Региональный проект Вадская земля: фольклор, культура, история, язык

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Участники проекта)
(Участники проекта)
Строка 123: Строка 123:
 
||Викулова Олеся||8 класс||МБОУ "Вадская СОШ"||с.Вад Вадского района Нижегородской области||Региональный проект Вадская земля: фольклор, культура, история, язык/Устный рассказ о посёлке Разино Нижегородской области|[[Региональный проект Вадская земля: фольклор, культура, история, язык/Устный рассказ о посёлке Разино Нижегородской области|Устный рассказ о посёлке Разино Нижегородской области]]
 
||Викулова Олеся||8 класс||МБОУ "Вадская СОШ"||с.Вад Вадского района Нижегородской области||Региональный проект Вадская земля: фольклор, культура, история, язык/Устный рассказ о посёлке Разино Нижегородской области|[[Региональный проект Вадская земля: фольклор, культура, история, язык/Устный рассказ о посёлке Разино Нижегородской области|Устный рассказ о посёлке Разино Нижегородской области]]
 
|--
 
|--
 +
||Емешкин Дмитрий||6 класс||МБОУ "Новомирская ООШ"||п. Новый Мир Вадского района Нижегородской области||Региональный проект Вадская земля: фольклор, культура, история, язык/Охотничья лексика п. Новый Мир Вадского района Нижегородской области|[[Региональный проект Вадская земля: фольклор, культура, история, язык/Охотничья лексика п. Новый Мир Вадского района Нижегородской области|Охотничья лексика п. Новый Мир Вадского района Нижегородской области]]
 
||.||.||.||.||.||
 
||.||.||.||.||.||
 
|--
 
|--

Версия 00:29, 5 декабря 2012

Содержание

Авторы проекта

  • Маринин Андрей Владимирович, учитель русского языка и литературы МБОУ «Новомирская ООШ».
  • Маринин Владимир Александрович, учитель русского языка и литературы МБОУ "Вадская СОШ".

Идея проекта

Показать красоту, богатство русского фольклора, русской истории и даже каждого наименования. А сколько ещё названий рек, озёр, родников со своей историей, со своим именем? Мы же знаем, что каждое имя – это загадка, созданная человеком. И предстоит нам много времени, чтобы разгадать её, чтобы пройти тернистым путём истории. Не просто истории, а истории слова. Подумать только! Как великолепно звучит! Ивка! Отрада! Сколько звучных и красивых имён! И сколько ещё предстоит узнать!

Участники проекта

Приглашаем обучающихся 5-11 классов Вадского района Нижегородской области принять участие в проекте «Вадская земля: фольклор, культура, история, язык».

Этапы проекта

1 этап

Сбор материала. Обучающиеся делятся по интересам на четыре группы: 1) первая группа (фольклорная) собирает фольклорный материал данной местности: частушки, предания, былички, сказки, песни и т. д., 2) вторая группа (культурная) собирает народные танцы и игры, 3) третья группа (историческая), которая собирает материалы по истории села и населённых пунктов района(исторические сведения, микротопонимы и т. д. ), 4) четвёртая группа(лингвистическая) собирает материалы по промысловой и ремесленной лексике(рыболовной, плотницкой, кузнечной и т. д.).

2 этап

Оформление карточек. При сборе материала оформляются карточки: 1 группа – запись текстов; фамилия, имя, отчество информантов; где записан текст. 2 группа - запись танцев, игр; фамилия, имя, отчество информантов; где записан текст. 3 группа – два образца карточек: 1 образец - запись текстов; фамилия, имя, отчество информантов; где записан текст. 2 образец Вад - село - раньше на этом месте одне болота были// люди ездили/ вздыхали и говорили/ - дорога в ад / дорога в ад// Записано в с. Вад со слов Иванова Ивана Петровича, 1957 г. р., образование – 8 классов. 4 группа- образец карточек: Нам'ёт, - а. Рыболовная снасть в виде сачка. Наметом больших карпов мы ловили. Это сачок большой (c.Вад). Записано в с. Вад со слов Петрова Николая Ивановича, 1947 г. р., образование – 8 классов.

Промысловую и ремесленную лексику можно собирать по вопросникам. Представляем один из них: Вопросник по теме «Рыболовецкая лексика в вадских говорах».

  1. Какие сети используются для рыбной ловли? Назовите их.
  2. Зависит ли применение сетей от вида рыбы?
  3. Зависит ли выбор сети от места ловли?
  4. Как называется крупноячейное полотно сети?
  5. Как называется мелкоячейное полотно сети?
  6. Сети с какой ячейкой предпочитаете использовать? Почему?
  7. Знаете ли сети, которые вяжутся по особой конструкции? Как они называются?
  8. На что насаживается сеть?
  9. Чем подвязывается сеть?
  10. Как называются верхняя и нижняя веревки сети?
  11. На что и как устанавливается сеть?
  12. Что является грузом для сети?
  13. Как определяется попадание рыбы в сеть?
  14. Употребляется ли и в каких значениях слово невод?
  15. Какие виды неводов знаете?
  16. Чем невод отличается от сети?
  17. Из каких частей состоит невод?
  18. Какие ловушки знаете? Назовите их. Опишите.
  19. Различаются ли ловушки в зависимости от места установки, от вида промысла, от устройства?
  20. Перечислите части ловушки.
  21. Как называется пространство, огороженное сетями, в которое заходит рыба?
  22. Какие крючковые орудия лова знаете?
  23. Назовите составные части удочки.
  24. Как называется длинная веревка, на которую прикрепляются крючки?
  25. Из какого материала изготовляются поплавки? Как они называются?
  26. Как называется веревочная петля для крепления крючка?
  27. Каким узлом закрепляется леска?
  28. Как называется мелкий крючок?
  29. Из какого дерева изготовляется удочка? Связано ли ее название с материалом изготовления?
  30. Как называется острый выступ на жале рыболовного крючка?
  31. Называются ли как-то по-другому: крючок, удочка, леска?
  32. Различаются ли по значению слова наживка и насадка?
  33. Какие самоподсекающие орудия лова вам известны? Расскажите о технике лова этими снастями и об их устройстве.
  34. Какие орудия используются для подсачивания рыбы?
  35. Применяются ли снасти, изготовленные из прутьев? Назовите и опишите их.
  36. Известно ли вам рыболовное орудие в виде вил с несколькими зубьями? Как оно называется?

3 этап

Размещение материала на страницах Летописи. Рекомендации.

1. Подробное описание каждого орудия лова нужно подать в виде текста в транскрипции.

2. Приветствуются иллюстрации, подтверждающие наличие существующих реалий.

После сбора материал систематизируется:

1. Фольклорный: а)частушки, песни, б)предания, былички, в) сказки, устные рассказы

2. Культурный: а)танцы,игры

3. Исторический: а)исторические сведения о селе, б)микротопонимы

4. Лингвистический: а) лексика рыболовного промысла, б)лексика пчеловодства, в)лексика кузнечного дела Возможен сбор другой промысловой и ремесленной лексики (в зависимости от того , какие промыслы и ремёсла были развиты в данном населённом пункте).

Сроки проведения проекта

ноябрь 2012 - март 2013

Ваши помощники

Участники проекта

Обучающиеся Вадского района Нижегородской области

Участник Класс Школа Населенный пункт Название работы
Воронова Ирина 8 класс МБОУ "Вадская СОШ" с.Вад Вадского района Нижегородской области Нет забытых деревень
Викулова Олеся 8 класс МБОУ "Вадская СОШ" с.Вад Вадского района Нижегородской области Устный рассказ о посёлке Разино Нижегородской области
Емешкин Дмитрий 6 класс МБОУ "Новомирская ООШ" п. Новый Мир Вадского района Нижегородской области Охотничья лексика п. Новый Мир Вадского района Нижегородской области . . . . .
. . . . .
. . . . .
Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта