Результаты исследований учащихся в проекте Секреты фразеологии
Содержание |
Авторы работы
Мартыненко Татьяна Николаевна
Участники группы
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Откуда берутся фразеологизмы?
Гипотеза исследования
Мы предполагаем, что фразеологизмы приходят в нашу речь из художественных произведений
Цели исследования
Цель исследования: Получение знаний об источниках фразеологизмов
Задачи:
-изучить различные фразеологические словари, чтобы узнать об источниках происхождения фразеологизмов
-сгруппировать изученные фразеологизмы в зависимости от источника фразеологизма
План работы
1)Определить цель и задачи работы
2)Распределить обязанности в группе
3)Найти и изучить информацию по теме
4)Обработать полученную информацию и оформить материал для представления
5)Представление собранного материала
Результаты проведённого исследования
Изучив различные фразеологические словари, мы узнали, что по своему происхождению фразеологизмы можно разбить на группы (их мы оформили в виде таблицы).Затем мы подсчитали, фразеологизмы какой группы по происхождению преобладают. Выяснилось, что преобладают литературные фразеологизмы, пришедшие к нам из самых разных книг: басен, сказок, поэм, мифов,Библии. Тогда мы обратились к следующим художественным произведениям: басням И.А.Крылова,юмористическим рассказам Н.Носова и мифам Древней Греции А.Куна, чтобы убедиться,насколько каждое из них богато фразеологизмами. Прочитав эти книги и выписав из прочитанных произведений фразеологизмы, мы выяснили, что каждое из них действительно богато фразеологизмами. Мы задались вопросом: почему?И предположили, что это зависит от популярности книги, от интереса к ней читателей. Ведь если книгу читают многие, то выдержки из неё уходят в народ.На основе полученных результатов по анализу художественных произведений мы подготовили одноклассникам викторину, где попросили дать толкование литературного фразеологизма и определить произведение, из которого оно пришло в нашу речь. Проанализировав результаты проведенной викторины, мы увидели, что шестиклассники плохо знают значение литературных фразеологизмов и в большинстве своём не знают их происхождение.Но такой вид работы им понравился, получив "ключи" к викторине, они узнали много нового и высказались о необходимости больше и внимательнее читать хорошие книги.
В ходе работы мы повторили:
-что такое фразеологизм?
-каковы его отличительные особенности?
Мы узнали:
-Какие существуют источники фразеологизмов
-Большинство фразеологизмов пришли в нашу речь из художественных произведений
-Фразеология связана с литературой и историей.
Мы научились: -работать с различными источниками информации
-находить нужную информацию и отбирать главную
-сравнивать и обобщать полученный материал
-работать в команде
-составлять и проводить викторину
создавать презентацию и буклет
Вывод
В результате исследования мы убедились в верности своей гипотезы-фразеологизмы приходят в нашу жизнь из книг, однако работа расширила наши представления об источниках фразеологизмов, и мы пришли к следующим выводам:
1) источники фразеологизмов богаты и разнообразны
2) чтобы обогащать свой словарный запас, нам необходимо много и внимательно читать художественной литературы, обращая внимание на яркие, меткие обороты
3)работа с фразеологическими словарями позволяет не только выяснить значение фразеологизма, но и познакомиться с историей его происхождения, узнав много интересного из мировой культуры, истории, литературы, а также из жизни и быта наших предков
Медиа:Продукт исследовательской деятельности (презентация) группы Книгочеи 18 04 18 (1).PDF
Полезные ресурсы
1.Мир фразеологизмов. Фразеологический словарь.[1]
2.Справочник по фразеологии.[2]
3.Фразеологический словарь русского литературного языка.[3]
