Статья о работе с интерактивными досками. 2009
МОУ-СОШ №1 Арамильского ГО Система методической работы по освоению новых средств
и технологий обучения (интерактивных досок).
Сейчас по всей стране проводятся педсоветы и педагогические конференции по теме "Основные направления реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа". По существу, срок реализации данной образовательной инициативы (2009 и 2010 годы) является подготовительным периодом для следующего пятилетнего этапа. Задачи подготовительного периода обозначены. Одним из важнейших направлений становится «развитие учительского потенциала…, предстоит разработать и внедрить новые технологии организации повышения квалификации педагогических кадров, развитие служб консультационно-методического сопровождения, модели использования современных информационных и коммуникационных технологий. Школа требует и новых учителей. «Обучение действием» должно войти в традицию при подготовке и профессиональном совершенствовании учителей» , - вот кратко основная идея для работы по повышению квалификации педагогов, именно она и легла в основу методической работы в нашем коллективе. Как же должна измениться наша работа вообще и методическая работа в частности, чтобы соответствовать требованиям времени? Сегодня мне хотелось бы остановиться только на одном элементе работы по повышению профессионального уровня наших педагогов в плане использования ИКТ, а именно – на овладении методикой и технологией работы с интерактивными досками. Школе сегодня нужен педагог современный, владеющий современными средствами обучения. Многие школы работают над повышением ИКТ компетентности педагогов, но именно новые средства вызывают сегодня не только живейший интерес, но и серьезные затруднения. Где-то не хватает оборудования, где-то не хватает умений с ним работать, поэтому мне хотелось бы поделиться с коллегами крупицами опыта методической работы в этом направлении, а точнее – назвать несколько шагов по овладению интерактивными досками. 1. Первая интерактивная доска (далее – ИД) появилась в школе после победы в муниципальном конкурсе на грант по разработке программы профильного обучения в 2006 году. Никто пока не знал, как с ней работать, первые самостоятельные попытки оказывались не слишком успешными. Тогда был сделан следующий шаг. 2. Сотрудничество с компаниями «ПроКом», «Полимедиа», «ИКТ-Урал». Пригласив в школу специалистов компании «ПроКом» в апреле 2007 года, мы не только узнали об оборудовании, которое готова поставить фирма в образовательные учреждения, но и о возможностях ИД в учебном процессе, и о школьном информационном поле. Мы увидели, как доска может работать. Компания «Полимедиа» на региональной НПК по ИКТ поощрила лучших педагогов сертификатами на приобретение доски со скидкой. 3. Неоценимую помощь оказала нам наша родная кафедра ИКТО ИРРО (школа является базовой площадкой кафедры по развитию информационной культуры участников образовательного процесса). Сотрудники кафедры выехали к нам в полном составе, научили работать с досками разных модификаций, помогли наметить дальнейшие пути освоения ИД. Мы очень благодарны Г.Н.Кузнецовой, Н.В.Шпаруте и И.А.Волковой за работу с коллективом школы. 4. При любой возможности мы посещали семинары в разных школах области, особое «спасибо» хотим сказать педагогам Рефтинского, Троицкой школы и школе № 201 г. Екатеринбурга. 5. На областных и региональных конференциях по ИКТ мы с интересом ознакомились с продукцией пермских ученых (Институт интеллектуальных технологий): разработки для интерактивных досок по многим предметам учебного плана. Выступления Поляковой еще более разожгли живейший интерес к новому средству. 6. Школа нашла возможность приобрести ряд дисков с электронными программами, разработанными в институте («Интерактивные задачи для интерактивной доски. История», «Интерактивные задачи для интерактивной доски. Начальная школа», а также сборник Mix с заданиями по географии, математике, русскому языку, физике и т.д.). Изучив их, мы направили отзывы в Пермский институт и получили благодарность за сотрудничество. 7. Начав освоение досок, наши педагоги с готовностью стали представлять первый опыт работы с ними на областных НПК по разным предметам (2008-2009 гг): по русскому языку, естествознанию, истории, на НПК ГОУ ЦДО «Учебная книга». Администрация школы всячески поощряла и стимулировала учителей. 8. Первый областной конкурс авторских разработок для интерактивных досок был и важным шагом, и серьезным стимулом. В работе семинара-конкурса приняли участие уже 9 педагогов. Были представлены на конкурс разработки уроков русского языка, комплекты заданий по истории и обществознанию, комплект заданий по логопедии. Приятно отметить, что в этом конкурсе наши педагоги оказались в числе победителей: первое место в номинации «Разработки уроков для Star Board Hitashi», первое и второе место в номинации «Комплекты заданий для Smart Board». Педагоги-победители были приглашены к участию в «круглом столе» по проблемам внедрения нового оборудования в рамках Региональной научно-практической конференции, проводимой ИРРО в мае 2009 года. 9. Успешное начало помогло нам решиться и еще на один шаг: участие во Всероссийском конкурсе. Компания Panasonic совместно с журналом «Директор школы» и «Журналом руководителя управления образованием», проводили конкурс Panaboard-мастеров, направленный на создание разработок по использованию интерактивных досок. Установив программное обеспечение, учителя взялись за работу. Педагогами было представлено на конкурс 6 работ (история, обществознание, английский язык, русский язык, логопедия, география). Школа за участие получила Диплом 2-й степени и подарок, а среди победителей оказалась и наша Пышненко А.Э., учитель-логопед! 10. Теперь уже почти все учителя захотели научиться работе с новыми средствами, поэтому в школе прошли мастер-классы для желающих. 11. Сегодня урок с использованием ИД уже не диковинка, с каждым днем владеющих интерактивными досками все больше и больше. Сейчас в школе уже 8 досок, со дня на день появятся еще две. Много? Для нас – мало! Педагоги поняли главное: современным детям нужен современный учитель и современные средства обучения. Но начало было очень непростым, смотивировать педагогов удалось не сразу. Интерактивные доски очень повышают мотивацию учащихся, ведь с каким энтузиазмом дети подходят к доске, тянут руки! Им сразу хочется высказаться. Кроме того, в большой степени улучшается эффективность обучения. А это крайне важно особенно для детей с особыми образовательными потребностями (в школе обучаются и дети с задержкой психического развития, и с умственной отсталостью). Да и вполне успешные школьники не остаются в стороне от таких интересных заданий. Благодаря появлению в классе интерактивной доски меняются даже самые проблемные ученики. Ребенок, который раньше тихо сидел за последней партой, вдруг становится активным и начинает творчески мыслить. Ученик, который вечно срывал уроки, направляет свою энергию на работу с одноклассниками. А тот, кому просто тяжело учиться, находит новые возможности для самовыражения. Как видим, новые средства и технологии, приходящие в образование сегодня, требуют серьезного и пристального внимания. Нельзя согласиться с руководителями, которые ограничивают посещение педагогами семинаров и разных методических мероприятий, ссылаясь на невозможность нарушения учебного процесса. Грамотный и умеющий современный педагог – наше богатство и достояние. Он с лихвой наверстает пропущенный урок, он будет работать эффективно, а детям с ним будет интересно.
Таким образом, главным звеном методической работы становится помощь педагогам в освоении современных средств, технологий и методов обучения. Не надо ждать, когда за нас это сделают институты и академии, грамотно построенная методическая инфраструктура – залог успеха любого образовательного учреждения, а значит и результатов образования.
Резюме: 1. Нужна система работы, а не разовые мероприятия; 2. Педагогов необходимо систематически мотивировать, поощрять, а иногда и «подталкивать»; 3. Администрация школы – пример: «Делай, как я!» - не на словах, а на деле; 4. Инициатива должна идти от школы, тогда можно найти тех, кто окажет помощь; 5. Искать социальных партнеров (в лице компаний и коллег из других ОУ); 6. Средства с неба не упадут – их надо зарабатывать (участие в конкурсах и грантах).
