Проект Следствие ведут знатоки

Текущая версия на 06:26, 10 ноября 2014

Учебный сетевой проект

"Следствие ведут знатоки"

Девиз: Лучший способ изучить что-либо — это открыть самому

[править] О проекте

[править] Аннотация проекта

Если спросить любого человека, как растут корни у растения - вверх или вниз, он наверняка обидится. Ну, конечно, вниз, а стебли вверх. Это каждому дошкольнику известно. А если задать вопрос "почему?", то может возникнуть заминка. Почему листья дерева распускаются весной сразу в один день? Почему осенью из зеленых превращаются в красные, оранжевые или желтые? Почему одни растения зацветают ранней весной и осенью, а другие - в начале лета? Что происходит с деревьями зимой? И таких "почему" очень много. Все это - тайны мира растений, которые продолжают интересовать и волновать человека и которые он постепенно раскрывает, опираясь на все более совершенные знания и опыт. Проект ориентирован на приобщение обучающихся к исследовательской практике при изучении природных объектов.

Цель проекта: активизация совместной творческой деятельности учащихся, развитие ключевых компетенций участников проекта через самостоятельную познавательную и исследовательскую деятельность

[править] Координаторы проекта

Автор и организатор проекта - Татьяна Геннадьевна Сивожелезова, учитель биологии и химии, г. Соль-Илецк Оренбургская обл

[править] Визитка проекта

[править] Участники проекта

Для участия в сетевом проекте приглашаем учащихся 5-6 классов. Количество участников команды от трех человек и более.

[править] Сроки проведения

Регистрация команд

с 1 ноября 15 ноября 2014

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Как выжить в сложных условиях?

[править] Проблемные вопросы:

Как питаются растения?

Где растения берут энергию?

Как и куда движутся растения?

Что влияет на жизнь растений?

Почему так велико разнообразие растений?

Какие свойства растений могут помочь человеку адаптироваться в жизни?

[править] Учебные вопросы

В чем сущность минерального и воздушного питания растений?

Какие условия необходимы растениям для фотосинтеза?

Какие приспособления имеют растения для питания?

Как дышат растения?

Какие приспособления существуют у растений к недостатку кислорода? Могут ли растения двигаться?

Существует ли у растений "нервная система" и органы чувств?

Какие приспособления существуют у растений к движению?

Какие условия необходимы для развития растений?

Как влияют различные факторы на рост и развитие растений?

В каких средах жизни обитают растения?

Как растения приспосабливаются к условиям окружающей среды?

Какую роль выполняют растения в природе?

Как растения влияют на жизнь человека?

Где и как человек использует растения?

[править] Для участников

[править] Критерии оценивания

[править] Формирующее оценивание

[править] До проекта

Стартовая презентация

Таблица З-И-У-К

План проведения проекта

[править] В ходе проекта

Бланк самооценки

Таблица продвижения команд "Шаги к успеху"

Карта успешности ученика

Критерии оценивания:

Критерии оценивания слайда презентации

Критерии оценивания ленты времени

Критерии оценивания интерактивной открытки

Критерии оценивания вики-газеты

Критерии оценивания фотофильма

Критерии отчета в свободной форме

Критерии оценки интеактивного буклета

Критерии оценки творческой работы

Критерии оценки графического изображения

Критерии оценки смысловой схемы

[править] По окончании проекта

Итоговый бланк работы группы

Итоговая рефлексия

Карта успешности ученика

Оценка дневника команды

[править] Этапы проекта

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Познакомиться с проектом, его целями и задачами Ответить на входную анкету для руководителей команд Провести родительское собрание Оформить разрешение на работу детей в сети Интернет Подготовка к работе команды

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Дело №1 «Величайшая тайна зеленого растения»

Дело №2 «Дело о мутной воде»

Дело № 3 «Загадки роста»

Дело №4 «Тайные механизмы»

Дело №5 «Невероятные приспособления»

Дело №6 «Тайные связи»

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Заполнить таблицу З-И-У-К (3 - 4 столбик)

Рефлексия для координаторов проекта

Рефлексия для участников проекта

Анкета оценки навыков сотрудничества в группе

Оценка работы группы в проекте

[править] Продукты проектной деятельности

Инфографика “Результаты анкетирования родителей”

Презентация исследовательской работы Коллективная

Коллективная Лента времени - дополнительное задание

Вики- газета Коллективная

Интерактивная открытка - дополнительное задание

На основе индивидуальных открыток создана коллективная “Картотека”

Коллективный сборник заданий

Отчет об исследовательской работе Книга

Фотофильм - дополнительное задание

Графическое изображение в коллективном фотоальбоме

Создание “экспозиции”в музее фактов о растениях

На основе информационных буклетов создан коллективный сборник криминалистических экспертиз о процессах дыхания растений

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 | style="width: 60%;; border: 3px solid #750404; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__
-[[Файл:птичий базар.png|150px|right]]
 <p align="center">
 <font align="center" size="4" color="#750404"><b>Учебный сетевой проект </b></font></p>
 <br>
-<p align="center"><font align="center" size="5" color="#750404"><b>"ПТИЧИЙ БАЗАР"</b></font></p>
+<p align="center"><font align="center" size="5" color="#750404"><b>"Следствие ведут знатоки"</b></font></p>
 <p align="center">
-<font align="center" size="4" color="#750404">Девиз: <b> Вокруг света – без посадки! </b></font></p>
+<font align="center" size="4" color="#750404">Девиз: <b> Лучший способ изучить что-либо — это открыть самому </b></font></p>
 |}
@@ Строка 14: / Строка 13: @@
 ==<font style="text-align:left;color:#750404">'''О проекте'''</font>==
-[https://sites.google.com/site/pticijproekt/home Сайт проекта]
+[https://sites.google.com/site/sledstvievedutznatoki/project-definition Сайт проекта]
 ===<font style="text-align:left;color:#750404">'''Аннотация проекта'''</font>===
-:Учебный сетевой проект "Птичий базар" направлен на развитие у школьников коммуникативных и исследовательских умений, навыков проектирования и работы в команде, повышение уровня владения информационными технологиями. В ходе реализации проекта у детей расширятся и систематизируются знания и представления о птицах: их видах, местах обитания.
+:Если спросить любого человека, как растут корни у растения - вверх или вниз, он наверняка обидится. Ну, конечно, вниз, а стебли вверх. Это каждому дошкольнику известно. А если задать вопрос "почему?", то может возникнуть заминка. Почему листья дерева распускаются весной сразу в один день? Почему осенью из зеленых превращаются в красные, оранжевые или желтые? Почему одни растения зацветают ранней весной и осенью, а другие - в начале лета? Что происходит с деревьями зимой? И таких "почему" очень много. Все это - тайны мира растений, которые продолжают интересовать и волновать человека и которые он постепенно раскрывает, опираясь на все более совершенные знания и опыт. Проект ориентирован на приобщение обучающихся к исследовательской практике при изучении природных объектов.
+'''Цель проекта:''' активизация совместной творческой деятельности учащихся, развитие ключевых компетенций участников проекта через самостоятельную познавательную и исследовательскую деятельность
-:Проектная деятельность позволит учителю не только решать широкий круг образовательных задач, но и развивать у учащихся умения человека XXI века: работать в команде, проявлять творческий подход при выполнении заданий, использовать информационно-технологические ресурсы, проводить рефлексию своей работы.
 ===<font style="text-align:left;color:#750404">'''Координаторы проекта'''</font>===
-:'''Авторы и организаторы проекта''' - Волхонская Вера Михайловна, Грачева Татьяна Владимировна
+:'''Автор и организатор проекта''' - Татьяна Геннадьевна Сивожелезова, учитель биологии и химии, г. Соль-Илецк Оренбургская обл
-:'''Консультант проекта''' -  Журавлева Елена Сергеевна, сотрудник МАОУ ДПО Институт повышения квалификации, г. Новокузнецк Кемеровской области, тьютор программы "Интел - Обучение для будущего"
 |
@@ Строка 37: / Строка 31: @@
 ==<font style="text-align:left;color:#750404">'''Участники проекта'''</font>==
-Для участия в сетевом проекте приглашаем учащихся  3-4 классов.  Количество участников команды от трех человек и более.
+Для участия в сетевом проекте приглашаем учащихся  5-6 классов.  Количество участников команды от трех человек и более.
 ==<font style="text-align:left;color:#750404">'''Сроки проведения'''</font> '''==
-:'''[https://docs.google.com/forms/d/1a2UNZMMY1LNLcAPFqK7KblGL9diGkeLrxl6TOQc1o9E/viewform Регистрация команд] '''
+:'''[https://sites.google.com/site/sledstvievedutznatoki/the-team Регистрация команд] '''
-с 27 октября до 10 ноября 2014
+с 1  ноября 15 ноября 2014
 |}
@@ Строка 47: / Строка 41: @@
 {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 | style="width: 60%; background-color: #d0f2d1; border: 3px solid #750404; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__
 ==<font style="text-align:left;color:#750404">'''Вопросы, направляющие проект'''</font>==
 ==='''Основополагающий вопрос'''===
-:   Человек природе друг!?
+:   Как выжить в сложных условиях?
 ==='''Проблемные вопросы:'''===
-:Какие птицы на Земле самые необычные?
+:Как питаются растения?
-:Что мы знаем о птицах?
+:Где растения берут энергию?
-:Как птицы вдохновляют скульпторов?
+:Как и куда движутся растения?
-:Как мы относимся к птицам?
+:Что влияет на жизнь растений?
+:Почему так велико разнообразие растений?
+:Какие свойства растений могут помочь человеку адаптироваться  в жизни?
 === '''Учебные вопросы''' ===
-:Какие бывают птицы?
+:В чем сущность минерального и воздушного питания растений?
-:Каким птицам человек установил памятники?
+:Какие условия необходимы растениям для фотосинтеза?
-:Где находятся памятники птицам?
+:Какие приспособления имеют растения для питания?
-:Почему надо помогать птицам?
+:Как дышат растения?
-:Как мы можем им помочь?
+:Какие приспособления существуют у растений к недостатку кислорода? Могут ли растения двигаться?
+:Существует ли у растений "нервная система" и органы чувств?
+:Какие приспособления существуют у растений к движению?
+:Какие условия необходимы для развития растений?
+:Как влияют различные факторы на рост и развитие растений?
+:В каких средах жизни обитают растения?
+:Как растения приспосабливаются к условиям окружающей среды?
+:Какую роль выполняют растения в природе?
+:Как растения влияют на жизнь человека?
+:Где и как человек использует растения?
 |}
@@ Строка 93: / Строка 101: @@
 == <font style="text-align:left;color:#750404">До проекта</font> ==
-:[https://docs.google.com/presentation/d/1H2BBlo6mk6MtV910MFd6QdkEZ2wh02aSS9kwsTwm7K4/edit#slide=id.g271b346bc_9_75 Стартовая презентация]
+:[https://docs.google.com/presentation/d/188XtMQxdZz_o_6o0cUnIR-kapOOKwrbePIwJNwYOWGM/edit#slide=id.p13 Стартовая презентация]
-:[https://docs.google.com/document/d/1_kdetGVrinAMHaZLNfmXyKkh02XWXUDCyqg--1O_FIk/edit Таблица З-И-У-К]
+:[https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1PaGYKJhtNRQahxG3vvTXPKMTjo4ZfaNUiCAeQOwO2Z4 Таблица З-И-У-К]
-:[https://sites.google.com/site/pticijproekt/plan-prov План проведения проекта]
+:[https://docs.google.com/document/d/1jFJr-vg1JTEUO0XACq8aA9keVyDWwiTRqTPCf6jY7PE/edit План проведения проекта]
-:[https://docs.google.com/document/d/14fIECR2FcLCQ9UdnwkBunmFsNEvelAyvji4LTBhOQoM/edit Критерии оценивания визитной карточки команды]
-:[https://plus.google.com/u/0/communities/101932684712396294081 Сообщество (закрытое) для тьюторов команд]
 == <font style="text-align:left;color:#750404">В ходе проекта</font> ==
-:[https://docs.google.com/document/d/1ty9C2E1cvMc8x6mPejXs8zJxaID1KgWVr6RdB-mXdoA/edit Лист самоконтроля (Дневник) участника команды]
+:[https://docs.google.com/document/d/1BOSWuemZ9lICSr16Lru8tXhCUiQqxWhUYSUPWA3fWqs/edit Бланк самооценки]
-:[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AujM1wFX0hlEdFZJd3otYmRlM2RSVVRhMkdMVWs1SkE&usp=drive_web#gid=0 Таблица продвижения команд "Шаги к успеху"]
+:[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1U-Ulis4amuBlplWbEKMRFKnHqeQ1vZWOacONThJtIt8/edit#gid=1310728935 Таблица продвижения команд "Шаги к успеху"]
-:[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AujM1wFX0hlEdFE4WWt4LTFuaWtLcVRNNjVBTE1fOWc&usp=drive_web#gid=0 Таблица личного участия]
+:[https://docs.google.com/file/d/0B5TKh1vAY-TeZEJFNWQ2YU1TRFE/edit Карта успешности ученика   ]
 Критерии оценивания:
-:[https://docs.google.com/document/d/14fIECR2FcLCQ9UdnwkBunmFsNEvelAyvji4LTBhOQoM/edit Критерии оценивания этапа Давайте знакомиться]
+:[https://docs.google.com/document/d/1mtq9TDU45h-IyT5qh2a6JNIWE6olQqGabROsmH-P28A/edit Критерии оценивания слайда презентации]
-:[https://docs.google.com/document/d/1Ut7Eh9QvnzXaQIMiaddOv1Tl-GARxKUqWsR4JXZ9W8g/edit Критерии оценивания этапа Самая-самая]
+:[https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1Bs13XHOSVc57BZaPaog-hAVET_kUvCqPSk5KuubyDDQ Критерии оценивания ленты времени]
-:[https://docs.google.com/document/d/1TOqB0O2tiWrf5yTrngUAmszrbXMp7PS4ntmGMxsxevI/edit Критерии оценивания этапа Лесная братва]
+:[https://docs.google.com/document/d/1kuRXgB_4np5P-3SwitwI0cKvzsEWxpShgIJZ1lc-vO4/edit Критерии оценивания интерактивной открытки]
-:[https://docs.google.com/document/d/1SyIsEwIkn2XrcAmotCRcgQpokWukZZeFmE7PAVssKT8/edit Критерии оценивания этапа Бронзовые птички]
+:[https://docs.google.com/document/d/1GKMBQ6jVYYiM3JkjgGbLH2wseQc8K884YIm-ssOMjkU/edit Критерии оценивания вики-газеты]
-:[https://docs.google.com/document/d/1o_7-u5WOh0A-HkNy17ZY9QdlXPI42BuTAe4ME3FrdBA/edit Критерии оценивания этапа Акция "Помоги птицам"]
+:[https://docs.google.com/document/d/11hEYc-qmQJtzI2aF6jH876tgF45BXX_8VB7dUrNtSwo/edit Критерии оценивания фотофильма]
+:[https://docs.google.com/document/d/1dJILt9-ZyqdxN2ali2li6mPGkLbGBQbBo43A2mRyUWI/edit Критерии отчета в свободной форме]
+:[https://docs.google.com/document/d/1BzbyXHXQPMKcMiIckgfKSSlojDKFEq1FfdpZhO7vCDY/edit Критерии оценки интеактивного буклета]
+:[https://docs.google.com/document/d/1BWtg0UZbcwD8RUpVAzKk2qfZ0G-3__QqbC94pwqblyM/edit Критерии оценки творческой работы]
+:[https://docs.google.com/document/d/18VKZ2sEruUeaEYQM9M21n4l_F876VW6aJytkDrRC9tw/edit Критерии оценки графического изображения]
+:[https://docs.google.com/document/d/1-LWjTY52Q6hI4yTmApVmdm_vFQH6grlZuR5M-348P-w/edit Критерии оценки  смысловой схемы]
 == <font style="text-align:left;color:#750404">По окончании проекта</font> ==
-:[https://docs.google.com/document/d/1_kdetGVrinAMHaZLNfmXyKkh02XWXUDCyqg--1O_FIk/edit Таблица З-И-У-К]
+:[https://docs.google.com/document/d/10LQrdpPxC44QIl0Byewggb2-pL3uuqwT2OoVm8PvEQU/edit Итоговый бланк работы группы]
-:[https://docs.google.com/forms/d/19uKeMFqEcKA7_22nvuPhzCU1ajNSkfotnxAJxRR5hNY/viewform Анкета (рефлексия) для участников проекта]
+:[http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Flinoit.com%2Fusers%2Fevangelina1972%2Fcanvases%2F%25D0%2598%25D1%2582%25D0%25BE%25D0%25B3%25D0%25BE%25D0%25B2%25D0%25B0%25D1%258F%2520%25D1%2580%25D0%25B5%25D1%2584%25D0%25BB%25D0%25B5%25D0%25BA%25D1%2581%25D0%25B8%25D1%258F&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNFbASqFPLE7HDGKcL8d_-Twuwm8AA Итоговая рефлексия]
-:[https://docs.google.com/forms/d/1JxyVx47hF_EpeKxHoI-D_BqkCEzPxN4DN-rH5koi0-8/viewform Анкета (рефлексия) для тьюторов команд]
+:[https://docs.google.com/file/d/0B5TKh1vAY-Ted0VXRlVmVFFBWkE/edit Карта успешности ученика]
+:[https://docs.google.com/document/d/1w6Tsyep1GMCsjg53HxG_hzbYLjNkiEKNdP_SMQI3Z1w/edit Оценка дневника команды]
 |}
 {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
@@ Строка 128: / Строка 138: @@
 :<font style="text-align:left;color:#750404">'''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП'''</font>
-:Анонс проекта. Знакомство родителей, учителей с материалами проекта
+Познакомиться с проектом, его целями и задачами
-:Знакомство учеников с презентацией проекта
+Ответить на входную анкету для руководителей команд
-:Обсуждение проблемных вопросов стартовой презентации
+Провести родительское собрание
-:Знакомство с правилами работы в Интернет
+Оформить разрешение на работу детей в сети Интернет
-:Знакомство с правилами работы в группе
+Подготовка к работе команды
-:Регистрация команд
 :<font style="text-align:left;color:#750404">'''ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ'''</font>
-:1 этап. Давайте знакомиться! Викторина «В мире птиц» (создание страницы команды)
+:[https://sites.google.com/site/sledstvievedutznatoki/territoria-bezopasnosti/podgotovitelnyj-etap/delo-no1-velicajsaa-tajna-rastenij Дело №1 «Величайшая тайна зеленого растения»]
-:2 этап. Лесная братва  (составление пазлов)
+:[https://www.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fsites.google.com%2Fsite%2Fsledstvievedutznatoki%2Fterritoria-bezopasnosti%2Fpodgotovitelnyj-etap%2Fdelo-no1-velicajsaa-tajna-rastenij%2Fdelo-no2-delo-o-mutnoj-vode&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNE7SNmg9pGvGO6TxVPEqNAJOxjXwQ Дело №2 «Дело о мутной воде»]
-:3 этап. Самая-самая (работа с ментальной картов)
+:[https://www.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fsites.google.com%2Fsite%2Fsledstvievedutznatoki%2Fhome%2Fdelo-no3-zagadki-rosta&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNFBx6kVj-EWnDDnD2_VYlxMpWv-VA Дело № 3 «Загадки роста»]
-:4 этап. Бронзовые птички (работа с картой google)
+:[https://www.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fsites.google.com%2Fsite%2Fsledstvievedutznatoki%2Fhome%2Fdelo-no4-tajnye-mehanizmy&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNE01U4Vi18_z7zPCwYlPODDbTZSoA Дело №4 «Тайные механизмы»]
-:5 этап. Акция «Помоги птицам» (создание фотоотчета)
+:[https://www.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fsites.google.com%2Fsite%2Fsledstvievedutznatoki%2Fhome%2Fdelo-no4-tajnye-mehanizmy%2Fdelo-no5-neveroatnye-prisposoblenia&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNHmteMFPYNx6JngR5DOenaK36SwmA Дело №5  «Невероятные приспособления»]
+:[https://www.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fsites.google.com%2Fsite%2Fsledstvievedutznatoki%2Fhome%2Fdelo-no4-tajnye-mehanizmy%2Fdelo-no5-neveroatnye-prisposoblenia%2Fdelo-no6&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNE50lzahlvXfRxszm5Ks6IFRm6usQ Дело №6  «Тайные связи»]
 :<font style="text-align:left;color:#750404">'''ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ  ЭТАП'''</font>
-:  Заполнить таблицу З-И-У-К (3 - 4 столбик)
+:Заполнить таблицу З-И-У-К (3 - 4 столбик)
 :Рефлексия для координаторов проекта
 :Рефлексия для участников проекта
+:Анкета оценки навыков сотрудничества в группе
+:Оценка работы группы в проекте
 ==<font style="text-align:left;color:#750404">'''Продукты проектной деятельности'''</font >==
-:Фотоальбом «Самая-самая»
-:Виртуальная энциклопедия
+:Инфографика “Результаты анкетирования родителей”
-:Коллективная Google карта «Бронзовые птички»
+:Презентация исследовательской работы    Коллективная
-:Совместная презентация технологических карт «Помоги птицам»
+:Коллективная Лента времени - дополнительное задание
-:Социально-значимое дело – АКЦИЯ «Помоги птицам»
+:Вики- газета  Коллективная
+:Интерактивная открытка - дополнительное задание
+:На основе индивидуальных открыток создана коллективная “Картотека”
+:Коллективный сборник заданий
+:Отчет об исследовательской  работе    Книга
+:Фотофильм - дополнительное задание
+:Графическое изображение в коллективном фотоальбоме
+:Создание “экспозиции”в музее фактов о растениях
+:На основе информационных буклетов создан коллективный сборник криминалистических экспертиз о процессах дыхания растений
 |}