Стайная деятельность

Версия 16:20, 16 августа 2006

Для анализа деятельности сообщества используется метафора стайного сетевого поведение, согласно которой организаторы играют роль не вожаков стаи, но стайных советников. Стайные советники расширяют поле зрения всех участников, помогают им отслеживать направление деятельности друг друга и общую картину формирования сети гипертекстовых документов. Новые сервисы социального обеспечения радикально упростили процесс создания материалов и публикации их в сети. Теперь каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого содержания. Эта созидательная деятельность носит непрерывный характер и заключается в постоянном добавлении в сеть небольших фрагментов - статей, фотографий, ссылок, аудио-сообщений и т. п. Эти фрагменты служат и элементарными строительными блоками и новыми «виртуальными знаками», которыми обмениваются члены сетевого сообщества.

В новой среде общения сетевых сообществ все чаще возникают ситуации, когда в совместной работе над общим проектом параллельно принимают участие множество независимых авторов. Показательным примером такого общего сетевого проекта является учебный проект построения открытой и доступной для всех заинтересованных участников всероссийской учебной энциклопедии «Время вернуться домой» или «Летописи.ру» - http://letopisi.ru Этот общероссийский образовательный проект проводится в 2006 году по инициативе корпорации Intel и компании ТрансТелеКом. Задача проекта - дать школьникам, студентам и преподавателям возможность вместе создавать коллективный гипертекст, который представляют исторические события малых городов, поселков, сел и деревень России на протяжении 2006 года. Коллективная энциклопедия пишется в среде ВикиВики и использует те же принципы и тот же Вики-движок (МедиаВики http://www.mediawiki.org/), что и ВикиПедия.

В ВикиВики реализована радикальная модель коллективного гипертекста, когда возможность создания и редактирования любой записи предоставлена каждому из членов сетевого сообщества. Это отличие делает Вики наиболее перспективным средством для коллективного написания гипертекстов, современной электронной доской, на которой может писать целая группа. ВикиВики может послужить примером педагогической технологии сотрудничества.

Летопись - учебный проект, в рамках которого учителя, студенты и школьники осваивают не только новые технологии, но и новые способы деятельности. Среда проекта наполнена объектами, агентами и ситуациями, которые помогают нам думать по-новому и воспитывать в себе толерантность, критическое и экологическое мышление. Развитие навыков толерантности и критического мышления совпадает с переходом от эгоцентричной позиции к пониманию общественного, самоорганизующегося характера деятельности и мышления.

Одной из новых задач обучения, которая реализуется в проекте Летописи.ру, является преодоление естественного эгоцентризма и воспитание понимания процессов самоорганизации в окружающем мире, в общественных отношениях, в мышлении. ВикиВики является сетевой самоорганизующейся системой, которая может быть использована для освоения стратегий экологического мышления. Эта новая модель сетевого взаимодействия может использоваться в педагогической практике для освоения участниками идей децентрализации и экологических стратегий. Действиями отдельных авторов никто не руководит, но на основе их простого поведения формируется сложное групповое поведение. Как правило, чем проще правила индивидуального поведения, тем более сложный характер имеет поведение всей группы. Сама по себе возможность что-то делать параллельно, например, параллельно писать тексты, не приводит ни к каким стайным феноменам. Для формирования феноменов самоорганизации необходимо отслеживать результаты действий ближайших соседей и видоизменять свое собственное поведение, сообразуясь со своим ближайшим окружением. Мы должны не только дать участникам проекта простые и ясные правила, но и объяснить, почему эти правила используются, и показать к каким результатам ведет использование правил и пренебрежение правилами. Чем дальше видят ученики, чем больше они знают о действиях других членов стаи, чем яснее они понимают направления, в которых двигают другие участники, тем скорее формируется общее направление полета. В этих условиях организатор совместных сетевых проектов наблюдает за поведением стаи учеников, помогает им отслеживать направление деятельности друг друга, расширяет зону наблюдения каждого участника.

Для расширения зоны наблюдения могут использоваться внешние графические и анимационные модели. Внутри «Летописи» в качестве пояснений часто используются модели НетЛого, в частности модель формирования стаи. Другая, еще более перспективная возможность связана с использованием графических пакетов, которые интегрируются в МедиаВики и позволяют демонстрировать графические связи между статьями. Одним из таких пакетов является [GraphViz] , который позволяет записывать связи между статьями в виде простых отношений и представляет эти отношения в виде графа. Ниже представлена запись отношений между некоторыми статьями «Летописи» и схема, которую автоматически создает и представляет на странице пакет GraphViz (Рис. 1)

<graphviz> digraph G { size="8,24" ; nodesep = 0.05 ; Летопись [shape = house]; Летопись -> {Регионы, Годы, Люди, Вещи, Технологии, События, Дисциплины}; Дисциплины -> {Информатика, Краеведение, Экология, География, Астрономия} ; Технологии -> {WiMax, GPS, Podcasting}; Годы -> {2004, 2005, 2006} ; Регионы -> {Нижегородская, Псковская, Саратовская}; Псковская -> Порхов; Саратовская -> {Энгельс, Балашов}; Нижегородская -> {Елизарово, "Красные Баки", Арзамас}; Арзамас -> "Старая Пустынь" [style=dotted]; GPS -> {Порхов, Энгельс, Елизарово} [dir=both] События -> {Relarn, "Неделя WiMax"} ; WiMax -> Арзамас ; Relarn -> GPS ; Люди -> {Жирнов, Ищукова, Шустов}; "Старая Пустынь" -> {Шустов} [dir=both] ; Шустов -> {Астрономия, Экология} ; Краеведение -> {Жирнов, Ищукова} [dir=both] ; Елизарово -> {Жирнов, Ищукова} [dir=both] ; } </graphviz>

На рисунке мы видим схему отношений между статьями, когда некоторые статьи популярны и связаны между собой в кластеры, а некоторые являются тупиковыми и никуда не ведут. Использование анимационных моделей и графических пакетов внутри систем коллективного написания и редактирования текстов призвано облегчить участникам сетевой деятельности видение общей картины, общей карты проекта. Следует отметить, что карта «Летописи», в отличие от привычных карт сайтов, носит динамический характер и отношения между статьями постоянно меняются и не контролируются каким-то одним человеком.