 2) Какие собаки способны по следу найти нарушителей закона? (Ищейка) 3)Собаки, способные находить людей при чрезвычайных ситуациях. (Спасатели) 4)Собаки, способные помогать пастухам пасти скот (овец, коров). (Пастушьи) 5)Собаки, которые помогают передвигаться людям с ограниченными возможностями по зрению. (Проводники) 6)Собаки, которых человек использует для разных видов охоты. (Охотничьи) - Ребята, вы молодцы, я вами очень довольна. - Давайте обратимся к задачам, познакомились мы с «профессиями» собак – просигнализируйте. (ставлю галочку) Итак, ребята, мы выяснили, как собака помогает человеку в различных областях его жизни! 3. Составить памятку «Как нужно относиться к четвероногому другу». Я предлагаю вам поработать всем вместе, выйдите к доске и составьте памятку, как нужно относиться к нашим четвероногим друзьям. Правильные рекомендации поместите в 1 колонку, а неверные во вторую. 1. Никогда не обижайте собаку 2. Злите своего четвероногого друга 3. Ругайте своего питомца 4. Относитесь к питомцу ласково 5. Цените преданность своего друга 6. Ухаживайте за питомцем. - Молодцы ребята, хорошо справились с заданием! Что ж, вы можете садиться на свои места, и мы вновь возвращаемся к нашим задачам, просигнализируйте мне, выполнили ли мы третью задачу?
6 Эмоционально – рефлексивный (оценочный) Задача: самооценка и самоанализ обучающимися поставленной задачи.
-Давайте вспомним цель нашего занятия, выполнили мы ее? Ребята, а сейчас я предлагаю вам оценить наше занятие: Ребята, если вам было интересно занятие, и вы справились со всеми заданиями - просигнализируйте мне об этом. Если вам занятие не понравилось, вы не справились с каким либо заданием – тогда вам не нужно ничего делать. Сначала первый вариант, потом второй.
- А сейчас я предлагаю вам оценить наше занятие. Выйдите к доске и перенесите соответствующий смайлик в таблицу.
