Создатели культуры XVIII века в рассказах участников олимпиады по МХК-2009

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Классицизм)
 
(не показаны 3 промежуточные версии 2 участников)
Строка 41: Строка 41:
  
  
* Гимназия 3 "Мурманчане", [[ Радищев, Александр Николаeвич]]
+
* Гимназия 3 "Мурманчане", [[Радищев, Александр Николаeвич]]
 
* Гимназия №1519 Top3,  [[Создатели культуры XVIII века/Грёз, Жан-Батист]]
 
* Гимназия №1519 Top3,  [[Создатели культуры XVIII века/Грёз, Жан-Батист]]
 
* ГОУ СОШ №1399 Хоббидогс, [[Создатели культуры XVIII века/Творчество Карамзина, Николая Михайловича]]
 
* ГОУ СОШ №1399 Хоббидогс, [[Создатели культуры XVIII века/Творчество Карамзина, Николая Михайловича]]
Строка 48: Строка 48:
 
* [[Команда Художники МОУДОД ДШИ №17]] / [[Творчество Ричардсона Самюэля]]
 
* [[Команда Художники МОУДОД ДШИ №17]] / [[Творчество Ричардсона Самюэля]]
 
* [[Команда Художники МОУДОД ДШИ №17]] / [[Творчество Боровиковского Владимира Лукича]]
 
* [[Команда Художники МОУДОД ДШИ №17]] / [[Творчество Боровиковского Владимира Лукича]]
* Гимназия №1519 Топ3,[[Создатели культурыXVIII/Томсон,Джеймс]]
+
* Гимназия №1519 Топ3, [[Создатели культуры XVIII/Томсон, Джеймс]]
 
* Школа №172 г.Москвы "Корабль гениев", [[Команда_Корабль_гениев_школы_№_172_г._Москвы/Творчество_Оливера_Голдсмита]]
 
* Школа №172 г.Москвы "Корабль гениев", [[Команда_Корабль_гениев_школы_№_172_г._Москвы/Творчество_Оливера_Голдсмита]]
 
* Школа №172 г.Москвы "Корабль гениев", [[Создатели культуры XVIII века/Пашкевич, Василий Алексеевич]]
 
* Школа №172 г.Москвы "Корабль гениев", [[Создатели культуры XVIII века/Пашкевич, Василий Алексеевич]]
 
* Школа №116 Боги Олимпа, [[Творчество Лоренса Стерна]]
 
* Школа №116 Боги Олимпа, [[Творчество Лоренса Стерна]]
 
* Районный Дом детского творчества Дети страны Уйкоаль, [[Творчество/ Гейнсборо, Томас]]
 
* Районный Дом детского творчества Дети страны Уйкоаль, [[Творчество/ Гейнсборо, Томас]]
 +
 +
  
 
= Классицизм =
 
= Классицизм =
Строка 81: Строка 83:
 
* Гимназия 3 "Мурманчане", [[Создатели культуры XVIII века/ Кантемир, Антиох Дмитриевич ]]
 
* Гимназия 3 "Мурманчане", [[Создатели культуры XVIII века/ Кантемир, Антиох Дмитриевич ]]
 
* Школа №172 г.Москвы "Корабль гениев", [[Создатели культуры XVIII века/Фомин, Евстигней Ипатьевич]]
 
* Школа №172 г.Москвы "Корабль гениев", [[Создатели культуры XVIII века/Фомин, Евстигней Ипатьевич]]
 +
 +
  
 
= Рококо =
 
= Рококо =
Строка 95: Строка 99:
 
* Школа №116 Боги Олимпа, [[Жан Оноре Фрагонар]]
 
* Школа №116 Боги Олимпа, [[Жан Оноре Фрагонар]]
 
* Гимназия №1519 Top3, [[Создатели культуры XVIII века/Творчество Франсуа Буше]]
 
* Гимназия №1519 Top3, [[Создатели культуры XVIII века/Творчество Франсуа Буше]]
* Школа 769 г.Москвы Мечтатели.Хранители.Коллекционеры [[Создатели культуры XVIII века/Творчество Рамо, Жана Филиппа]]
+
* Школа 769 Мечтатели.Хранители.Коллекционеры [[Создатели культуры XVIII века/Творчество Рамо, Жана Филиппа]]
 
* Гимназия 3 "Мурманчане", [[Создатели культуры XVIII века/ Перронно,  Жан Батист ]]
 
* Гимназия 3 "Мурманчане", [[Создатели культуры XVIII века/ Перронно,  Жан Батист ]]
 
* ГОУ СОШ №1399 Хоббидогс, [[Создатели культуры XVIII века/ Творчество Люлли,  Жана Батиста]]
 
* ГОУ СОШ №1399 Хоббидогс, [[Создатели культуры XVIII века/ Творчество Люлли,  Жана Батиста]]
Строка 115: Строка 119:
 
* Школа №116 Боги Олимпа, [[Творчество Франческо Гварди]]
 
* Школа №116 Боги Олимпа, [[Творчество Франческо Гварди]]
 
* ГОУ СОШ №1399 Хоббидогс, [[Создатели культуры XVIII века/Творчество Ванбру, Джон]]
 
* ГОУ СОШ №1399 Хоббидогс, [[Создатели культуры XVIII века/Творчество Ванбру, Джон]]
* Школа 769 г.Москвы Мечтатели.Хранители.Коллекционеры [[Создатели культуры XVIII века/Творчество Тьеполо, Джованни Баттиста]]
+
* Школа 769 Мечтатели.Хранители.Коллекционеры [[Создатели культуры XVIII века/Творчество Тьеполо, Джованни Баттиста]]
 
* Гимназия 3 "Мурманчане", [[Создатели культуры XVIII века/Беллотто, Бернардо ]]  
 
* Гимназия 3 "Мурманчане", [[Создатели культуры XVIII века/Беллотто, Бернардо ]]  
 
* Школа № 172 г. Москвы Корабль гениев. [[Создатели культуры XVIII века/Трезини, Доменико]]
 
* Школа № 172 г. Москвы Корабль гениев. [[Создатели культуры XVIII века/Трезини, Доменико]]

Текущая версия на 00:44, 23 марта 2010


Мини-энциклопедия "Создатели культуры XVIII века", созданная участниками проекта Дистанционная обучающая олимпиада по мировой художественной культуре-2009


Обратите внимание!

Работа по добавлению новых статей завершена: 1.02.2010 - идет оценивание.

--Андрей Калеников 14:22, 1 февраля 2010 (UTC)


Содержание

[править] Просветительский реализм

Прачка. Шарден Жан Батист Симеон

Искусство демократизируется и обращается к жизненному материалу из самых разных слоев, включая низы общества. Пристально прослеживается общественная жизнь людей. Ведущим жанром литературы становится социально-бытовой роман. Сфера внимания художников расширяется. Д. Дидро так прокламирует это расширение: «...пойдите в кабак, и вы увидите, как выглядит рассвирепевший человек. Ищите уличные происшествия, будьте наблюдателями на улицах, в садах, на рынках, дома, и вы составите себе правильные представления о настоящем движении во всех жизненных действиях».





[править] Сентиментализм

Паралитик, или плоды хорошего воспитания. Грёз Жан-Батист

Направление, апеллирующее к чувствам людей и в своей художественной концепции идеализирующее добродетели положительных героев, проводя четкие грани между добром и злом, положительным и отрицательным в жизни. Сентиментализм обращен к действительности, но наивен и идилличен в трактовке мира. Вся сложность жизненных процессов объясняется духовными причинами. Сентименталистское искусство эмоционально насыщено, подчас слишком чувствительно. В известном смысле целостную и могучую личность Возрождения Просвещение и сентиментализм раскололи на рациональное и эмоциональное начала. Сентиментализм утверждает чувствующую и чувствительную личность, противостоящую рассудочной личности Просвещения.



[править] Классицизм

Смерть Сократа. Давид Жак Луи

Искусству классицизма присущи гражданский пафос, государственность концепции, вера в силу разума, четкость и ясность моральных и эстетических оценок. В то же время классицизм дидактичен, назидателен. Его образы эстетически одноцветны, им не свойственны интеллектуальная и эмоциональная объемность, пластичность, многогранность. Художественная концепция мира в классицизме была рационалистична и внеисторична: проблемы своего времени решались на материале античном, римском или настолько абстрактном, что ни место, ни эпоха не имели существенного значения.



[править] Рококо

Обольститель. Жан Антуан Ватто

Стиль игривый и изящный, считающийся несерьезным и легкомысленным, ставший, тем не менее очень популярным и оказавший огромное влияние на развитие всех видов искусства, особенно декоративного. Это первый в истории архитектуры и дизайна помещений «уютный и беззаботный стиль». Рококо часто упрекают в бездумности и легковесности, но за этими внешними впечатлениями скрываются высшая утонченность, блестящий художественный вкус и совершенство формы. В отличие от героического пафоса барокко, рококо обращается к интимным, камерным темам. Личные желания, прихоти, удобства стали играть первостепенную роль в сложении типов, форм, в декорации не только мелких бытовых предметов и мебели, но и крупных архитектурных ансамблей.



[править] Барокко

Непорочное зачатие. Тьеполо, Джованни Баттиста

Стиль, воплотивший представления о единстве, безграничности и многообразии мира, о его драматической сложности и вечной изменчивости. Эстетика барокко строится на парадоксах, противопоставлениях, контрастах. Язык барокко – грандиозность, пышность и динамика, патетическая приподнятость, интенсивность чувств, пристрастие к эффектной зрелищности, совмещению иллюзорного и реального, сильным контрастам масштабов и ритмов, материалов и фактур, света и тени. Городские ансамбли, дворцы и церкви приобрели живописность и динамичность, как бы вливались в окружающее пространство; интерьеры зданий украшались многоцветной скульптурой, лепкой, резьбой, зеркала и росписи иллюзорно расширяли пространство, а живопись плафонов создавала эффект разверзшихся сводов. В живописи большое значение приобрели эмоциональное, ритмическое и колористическое единство целого, непринужденная свобода мазка, в скульптуре – живописная текучесть формы, ощущение изменчивости образа.


Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта