| Название команды |
Регион, территория |
Школа |
Руководитель |
|
| 1. Ассорти |
г.Владимир |
МОУ СОШ № 43 |
Максименко Наталья Львовна |
|
| 2. Ритм |
Кольчугинский р-н Владимирской обл. |
МОУ Павловская СОШ |
Горячева Татьяна Андреевна |
|
| 3. Странник |
г. Гусь-Хрустальный Владимирской обл. |
МОУ СОШ № 3 |
Казаневич Борис Леонидович |
|
| 4. Детки-конфетки |
г. Ростов-на-Дону |
МОУ СОШ № 1 |
Тавровская Мария Владиславовна |
|
| 5. Камертон |
г. Владимир |
гимназия № 23 |
Горпинко Надежда Ивановна |
|
| 6. Головиночки |
Судогодский р-н Владимирской обл. |
МОУ Головинская СОШ |
Катаргина Галина Александровна |
|
| 7. Риторики |
г. Владимир |
МОУ СОШ № 6 |
Стужина Людмила Викторовна |
|
| 8. Виртуозы |
г. Судогода Владимирской обл. |
МОУ СОШ № 2 |
Журухина Елена Игоревна |
|
| 9. (определяется) |
г. Мурманск |
МОУ СОШ №44 |
Третьякова Наталья Владимировна
|
| 10. Новое поколение-НН |
г.Нижний Новгород |
МОУ лицей № 8 |
Канянина Татьяна Ивановна,
Бормотина Людмила Михайловна
|
| 11. определяется |
п.Воротынец |
МОУ Воротынская СОШ |
Подневич Елена Юрьевна |
|
Краткая аннотация проекта
В проекте на основе обзора литературы и исследований, проведенных учащимися, рассматриваются вопросы исторических изменений в грамматике и лексике русского языка, исследуется словарный состав разговорной речи отдельных возрастных и социальных групп, выдвигаются гипотезы о возможных путях развития лексической системы языка.
Участники знакомятся с материалами по теме, предложенными руководителями и консультантами проекта, самостоятельно подбирают нужный материал, проводят исследование, анализируют материалы, выдвигают свои предположения. В результате работы на разных этапах проекта создается публикация "В мире интересного", заполняется таблица, выстраивается диаграмма, формулируются выводы. На втором этапе проводится сравнение результатов исследования в различных территориях с целью более точного определения факторов, влияющих на лексический состав речи носителей языка (совместная работа команд).
Третий этап дает возможность учащимся выступить в роли экспертов современного состояния лексического состава языка, высказать свои предположения по поводу его дальнейшего развития.
Цели и задачи проекта
Цель: формирование языкового сознания личности школьника.
Задачи:
- формирование навыков поиска, отбора и обработки материала, отражающего изменения в русском языке (создание публикации) с использованием ИК-технологий;
- формирование навыков проведения социологического исследования речи представителей разных социальных групп;
- совершенствование навыков анлитической деятельности учащихся (анализ результатов исследования: заполнение таблицы и составление диаграммы, их интерпретация);
- развитие коммуникативной культуры личности (дискуссия по проблемам современного состояния русского языка).
Исследовательская проблема
Какие особенности речи носителей языка обусловлены регионом их проживания?
Основополагающий и проблемные вопросы
Основополагающий вопрос:
Как связаны язык и жизнь народа?
Проблемные вопросы:
Язык – он живой?
Что, как и почему мы говорим?
"Прикольно", "комп", "думалка" - словесный мусор или неологизмы?
Учебные вопросы:
Какие изменения происходят в языке и как они отражаются на его современном состоянии?
Каковы особенности языка представителей разных социальных групп?
Какие изменения в языке имеют право на жизнь, а от каких слов язык необходимо очистить?
Методическое сопровождение проекта
Инструкции для учащихся
Информация к размышлению
Этапы проведения проекта
1. «Мозговой штурм»: обсуждение тем исследований.
2.Формирование команд, их регистрация на странице проекта, заполнение "визитной карточки" команды.
3.Обсуждение плана работы команды на каждом этапе учебного проекта.
4.Работа команд с различными источниками информации.
5.Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией.
6.Проведение исследования лексического состава разговорной речи представителей разных возрастов и социальных категорий в соответствии с инструкцией.
7.Заполнение таблицы и составление сводной диаграммы.
8. Анализ и интерпретация результатов исследования в разных территориях.
9. Сбор материала для дискуссии (примеры слов сленговой лексики разных возрастных и социальных групп).
10. «Мозговой штурм» в командах: обсуждение вопросов, предложенных для дискуссии.
11. Участие в дискуссии на вики-странице.
12. Обсуждение итогов проекта в блоге.
Использование социальных сетевых сервисов
Для представления результатов исследований и взаимодействия участников проекта используется сетевой сервис wiki-wiki ([1]);
для рефлексии результатов проектной деятельности - блог ([2]).
Межпредметные связи
Русский язык
Информатика
Информационная культура
Используемые ресурсы
Список ресурсов
Образовательные результаты
В результате проведения проекта планируется самоидентификация языкового сознания личности участников через формирование определенного отношения к нелитературной лексике современной русской речи; совершенствование навыков использования интернет-ресурсов и социальных сервисов сети, навыков обработки и презентации материалов при помощи ИК-технологий; совершенствование навыков аналитической деятельности; развитие коммуникативной культуры личности.
