|
|
| (не показаны 13 промежуточных версий 1 участника) |
| Строка 362: |
Строка 362: |
| | '''1 - 8 апреля''' | | '''1 - 8 апреля''' |
| | | | |
| | + | В данном разделе мы знакомились и анализировали коллекции электронных образовательных ресурсов. |
| | + | |
| | + | 1. Выбрали электронные модули (4 модуля), размещенных на сайте [http://fcior.edu.ru/ ФЦИОР]. Выполнили анализ их содержания, по результатам которого заполните таблицу, отражающую существенные характеристики каждого модуля в соответствии с примером. |
| | + | |
| | + | 2. Выбрали электронные модули различного типа по двум темам, размещенных на сайте [http://fcior.edu.ru/ ФЦИОР]. Составили аннотацию к этим модулям. |
| | + | |
| | + | 3. Выбрали ЭОР (2 ЭОР) из размещенных на сайте [http://school-collection.edu.ru/catalog/ ЕК ЦОР]. Выполнили его анализ и составьте краткую аннотацию выбранных ЭОР. |
| | + | План аннотации ЭОР: |
| | + | Особенности содержания; |
| | + | Структура ресура; |
| | + | Целевое назначение ресурса; |
| | + | Инструменты ресурса (анимации, модели, элементы конструктора, тестовые задания); |
| | + | Методические особенности (необходимость методического сопровождения учителем возможность самостоятельной работы школьника, возможность создания новых ресурсов на предложенной основе); |
| | + | Технические особенности (необходимость дополнительного программного обеспечения, возможность сохранения продуктов образовательной деятельности, степень трудоемкости). |
| | + | Оцените качество содержания (С) / методический уровень (М) / уровень интерактивности (И) / возможности для исследовательской, творческой, проектной деятельности школьников на основе ЦОР (Т) по пятибалльной шкале. |
| | + | |
| | + | 4. Выбрали по одному ЭОР из каждой коллекции и сформулировали по одному заданию для учащихся в рамках основных методов обучения: информационно-рецептивного, репродуктивного, проблемного, эвристического, исследовательского, используя ЭОР, размещенные на сайтах. |
| | + | |
| | + | 5. Выполненные задания оформили в виде одной работы и разместите google-диске. Ссылку на работу разместите в разделе "Созданные материалы раздела "Анализируем": [https://drive.google.com/file/d/0B5yAJanz__AAU1FjOHMzTnZ3cDQ/view?usp=sharing Анализ электронных образовательных ресурсов] |
| | + | |
| | + | В ходе работы у нас возникло затруднение, о нём мы оставили сообщение в [http://shishovaolga2016.blogspot.ru/p/blog-page_18.html блоге]. |
| | + | |
| | + | Своими впечатлениями о работе с ЭОР, поделились с коллегами на странице [[Обсуждение:Проект Методический навигатор/Анализируем|"Впечатления о работе с ЭОР".]] |
| | | style="width: 50%; background-color:#FFFFFF; border:4px solid #4682B4; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__ | | | style="width: 50%; background-color:#FFFFFF; border:4px solid #4682B4; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__ |
| | | | |
| Строка 368: |
Строка 391: |
| | | | |
| | '''9 - 17 апреля''' | | '''9 - 17 апреля''' |
| | + | |
| | + | Познакомились с материалами вебинара "Проектирование образовательных моделей организации учебной деятельности учащихся в соответствии с требованиями ФГОС", который состоялся 11 апреля 2016 года в 15 часов. |
| | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1BiqwvofhzMfGsJRivgt8UGuQPwcq2azVIl4WHm_fNiM/edit?usp=sharing '''Материалы вебинара'''] |
| | + | |
| | + | Обобщение педагогического опыта педагоги нашей группы подготовили в форме разработки учебного занятия и методическую статью для публикации. |
| | + | |
| | + | [https://docs.google.com/document/d/1l8p5_ORQXhTT-Wh708rMfzUi3ybT1dp3MjKkyDAZtHY/edit?usp=sharing Разработка урок "Окружающий мир 1 класс" УМК "Школа России"] |
| | + | |
| | + | [https://docs.google.com/document/d/1ae7gNXfH5qCZRkXfruChdtP4SjSYgkfWAzcyPRF-YiA/edit?usp=sharing Методическая статья "Электронные образовательные ресурсы и современный урок русского языка"] |
| | |} | | |} |
| | + | |
| | | | |
| | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" |
| Строка 504: |
Строка 537: |
| | [http://www.docme.ru/qeL5 Инструкция по работе с сервисом Emaze] | | [http://www.docme.ru/qeL5 Инструкция по работе с сервисом Emaze] |
| | | | |
| − | || ||'''Выполнено''' | + | ||18 ||'''Выполнено''' |
| | |-- | | |-- |
| | ||'''VII. Исследуем 25 — 31 марта '''||Свои исследования разместили в таблице сетевого сообщества творческих групп (у каждой творческой группы свой лист): [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1nQSc5Hq7I1u-xnHLKgF7z2rKvSgIyzsxyf8mia0Wvqg/edit?usp=sharing '''Творческие группы''']. | | ||'''VII. Исследуем 25 — 31 марта '''||Свои исследования разместили в таблице сетевого сообщества творческих групп (у каждой творческой группы свой лист): [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1nQSc5Hq7I1u-xnHLKgF7z2rKvSgIyzsxyf8mia0Wvqg/edit?usp=sharing '''Творческие группы''']. |
| Строка 510: |
Строка 543: |
| | | | |
| | Поделились своими впечатлениями о работе с электронными учебниками на странице блога [http://shishovaolga2016.blogspot.ru/p/blog-page_52.html ЭФУ - "+" и "-"] | | Поделились своими впечатлениями о работе с электронными учебниками на странице блога [http://shishovaolga2016.blogspot.ru/p/blog-page_52.html ЭФУ - "+" и "-"] |
| − | || ||'''Выполнено''' | + | ||16||'''Выполнено''' |
| | |-- | | |-- |
| − | ||'''VIII. Анализируем 1 — 8 апреля '''|| || || | + | ||'''VIII. Анализируем 1 — 8 апреля '''|| |
| | + | В ходе работы у нас возникло затруднение, о нём мы оставили сообщение в [http://shishovaolga2016.blogspot.ru/p/blog-page_18.html блоге]. |
| | + | |
| | + | Своими впечатлениями о работе с ЭОР, поделились с коллегами на странице [[Обсуждение:Проект Методический навигатор/Анализируем|"Впечатления о работе с ЭОР".]] |
| | + | |
| | + | Ссылку с материалом разместили на странице проекта "Анализируем": |
| | + | [https://drive.google.com/file/d/0B5yAJanz__AAU1FjOHMzTnZ3cDQ/view?usp=sharing Анализ электронных образовательных ресурсов] |
| | + | ||24 ||'''Выполнено''' |
| | |-- | | |-- |
| − | ||'''IX. Обобщаем 9 — 17 апреля '''|| || || | + | ||'''IX. Обобщаем 9 — 17 апреля '''|| |
| | + | |
| | + | [https://docs.google.com/document/d/1l8p5_ORQXhTT-Wh708rMfzUi3ybT1dp3MjKkyDAZtHY/edit?usp=sharing Разработка урок "Окружающий мир 1 класс" УМК "Школа России"] |
| | + | |
| | + | [https://docs.google.com/document/d/1ae7gNXfH5qCZRkXfruChdtP4SjSYgkfWAzcyPRF-YiA/edit?usp=sharing Методическая статья "Электронные образовательные ресурсы и современный урок русского языка"] |
| | + | || ||'''Выполнено''' |
| | |-- | | |-- |
| − | ||'''X. «Финишная прямая» 18 — 23 апреля '''|| || || | + | ||'''X. «Финишная прямая» 18 — 23 апреля '''|| Заполнили анкеты. Размещено сообщение в блоге.|| ||'''Выполнено''' |
| | |-- | | |-- |
| | ||''' Итоги проекта '''|| || || | | ||''' Итоги проекта '''|| || || |
|
"Творцы земли Нижегородской"
Творческая группа педагогов
МБОУ "Школа №32" города Нижнего Новгорода
|
Наша точка зрения:
Школа сегодня стремительно меняется, пытаясь попасть в ногу со временем.
Главное изменение в обществе – это ускорение темпов развития.
Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут:
• анализировать свои действия;
• самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;
• отличаться мобильностью;
• быть способными к сотрудничеству;
• обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.
В связи с этим мы приходим к осознанию необходимости изменить характер учебного процесса и способы деятельности учащихся. Узкоспециальные знания перестали быть основой успешности ребенка в жизни. Поэтому появилась необходимость эти знания интегрировать, сделать их метапредметными, надпредметными, т.е. сформировать у детей общую картину мира, умение ориентироваться в разных ситуациях.
Выдающийся славянский педагог Ян Амос Коменский в своей «Великой дидактике» писал: «Все, что находиться во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи».
Мы, педагоги различных школьных дисциплин, посчитали необходимым объединиться в творческую группу. Мы хотим, чтобы наши ученики научились решать комплексные интеллектуальные задачи, способствующие их наилучшей подготовке к условиям реальной жизни. А для этого нам самим необходимо расширять учебные задачи своего предмета, ориентируя его на современные требования.
|
Ход проекта
|
'
Подготовительный этап:"Давайте познакомимся!"
20 января - 14 февраля
- Все участники группы зарегистрированы на образовательном портале Летописи.
- Оформили свои личные страницы
- Разместили на своих личных страничках эмблему участника сетевого проекта «Методический навигатор»
- Заполнили ВХОДНУЮ АНКЕТУ
- Разместили сообщение о группе в БЛОГЕ ПРОЕКТА
- Создали и оформили страницу группы.
- Создали ссылку на страницу группы в СПИСКЕ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА
- Вставили ссылку на сайт школы.
- Создан раздел для размещения созданных материалов в проекте.
|
Основной этап:"Методическая лаборатория"
15 февраля - 17 апреля
|
|
15-21 февраля
В ходе выполнения этапа мы изучили инструкции:
Создали свои пазлы и кроссворды в сервисах:
Приняли участие в методическом семинаре "Способы создания игровых ситуаций в образовательном процессе"
С сервисами Пазлы на JigsawPlane и на flash-gear.com на практике некоторые из нас познакомились впервые. Создавать пазлы и кроссворды оказалось очень просто и увлекательно. Использовать такие задания можно, как на уроках, так и на занятиях внеурочной деятельностью. Работа в проекте нас очень заинтересовала. Попробовали сделать несколько кроссвордов. С большим интересом просмотрели уже предложенные коллегами работы. Спасибо за ценный материал!
Сервисы нам показались доступными не только учителям, но и учащимся (даже младших классов). Мы считаем, что ребята сами могут создавать интересные работы с помощью этих сервисов во внеурочной деятельности или для подготовке к творческим конкурсам, проектам. Эти сервисы могут также разнообразить уроки информатики по различным темам.
Особенно игровая деятельность популярна в начальной школе. Этот этап особенно увлёк участника нашей творческой группы, которая на своей странице уже разместила несколько кроссвордов и пазлов Пичугина Ольга Михайловна. Она хочет применить их на уроках русского языка, литературного чтения и окружающего мира.
А если Вас интересует история нашего города, то вы можете начать знакомство с Нижегородского Кремля, сложив пазлы "Башни Нижегородского Кремля".
И проверить свои знания можно решив кроссворд по этой же теме, которые предлагает другой участник нашей группы Шустова Евгения Юрьевна
Кроме этих сервисов мы нашли ещё,которые помогают создать кроссворды.Предлагаем ссылку:http://crosswordus.com/ru/puzzlemaker и ссылку на сайт-генератор ребусов:http://rebus1.com/. Данные виды работы способствуют развитию познавательной активности школьника.
Нами составлен кроссворд Наша Армия, посвящённый 23 февраля. Который мы хотим использовать в 1-5 классах. В кроссворде использованы загадки, которые описывают вид деятельности военных и их звания. При составлении кроссвордов понравилось, что можно их распечатать. Распечатанный кроссворд можно раздать детям как индивидуально, так и в групповой работе.
|
[править] Систематизируем
22 - 29 февраля
Мы изучилт инструкции:
Создали свои работы с помощью сервисов:
Говядинова Елена Львовна
Лента времени:
Узнай героя произведения
Пичугина Ольга Михайловна
тест "Что мы знаем о народах России"
классификация "Животные холодных и жарких районов"
лента времени " К.И.Чуковский"
ментальная карта " Фольклор и его формы"
ментальная карта "Имя существительное"
тест "Почему идёт дождь и дует ветер?"
Шустова Евгения Юрьевна
Классификация "Достопримечательности Нижнего Новгорода"
Найди пару "Условные обозначения на плане"
Новожилова Татьяна Евгеньевна
Тест "Устройство компьютера"
Классификация "Устройства ввода и вывода"
Ментальная карта "Память компьютера"
Приняли участие в методическом семинаре "Виды заданий для обобщения и систематизации знаний учащихся"
|
|
1 - 8 апреля
В данном разделе мы знакомились и анализировали коллекции электронных образовательных ресурсов.
1. Выбрали электронные модули (4 модуля), размещенных на сайте ФЦИОР. Выполнили анализ их содержания, по результатам которого заполните таблицу, отражающую существенные характеристики каждого модуля в соответствии с примером.
2. Выбрали электронные модули различного типа по двум темам, размещенных на сайте ФЦИОР. Составили аннотацию к этим модулям.
3. Выбрали ЭОР (2 ЭОР) из размещенных на сайте ЕК ЦОР. Выполнили его анализ и составьте краткую аннотацию выбранных ЭОР.
План аннотации ЭОР:
Особенности содержания;
Структура ресура;
Целевое назначение ресурса;
Инструменты ресурса (анимации, модели, элементы конструктора, тестовые задания);
Методические особенности (необходимость методического сопровождения учителем возможность самостоятельной работы школьника, возможность создания новых ресурсов на предложенной основе);
Технические особенности (необходимость дополнительного программного обеспечения, возможность сохранения продуктов образовательной деятельности, степень трудоемкости).
Оцените качество содержания (С) / методический уровень (М) / уровень интерактивности (И) / возможности для исследовательской, творческой, проектной деятельности школьников на основе ЦОР (Т) по пятибалльной шкале.
4. Выбрали по одному ЭОР из каждой коллекции и сформулировали по одному заданию для учащихся в рамках основных методов обучения: информационно-рецептивного, репродуктивного, проблемного, эвристического, исследовательского, используя ЭОР, размещенные на сайтах.
5. Выполненные задания оформили в виде одной работы и разместите google-диске. Ссылку на работу разместите в разделе "Созданные материалы раздела "Анализируем": Анализ электронных образовательных ресурсов
В ходе работы у нас возникло затруднение, о нём мы оставили сообщение в блоге.
Своими впечатлениями о работе с ЭОР, поделились с коллегами на странице "Впечатления о работе с ЭОР".
|
9 - 17 апреля
Познакомились с материалами вебинара "Проектирование образовательных моделей организации учебной деятельности учащихся в соответствии с требованиями ФГОС", который состоялся 11 апреля 2016 года в 15 часов.
Материалы вебинара
Обобщение педагогического опыта педагоги нашей группы подготовили в форме разработки учебного занятия и методическую статью для публикации.
Разработка урок "Окружающий мир 1 класс" УМК "Школа России"
Методическая статья "Электронные образовательные ресурсы и современный урок русского языка"
|
Заключительный этап: "Финишная прямая""
18 - 23 апреля
|
Итоги проекта
Сроки подведения итогов с 23 по 25 апреля 2016 года. Объявление результатов 25 апреля 2016 года.
|
Раздел для размещения материалов, созданных в проекте "Методический навигатор"
|
