Пошаговая инструкция:
ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ УЧАСТНИКОВ:
ШАГ 1.
Определите, какой из форматов обобщения педагогического опыта педагога Вам сделать интереснее: подготовить разработку учебного занятия или методическую статью для публикации.
ШАГ 2.
Выберите сервис, на котором Вы хотите разместить текстовый материал (Google Диск, Яндекс.Диск, Облако Mail.Ru и др.)
ШАГ 3.
Примите участие в вебинаре "Проектирование образовательных моделей организации учебной деятельности учащихся в соответствии с требованиями ФГОС", который состоится 11 апреля 2016 года.
Участие в вебинаре по желанию и не оценивается экспертами.
ШАГ 4.
Создайте авторский методический материал в текстовом редакторе в соответствии с требованиями к публикации, разместите на выбранном сервисе.
ШАГ 5.
Разместите ссылку на созданные материалы в разделе "Созданные материалы раздела "Обобщаем".
ДЛЯ ТВОРЧЕСКИХ ГРУПП:
ШАГ 1.
Определите тему урока и проблему методической статьи для публикации.
ШАГ 2.
Выберите сервисы, на которых Вы хотите разместить текстовый материал (Google Диск, Яндекс.Диск, Облако Mail.Ru и др.)
ШАГ 3.
Примите участие в вебинаре "Проектирование образовательных моделей организации учебной деятельности учащихся в соответствии с требованиями ФГОС", который состоится 11 апреля 2016 года.
Участие в вебинаре по желанию и не оценивается экспертами.
ШАГ 4.
Создайте авторский методический материал в текстовом редакторе в соответствии с требованиями к публикации, разместите на выбранном сервисе.
ШАГ 5.
Разместите ссылку на созданные материалы в разделе "Созданные материалы раздела "Обобщаем".
|
Рекомендации:
ДЛЯ СОЗДАНИЯ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ:
- Автор (Ф.И.О, учитель (предмет), школа, город, область).
- Название предмета, УМК, класс, урок №.
- Предметные знания и умения, которыми овладеют учащиеся в результате проведенного урока ( будут знать: ______ . На основе знаний будут уметь_______).
- Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться в ходе урока.
- Основные термины и понятия: (Новые понятия и термины, которые будут введены (или закреплены) в ходе урока).
- Материально-техническое обеспечение.
- Ход урока (можно в виде технологической карты).
- Обязательны ссылки на все ЭОРы, сервисы Web-2.0, упражнения, иллюстрации, которые Вы используете на данном уроке.
- Использованная литература.
ДЛЯ СОЗДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ:
- Структура методических рекомендаций:
1. Автор (Ф.И.О, учитель (предмет), школа, город, область).
2. Аннотация к работе.
Аннотация описывает суть рассматриваемых вопросов; предназначение (какую помощь и кому призвана оказать настоящая работа); источнике практического опыта, положенного в основу рекомендаций (указать, на базе какого опыта разработаны данные методические рекомендации);
Содержание работы.
3. Содержание не имеет особо регламентированной структуры и может излагаться в достаточно произвольной форме. Например, его можно структурировать в следующей логике:
- описать (на основе состоявшегося опыта деятельности), какие цели урока, предметные и метапредметные умения и навыки можно развивать с помощью данного ресурса), что именно рекомендуется делать по исследуемому вопросу (на каком этапе урока может применяться данный ресурс) и какие (с помощью каких форм и методов) формы работы можно предложить учащимся; привести конкретные использования того, или иного ресурса.
- дать советы по решению: организационных вопросов, материально-техническому обеспечению;
- вычленить наиболее трудные моменты в организации и проведении описываемого вида деятельности (исходя из имеющегося опыта);
- предостеречь от типичных ошибок.
4. Использованная литература.
- Методические рекомендации могут быть составлены к одному или нескольким изученным сервисам, к электронным учебникам, к коллекциям ЭОР.
|
