Средства организации учебной деятельности учащихся

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск

Учебная деятельность учащихся, организуемая при поддержке компьютерных технологий, обладает рядом специфических особенностей. Кроме учебной среды, нужны также специальные средства для организации обучения. Средствами обуче­ния называются все объекты и процессы, которые служат источником учебной информа­ции и инструментами, собственно, средствами, для усвоения со­держания учебного материала.

К средствам организации обучения мы отнесем:


Правила, которые принимаются и соблюдаются всеми...

Для организации безопасного и комфортного и эффективного взаимодействия всех субъектов учебного процесса необходимы правила, которые регламентируют коммуникативное поведение и действия учащихся в электронной среде. Обычно они публикуются в доступном месте (на стартовой странице учебного сайта, вводном модуле электронного курса и т.д.), в формате списка норм или краткой инструкции. Приведем вариант правил:

Участник э-курса:

  • понимает значение э-обучения для своего дальнейшего обучения;
  • умеет самостоятельно выполнять задания по инструкции;
  • умеет находить в Интернете необходимую для работы дополнительную информацию;
  • умеет работать в электронной среде, корректно оформлять задания и публиковать их;
  • умеет работать в сотрудничестве с другими участниками обучения;
  • знает и выполняет правила поведения в электронной среде: уважительного обращения ко всем участникам э-обучения;
  • осведомлен о нормах авторского права и законах, связанных с распространением и использованием цифровых материалов и стремится их соблюдать;
  • умеет в случае возникновения затруднений формулировать вопросы и обращаться за помощью к руководителям курса и своим сокурсникам;
  • умеет оказывать помощь другим участникам обучения, консультировать их по вопросам использования средств ИКТ при оформлении своих работ;
  • соблюдает правила грамотной письменной речи при оформлении сообщений в э-среде.

Важность этих правил для организации обучения состоит в том, что несоблюдение даже нескольких из них может лишить смысла и дезорганизовать любую деятельность. Так, например, если ученик, при неограниченном доступе к любым источникам информации, выдает (пользуясь способом copy-paste при выполнении самостоятельной работы), чужие тексты за свои, не ссылается корректно на все используемые им источники, не умеет корректно цитировать других авторов, то в своде правил обязательно должно быть сформулировано основание для признания нелигитимными продуктов его учебной деятельности. Знакомясь с такими правилами, учащийся принимает их к исполнению и тем самым дополнительно мотивируется к самостоятельной деятельности, осознанному авторству, более ответственному отношению за все создаваемые им продукты, начиная с содержания и заканчивая оформлением/дизайном своих работ и соблюдением норм орфографии. Таким образом, точно и полно сформулированные правила (например, “Правила для участников э-курса”) являются важным инструментом организации учебной деятельности, при этом важно также обеспечить проработку этих правил с учащимися и следить за их исполнением на протяжении всего процесса обучения. Только в случае, когда правила соблюдаются и исполняются всеми, можно говорить о грамотной организации обучения в электронной среде.

Персональные инструменты
Инструменты