Проект Методический навигатор/Путешествуем

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Начальное образование)
(Начальное образование)
Строка 125: Строка 125:
  
 
2. [[Участник:Кузнецова Александра | Кузнецова Александра Сергеевна]]  
 
2. [[Участник:Кузнецова Александра | Кузнецова Александра Сергеевна]]  
* LearningApps "Где находится это?":[http://LearningApps.org/display?v=pnuh24vet16 |"Материки и океаны", 2 класс ]
+
* LearningApps "Где находится это?":[http://LearningApps.org/display?v=pnuh24vet16 "Материки и океаны", 2 класс ]
* LearningApps " Скачки" [[http://LearningApps.org/display?v=ptxtj64e316 Скорость. Время. расстояние. 3 класс]]
+
* LearningApps " Скачки" [http://LearningApps.org/display?v=ptxtj64e316 Скорость. Время. Расстояние. Математика. 3 класс]
  
 
==<font color= #20B2AA>Общественные дисциплины</font>==
 
==<font color= #20B2AA>Общественные дисциплины</font>==

Версия 21:23, 29 февраля 2016


Методическая лаборатория


"Путешествуем"


1 - 7 марта 2016 год
Логотип проекта методичесий навигатор.jpg
“Путешествие в тысячу миль начинается с одного шага”
Лао-Цзы (Ли Эр)
На главную страницу проекта


Содержание

Уважаемые коллеги!


Несомненно, каждый из нас в своей педагогической практике разрабатывает и проводит уроки-путешествия. Урок-путешествие отражает реальные факты или события, но обычное раскрывается через необычное, простое - через загадочное, трудное - через преодолимое, необходимое - через интересное. Цель любого урока-путешествия - усилить впечатление, придать познавательному содержанию чуть-чуть сказочную необычность, обратить внимание детей на то, что находится рядом, но не замечается ими. Уроки-путешествия обостряют внимание, наблюдательность, облегчают преодоление трудностей и достижение успеха. Именно это вызывает интерес и активное участие в развитии сюжета такого урока. Уроки-путешествия могут быть как уроками изучения нового материала, так и уроками закрепления новых умений, знаний и навыков. Чаще их все же используют в качестве повторительно-обобщающих уроков и проводят в игровой форме.

В первых двух разделах «Играем» и «Систематизируем» нашей Методической лаборатории, мы познакомились с сервисами, которые можно успешно применять на уроках-путешествиях. В данном разделе мы рассмотрим еще несколько упражнений сервиса LearningApps (анализируя комментарии на страницах методических семинаров, можно с уверенностью сказать, что данный сервис полюбился многим участникам проекта) и рассмотрим примеры работ с Googl-картами, которые так же можно использовать во время путешествий.

ШАГ 1. Познакомьтесь с примерами созданных работ:

ШАГ 2.

Изучите инструкции:

ШАГ 3.

Создайте свою работу в удобном для Вас сервисе:

ШАГ 4.

Самостоятельно изучите упражнения LearningApps:

  • "Найди пару"
  • "Ввод текста"
  • "Скачки"

ШАГ 5.

  • Создайте одно из предложенных упражнений самостоятельно, без инструкции.

ШАГ 6.

  • Разместите ссылки на свои работы в разделе Вашего сетевого методического объединения.

Например: Шишова Ольга Анатольевна - google-карта: "Откуда ты, сказка?!", самостоятельная работа: .....


Следите за НОВОСТЯМИ проекта.


Созданные материалы раздела "Путешествуем"

Филология и искусство

(РУССКИЙ ЯЗЫК, ЛИТЕРАТУРА, ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, МХК, МУЗЫКА, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ)


Начальное образование

1.Широкова Татьяна Леонидовна

2. Кузнецова Александра Сергеевна

Общественные дисциплины

(ГЕОГРАФИЯ, ИСТОРИЯ, ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ)


Естественные дисциплины

(ФИЗИКА, ХИМИЯ, БИОЛОГИЯ)


Математика и информатика

Творческие группы

Критерии оценивания раздела "Путешествуем":

Критерии оценивания индивидуальных участников:
Максимальный балл
Размещена ссылка на созданные материалы с использованием одного (любого) из изученных сервисов с инструкцией.
1
Размещена ссылка на созданные материалы с использованием одного (любого) из изученных сервисов (самостоятельная работа).
2
Соблюдены временные рамки этапа «Путешествуем».
1
Материалы соответствуют содержанию преподаваемого предмета.
2
Научная и речевая корректность содержания созданного материала.
4
ИТОГО:
10 баллов

Критерии оценивания творческих групп:
Максимальный балл
Размещены ссылки на созданные материалы с использованием одного (любого) изученных сервисов с инструкцией .
1
Размещена ссылка на созданные материалы с использованием двух (любых) из изученных сервисов (самостоятельная работа).
4
Соблюдены временные рамки этапа «Систематизируем».
1
Научная и речевая корректность содержания созданного материала.
6
ИТОГО:
12 баллов

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта