Способы и инструменты организации обратной связи

Версия 19:59, 18 июня 2013

Таблицы продвижения с самозаписью

В классах с большим количеством учеников для организации работы одних только папок/коллекций, подобных тем, которые могут накапливаться, например, на диске Google, может оказаться и недостаточно. Нагрузка на учителя по организации обратной связи с учениками остается большой. Приходится ежедневно просматривать большое количество работ учеников. Кроме того, учителя знают, что не всегда и не все ученики достаточно мотивированы и умеют организовать собственную работу, чтобы выполнить ее в срок. Напоминать каждому ученику о сроках часто - дополнительная забота учителя. Выход предлагается такой: делегировать часть функций по мониторингу учебного процесса самим ученикам с использованием “таблиц продвижения”. Это таблица-самоделка, организованная с помощью инструмента таблиц Google. Выглядеть она может по-разному, в зависимости от особенностей организации работы с учениками. Например, так, как на рисунке.

Таблица продвижения организована с помощью инструмента таблицы Google

«Чтобы мотивировать учеников участвовать в коллективном решении, да и фиксировать вклад каждого, возникла идея создать таблицу продвижения, где они сами отмечают количество оформленных задач. Ученик сам вносит балл в таблицу напротив своего имени за каждую решенную им задачу, за 2-ые и 3-и варианты решений баллы удваиваются и утраиваются соответственно (по замыслу это должно было работать на поощрение тех, кто решает задачу несколькими способами.».

— [[[1]|Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Выбор инструментов под задачу.]]

Опросники обратной связи

При составлении опросников обратной связи для обучения в е-среде можно опираться на следующие 10 критериев [2]:

1. Описание курса, включая учебные цели
2. Интерфейс среды е-обучения
3. Используемые инструменты: учебные материалы, рабочие листы, инструменты для комментирования и дискуссий
4. Учебные стили, в том числе, учет предварительных знаний и навыков, необходимых для участия в обучении
5. Целесообразность и обоснованность заданий
6. Доступность учебных материалов
7. Средства (методы и инструменты) поддержки обучения: технологические средства поддерживают достижение образовательных результатов
8. Mаксимальное время ответа на запрос учащегося
9. Соответствие инструментов оценивания учебным целям
10. Результаты обучения

Критериальная матрица для оценивания э-курса

Примеры инструментов

• Матрица оценивания э-курса [3]
• Пример опросника обратной связи, созданного в формах Google. [4]

Опрос проводился в рамках эксперимента, заключающегося в выполнении домашнего задания по математике в коллективном Google-документе.

Пример опросника обратной связи, созданного в формах Google

Дополнительные материалы

• Как мы решали задачи по математике в общем Google-документе. Мнения учеников. [5]

Источники

• Karen Fill. Student-focused evaluation of elearning activities. (2005) [6]