Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
|
|
Участник проекта
Практика - критерий истины
|
Условия участия
В проекте могут принять участие школьные команды из образовательных учреждений, состоящие минимум из пяти школьников любого возраста и одного учителя. Учитель - сокоординатор проекта. Все сокоординаторы проекта согласовывают свою деятельность по реализации проекта на специальной вики-странице
К участию приглашаются команды из всех регионов!
Регистрация команды в проекте (25-29 октября). Команда может включиться в работу над проектом в любое время.
Регистрация команды включает в себя:
- создание визитки команды - страницу называем по образцу: Команда Лучик школы № 1 города Иванова/Проект Практика - критерий истины (на странице добавляем категорию: [[Категория:300 ИнтелШкол-2010]]);
- размещение ссылки на «визитку» команды в секции Участники проекта на этой странице проекта Практика - критерий истины;
- размещение ссылки на страницу проекта на странице команды;
- размещение на странице команды шаблона участника проекта, для этого включить в текст страницы {{Шаблон:Шаблон участника проекта ПКИ}} ;
- создание на странице команды раздела проекта «Практика - критерий истины», в котором будет отражаться продвижение по проекту.
|
О проекте
Предметные области: физика, математика, информатика и ИКТ, химия, география
Тема проекта "Место эксперимента в познании мира"
Деятельность участников проекта предполагает осмысление того, что практика является средством отделения истинного в нашем мышлении от ложного во всех без исключения областях знания, она есть всеобщий, универсальный критерий истины. Однако в различных областях знания действие этого критерия специфично.
Особенностью межпредметного учебного проекта «ПКИ» является его сетевой характер.
|
Блок 1. Утюг, бутылка, трубка, шнур
30 октября - 8 ноября
Безусловно, для проведения экспериментов нужны приборы, измерительные инструменты, вычислительная техника. Современная научная аппаратура работает с колоссальной точностью. Измерены массы отдельных элементарных частиц, размеры атомов и молекул. Термометры способны уловить разницу температур в тысячные доли градуса, интерферометры – смещения величиной порядка поперечника атома, весы – изменения массы тысячных долей миллиграмма. Все эти особо точные приборы чрезвычайно сложны и созданы с применением самых последних технических новинок.
В нашем же распоряжении утюг (лучше, если тяжелый старинный, без электрошнура), пустая стеклянная бутылка, исписанный стержень от шариковой ручки или трубочка для коктейлей, моток шнура (бельевая верёвка). Кроме того, считаем, что доступны линейки, карандаши, пластилин, скотч, ножницы и прочие канцелярские мелочи.
Задания:
- Поставить вопрос, разрешение которого возможно проведением опыта с заданными предметами.
- Разработать и провести опыт(ы) с применением заданных вещей (не обязательно сразу всех).
- Провести поэтапную фотосъемку фаз опыта(ов). Создать на доступном вам сервисе в Интернете фотоальбом(ы) и сделать на него ссылку со страницы проекта в таблице 1 ниже.
- На вики-странице своей команды дать описание опыта, его результаты, вывод.
- Познакомиться с работами всех команд. В форуме "Практика - критерий истины" в ветке «Утюг, бутылка, трубка, шнур» (по адресу ______) прокомментировать опыты.
|
Критерии оценивания
- своевременная публикация работ;
- количество и уникальность опытов;
- вовлечённость всех членов команды;
- полнота выполнения заданий (фотоальбом, описание, выводы);
- качество выполнения работы;
- активность в форуме;
- соответствие техническим требованиям.
|
Таблица 1 ссылок
Команда размещает ссылку на фотоальбом в каждой строке таблицы. Если команда создала несколько фотоальбомов, то заполняет несколько строк таблицы
| Команда (ссылка на страницу команды) |
Фотоальбом (ссылка на фотоальбом) |
Название опыта
|
| .
|
|
|
| .
|
|
|
| .
|
|
|
| .
|
|
|
| .
|
|
|
| .
|
|
|
| .
|
|
|
|
Блок 2. Не веришь – проверь!
9-13 ноября
Второй блок – своеобразная игра «верю – не верю». На выбор несколько фактов-ситуаций:
- Вскипятить воду на открытом огне в бумажном стакане (кульке).
- Замкнуть электрическую цепь (максимум 12 вольт!) школьным карандашом.
- Измерить большое расстояние большим пальцем правой руки.
- Перенести воду в решете.
- Найти длину окружности прямым измерением.
- Получить изображение с помощью коробки без объектива.
- Растворить столовую ложку сахара в чайной ложке воды.
Задания:
- Необходимо эмпирическим путём проверить понравившиеся ситуации.
- Провести фотосъёмку фаз опытов и опубликовать в фотоальбоме на доступном Интернет-сервисе.
- Сделать ссылку в таблице 2.
- Сформулировать вывод и дать краткое теоретическое обоснование проведённого опыта (в сноске под таблицей).
- Всей командой ответить на вопросы on-line викторины (по адресу ________)
|
Критерии оценивания
- своевременная публикация работ;
- количество проведенных и описанных опытов;
- вовлечённость всех членов команды;
- полнота выполнения заданий (фотоальбом, описание, выводы);
- результаты викторины;
- качество выполнения работы.
|
Таблица 2 ссылок
| Не верим |
СИТУАЦИЯ |
Верим
|
|
|
Вскипятить воду в бумажном стакане (кульке)
|
|
|
|
Замкнуть электрическую цепь школьным карандашом
|
|
|
|
Измерить большое расстояние большим пальцем правой руки
|
|
|
|
Перенести воду в решете
|
|
|
|
Найти длину окружности прямым измерением
|
|
|
|
Получить изображение с помощью коробки без объектива
|
|
|
|
Растворить столовую ложку сахара в чайной ложке воды
|
|
|
Блок 3. Эксперименты каждый день
14-17 ноября
В быту нас окружает много механизмов, приспособлений, приёмов, способов, к которым мы относимся без внимания. А это может быть наглядной иллюстрацией законов природы (физических, химических, математических и др.)!
Задание:
- Уважаемые участники, вам предстоит внимательно осмотреться и выявить обыденные вещи, которые, на ваш взгляд, могут быть учебным пособием для объяснения научных фактов.
- Сделайте фотоснимки ваших находок и разместите в фотоальбоме на любом доступном сервисе в Интернете.
- Занесите ссылку на фотоальбом в таблицу 3.
- На странице команды дайте комментарий к каждой находке.
- В форуме (по адресу___________) прокомментируйте работы команд-участниц проекта.
- Каждому члену команды пройти on-line тестирование (указан адрес в Интернете)
|
Критерии оценивания
- своевременная публикация работ;
- количество найденных и сфотографированных объектов;
- вовлечённость всех членов команды (в т.ч. в анкетировании);
- полнота выполнения заданий (фотоальбом, описание, выводы);
- активность в форуме;
- качество выполнения работы.
|
Таблица 3 ссылок
Команда размещает ссылку на фотоальбом в каждой строке таблицы. Если команда создала несколько фотоальбомов, то заполняет несколько строк таблицы
| Команда (ссылка на страницу команды) |
Фотоальбом (ссылка на фотоальбом) |
Название находки
|
| .
|
|
|
| .
|
|
|
| .
|
|
|
| .
|
|
|
| .
|
|
|
| .
|
|
|
| .
|
|
|
|
|
Приветствуется рефлексия не только педагогов, но и школьников
Место для своих отзывов вы обязательно найдёте на странице Обсуждение
|
|
Промежуточные результаты
| № |
Команда |
Визитка |
Блок 1 |
Блок 2 |
Блок 3 |
Всего
|
| 1.
|
|
|
|
|
|
|
| 2.
|
|
|
|
|
|
|
| 3.
|
|
|
|
|
|
|
| 4.
|
|
|
|
|
|
|
| ...
|
|
|
|
|
|
|
|
