Проект Методический навигатор/Обобщаем

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск


Методическая лаборатория


"Обобщаем"


9 - 17 апреля 2016 год
Логотип проекта методичесий навигатор.jpg
На главную страницу проекта


Следите за НОВОСТЯМИ проекта.


"Лучше усваиваются те знания, которые поглощаются с аппетитом".
Анатоль Франс

Школьные уроки — это дорога к вершинам знаний, процесс совершенствования и интеллектуального роста ученика. На каждом из них рождаются будоражащие детское сознание мысли и невероятные открытия или же беспросветная скука и опасное безделье. Насколько ценными и интересными будут секунды и минуты, часы и годы, проведенные учеником за школьной партой, во многом зависит от стараний нас, учителей. Многие опытные и начинающие педагоги задаются вопросом, как провести интересный урок? Такой, чтобы ребята боялись на него опоздать, а после звонка не спешили покидать класс. Как разбудить «аппетит» учеников к новым познаниям? Каждый из нас мечтает о том, чтобы ученики занимались серьёзно, увлечённо, с интересом. Ведь только тогда процесс нелёгкой учебной деятельности может стать желанным и доставляющим удовольствие, а это, в свою очередь, и есть непременное условие ученического успеха.

На протяжении семи разделов нашей "Методической лаборатории" мы познакомились и изучили большое количество инструментов, которые помогут позволить нам создать увлекательный и познавательный урок.

Уважаемые коллеги! Предлагаю завершить работу "Методической лаборатории" разработкой урока и составлением методических рекомендаций для педагогических работников вашей образовательной области по использованию информационно - образовательных ресурсов в профессиональной деятельности. Лучшие работы данного раздела будут опубликованы в научно-методическом журнале "Практические советы учителю".

Содержание

Пошаговая инструкция:

ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ УЧАСТНИКОВ:

ШАГ 1.

Определите, какой из форматов обобщения педагогического опыта педагога Вам сделать интереснее: подготовить разработку учебного занятия или методическую статью для публикации.


ШАГ 2.

Выберите сервис, на котором Вы хотите разместить текстовый материал (Google Диск, Яндекс.Диск, Облако Mail.Ru и др.)


ШАГ 3.

Примите участие в вебинаре "Проектирование образовательных моделей организации учебной деятельности учащихся в соответствии с требованиями ФГОС", который состоится 11 апреля 2016 года в 15 часов. Ссылка на регистрацию участников вебинара

Участие в вебинаре по желанию и не оценивается экспертами.


ШАГ 4.

Создайте авторский методический материал в текстовом редакторе в соответствии с требованиями к публикации, разместите на выбранном сервисе.


ШАГ 5.

Разместите ссылку на созданные материалы в разделе "Созданные материалы раздела "Обобщаем".


ДЛЯ ТВОРЧЕСКИХ ГРУПП:

ШАГ 1.

Определите тему урока и проблему методической статьи для публикации.


ШАГ 2.

Выберите сервисы, на которых Вы хотите разместить текстовый материал (Google Диск, Яндекс.Диск, Облако Mail.Ru и др.)


ШАГ 3.

Примите участие в вебинаре "Проектирование образовательных моделей организации учебной деятельности учащихся в соответствии с требованиями ФГОС", который состоится 11 апреля 2016 года в 15 часов. Ссылка на регистрацию участников вебинара

Участие в вебинаре по желанию и не оценивается экспертами.


ШАГ 4.

Создайте авторский методический материал в текстовом редакторе в соответствии с требованиями к публикации, разместите на выбранном сервисе.


ШАГ 5.

Разместите ссылку на созданные материалы в разделе "Созданные материалы раздела "Обобщаем".


Рекомендации:

ДЛЯ СОЗДАНИЯ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ (структура):

  • Автор (Ф.И.О, учитель (предмет), школа, город, область).
  • Название предмета, УМК, класс, урок №.
  • Тема урока.
  • Цель.
  • Предметные результаты обучения. ( В результате организации образовательной деятельности на учебном занятии ученики научатся: ______ . Ученики получат возможность научиться_______ .)
  • Метапредметные результаты (УУД), которые будут формироваться в ходе урока.
  • Тип урока.
  • Основные термины и понятия. (Новые понятия и термины, которые будут введены (или закреплены) в ходе урока.)
  • Материально-техническое обеспечение.
  • Ход урока (можно в виде технологической карты).
  • Обязательны ссылки на все ЭОРы, сервисы Web-2.0, упражнения, иллюстрации, которые Вы используете на данном уроке.
  • Использованная литература.


ДЛЯ СОЗДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ:

  • Структура методических рекомендаций:

1. Автор (Ф.И.О, учитель (предмет), школа, город, область).

2. Аннотация к работе.

Аннотация описывает суть рассматриваемых вопросов; предназначение (какую помощь и кому призвана оказать настоящая работа); источники практического опыта, положенного в основу рекомендаций (указать, на базе какого опыта разработаны данные методические рекомендации).

Содержание работы.

3. Содержание не имеет особо регламентированной структуры и может излагаться в достаточно произвольной форме. Например, его можно структурировать в следующей логике:

- описать (на основе состоявшегося опыта деятельности), какие образовательные задачи, предметные и метапредметные умения и навыки можно развивать с помощью описываемого ресурса или способа организации учебной деятельности), что именно рекомендуется делать по исследуемому вопросу (на каком этапе учебного занятия может применяться данный ресурс) и какие (с помощью каких форм и методов) формы работы можно предложить учащимся; привести конкретные примеры использования того, или иного ресурса.

- дать советы по решению: организационных вопросов, материально-техническому обеспечению;

- вычленить наиболее трудные моменты в организации и проведении описываемого вида деятельности (исходя из имеющегося опыта);

- предостеречь от типичных ошибок.

Обязательны ссылки на все ЭОРы, сервисы Web-2.0, упражнения, иллюстрации, которые Вы используете в описании.

4. Использованная литература.

  • Методические рекомендации могут быть составлены к одному или нескольким изученным сервисам, к электронным учебникам, к коллекциям ЭОР.
Созданные материалы раздела "Обобщаем"

Филология и искусство:

1. Сальниченко Виктория Николаевна Интегрированный библиотечный урок и урок информатики "Автоматизированные информационные системы: поиск информации с помощью АБИС MAРK-SQL", 9 класс Презентация к уроку Буклет Виды поиска в АБИС МАРК-SQL

2. Сорокина Агнесса Ивановна Урок ИЗО 5 кл. "Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла"

3.Дождикова Алла Ивановна Unforgettable journey to London 5 класс

4. Нефедова Елена Геннадьевна Урок литературы в 5 классе по теме "Пословицы и поговорки"Веб-квест "Нет повести печальнее на свете...?"

Начальное образование:

1. Овчинникова Галина Математика. 1 класс. «Множества и действия над ними»

2.Ирина Александровна Клопова Урок математики 2 класс

3.Участник: Брыкина Наталья Охрана водоёмов родного края. Доноведение 4 класс

4.Кордубан Елена Васильевна Православная молитва, 4 класс

5. Мишенькина Ольга Валерьевна Учебное занятие. 1 класс. В. Бианки "Лис и Мышонок"

6.Фарион Лариса Михайловна Урок математики 3 класс УМК Гармония

7.Теленина Юлия Николаевна Урок математики в 1 классе (УМК "Начальная школа XXI века")

8. Кузнецова Александра Сергеевна Урок окружающего мира во 2 классе на тему: "Вода-растворитель"

Общественные дисциплины:

1.Ломакин Артур Леонидович урок истории в 6 классе "Нашествие на Русь с Востока"

2.Гончарова Наталья Николаевна Разработка урока географии в 5 классе на тему "Первое кругосветное плавание"


3.


Естественные дисциплины:

1.Донскова Любовь Викторовна Урок физики 10 класс "Математические начала натуральной философии" Ньютона презентация к уроку

2. Дьячкова Наталья Анатольевна Сервис LearningApps.org в работе учителя биологии как средство повышения эффективности современного урока

3.

Математика и информатика:

1.Вакалова Наталья Николаевна Алгебра, 9 класс Обобщающий урок по теме "Прогрессии"

2.Гафурова Венера Азатовна Методическая разработка урока по теме "Теорема Пифагора", геометрия, 8 класс

3.Аида Бедирова 7 класс, Обобщающий урок по теме "Устройства вывода"

4. Мирошниченко Наталья Васильевна Разработка урока информатики в 7 классе на тему "Файлы. Файловые структуры"

5.Воропаева Светлана Александровна Способы кодирования информации 5 класс

6. Барабанова Наталья Евгеньевна []

7. Гераськина Ирина Юрьевна информатика

8. Сёмина Вера Викторовна Разработка урока математики. 5 класс. Тема: "Треугольники и их виды".

9. Зарубина Ольга Борисовна *

10.Сидорук Марина Валентиновна Разработка урока математики:"Числовые и буквенные выражения".5 класс.

Творческие группы:

1. Творческая группа "Будь первым!"

2. Творческая группа педагогов Экспериментаторы школы №9 г.Азова Ростовской области/Проект Методический навигатор

  • Интегрированный урок
  • Методическая статья для публикации

3. Творческая группа педагогов "Творцы земли Нижегородской" МБОУ "Школа №32" города Нижнего Новгорода Урок Статья

4. Творческая группа педагогов Новаторы школы №9 города Азова Ростовской области

  • Обобщение педагогического опыта педагога - Разработка учебного занятия
  • Обобщение педагогического опыта педагога - методические рекомендации

5. Творческая группа педагогов МАОУ Гимназия № 1 г. Балаково Саратовской области/Проект Методический навигатор

  • Статья "Физкультминутки на уроках русского и английского языков при реализации ФГОС" [1] Страница со статьёй [2]
  • Урок в 8 классе по теме "Education: the World of Learning" [3] Страница урока [4]

6.Творческая группа педагогов Краснодонской школы Волгодонского района Ростовской области

7. Творческая группа педагогов школы №8 Белокалитвинского района Ростовской области

  • Учебное занятие

8. Творческая группа педагогов МБОУ Матвеево-Курганской сош №3



Критерии оценивания раздела "Обобщаем":

Критерии оценивания индивидуальных участников:
Максимальный балл
Размещена ссылка на авторский материал в разделе "Созданные материалы раздела "Обобщаем".
1
Оценка за созданный урок, в том числе:
13
Научная и речевая корректность содержания урока.
1
Наличие всех разделов, предложенных в рекомендациях.
2
Согласованность целей, задач, видов деятельности учащихся.
2
Логическая последовательность и взаимосвязь этапов.
2
Большая доля самостоятельной, практической работы учащихся.
2
Наличие активных видов деятельности, заданий на развитие универсальных учебных действий.
2
Разнообразие видов деятельности, типов заданий, видов деятельности, методов обучения.
2
Соблюдены временные рамки этапа «Обобщаем».
1
ИТОГО:
15 баллов

ИЛИ:
Максимальный балл
Размещена ссылка на авторский материал в разделе "Созданные материалы раздела "Обобщаем".
1
Оценка за методическую рекомендацию, в том числе:
13
Научная и речевая корректность содержания методической рекомендации.
3
Выдержана структура рекомендации.
2
Согласованность аннотации содержанию.
1
Логическая последовательность и взаимосвязь этапов рекомендации.
2
Наличие в рекомендации конкретных примеров использования разнообразных ресурсов.
3
Содержание работы в полном объеме раскрывает суть описываемых ресурсов.
2
Соблюдены временные рамки этапа «Обобщаем».
1
ИТОГО:
15 баллов

Критерии оценивания творческих групп:
Максимальный балл
Размещена ссылка на авторский материал в разделе "Созданные материалы раздела "Обобщаем".
1
Оценка за созданный урок (согласно критериям индивидуальных участников).
13
Оценка за методическую рекомендацию (согласно критериям индивидуальных участников).
13
Соблюдены временные рамки этапа «Обобщаем».
1
ИТОГО:
28 баллов

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта