Проект Методический навигатор/Анализируем

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск


Методическая лаборатория


"Анализируем"


1 - 8 апреля 2016 год
Логотип проекта методичесий навигатор.jpg
На главную страницу проекта


Следите за НОВОСТЯМИ проекта.


"Необъятную сферу наук я себе представляю как широкое поле, одни части которого темны, а другие освещены. Наши труды имеют своей целью или расширить границы освещенных мест, или приумножить на поле источники света".
Дени Дидро.
Уважаемые коллеги!
В данном разделе предлагаем Вам познакомиться и дать анализ созданным коллекциям электронных образовательных ресурсов и электронным приложениям издательства "Просвещение".

Портал Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР) предлагает различные ЭОР, которые достаточно сложно систематизировать:

- Методические рекомендации.

- Инновационные учебные материалы, например: «Географические обучающие модели» , «Мир и Россия», «Соната. Мировая культура в зеркале музыкального искусства», «Школьная урбанистика», «Экология: от предпрофильной подготовки к профориентации школьников».

- Инструменты учебной деятельности, например «Конструктор интерактивных карт с проверяемыми заданиями», «Тест-тренинг комплекс «Память».

- Электронные издания, например: журнал «Наука и жизнь», энциклопедия "Кругосвет".

- Коллекции, например: «Архитектура Италии», «Зоология и общая биология», «Памятники науки и техники в собраниях музеев России», «Произведения искусства из фондов Государственного Эрмитажа», «Цифровые векторные географические карты».

- Комплексные ресурсы (тематические подборки ЦОР по предметам).

- Коллекция интерактивных моделей, например: «Географические обучающие модели».

ЭОР, представленные на сайте, не являются полностью автономными: для работы части ЭОР необходима установка дополнительного программного обеспечения, что можно сделать, используя Программы просмотра ресурсов, ссылка на которые есть на каждой странице сайта и на страницах конкретных ЭОР.

Объем предлагаемых ЭОР значителен и за счет доступа к региональным коллекциям, которые включают материалы различного содержания, средств мультимедийности, уровня интерактивности, качества разработки.

Проект Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) направлен на распространение электронных образовательных ресурсов и обеспечивает каталогизацию ресурсов. На портале представлены ОМС, объединяющие автономные электронные учебные модули трех типов: информационные, практические и контрольные. Минимальной структурной единицей является тематический элемент (ТЭ), например, Строение Земли (6 класс).

Электронные образовательные ресурсы для начальной школы в коллекции ФЦИОР отсутствуют, поэтому педагогам начальной школы предлагаю изучение электронных приложений издательства "Просвещение". Электронные приложения издательства "Просвещение" разработаны для всех ступеней образования и не требуют оплаты, официального разрешения издательства, регистрацию для скачивания. Их легко установить и интересно использовать. Надеюсь, что даже работая по другим УМК, вы найдете для себя массу интересных ресурсов.

Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе (на примере географии).

Содержание

Пошаговая инструкция:

ШАГ 1.

  • Выберите электронные модули, размещенных на сайте ФЦИОР.

Для МО "Начальное образование" - модуль любого электронного приложения издательства "Просвещение".

  • Выполните анализ их содержания, по результатам которого заполните таблицу, отражающую существенные характеристики каждого модуля.

Индивидуальные участники - 2 модуля

Творческие группы - 4 модуля

  • Пример выполненного задания ЗДЕСЬ.


ШАГ 2.

  • Выберите электронные модули, размещенных на сайте ФЦИОР

Для МО "Начальное образование" - модуль любого электронного приложения издательства "Просвещение".

  • Составьте аннотацию к модулям различного типа.

Индивидуальные участники - 1 тема

Творческие группы - 2 темы.

  • Пример выполненного задания ЗДЕСЬ.


ШАГ 3.

  • Выберите ЭОР из размещенных на сайте ЕК ЦОР.
  • Выполните его анализ и составьте краткую аннотацию выбранного ЭОР.

Индивидуальные участники - 1 ЭОР

Творческие группы - 2 ЭОР.

  • Пример выполненного задания ЗДЕСЬ.


ШАГ 4.

  • Выберите по одному ЭОР из каждой коллекции и сформулируйте по одному заданию для учащихся в рамках основных методов обучения: информационно-рецептивного, репродуктивного, проблемного, эвристического, исследовательского, используя ЭОР, размещенные на сайтах.

Для МО "Начальное образование" - ЭОР из коллекции ЕК ЦОР и модуль любого электронного приложения издательства "Просвещение" или издательства "Дрофа".

  • Пример оформления задания ЗДЕСЬ.


ШАГ 5.

  • Выполненные задания оформите в виде одной работы и разместите на любом, удобном для вас сервисе.
  • Ссылку на работу разместите в разделе "Созданные материалы раздела "Анализируем".
  • Пример оформления задания ЗДЕСЬ.

Рекомендации:

К ШАГУ 1.

  • Войдите в каталог предметов.
  • Выберите модули разных видов: информационных, практических, контрольных.
  • Определите тип модуля в соответствии с типологией (информационный, практический, контрольный).
  • Ознакомьтесь с карточками ресурсов.
  • Определите количество страниц (содержание) /слайдов в модуле (смен видеоряда), мультимедийные компоненты и интерактивные средства (инструменты).
  • Оцените качество содержания (С) / методический уровень (М) / уровень интерактивности (И) модуля по пятибалльной шкале.
  • МО "Начальное обучение" обязательно указывает электронное приложение (УМК, предмет и класс).


К ШАГУ 2.

  • План сравнения может быть составлен самостоятельно.
  • МО "Начальное обучение" обязательно указывает электронное приложение (УМК, предмет и класс).


К ШАГУ 3.

План аннотации ЭОР:

  • Особенности содержания;
  • Структура ресура;
  • Целевое назначение ресурса;
  • Инструменты ресурса (анимации, модели, элементы конструктора, тестовые задания);
  • Методические особенности (необходимость методического сопровождения учителем возможность самостоятельной работы школьника, возможность создания новых ресурсов на предложенной основе);
  • Технические особенности (необходимость дополнительного программного обеспечения, возможность сохранения продуктов образовательной деятельности, степень трудоемкости).
  • Оцените качество содержания (С) / методический уровень (М) / уровень интерактивности (И) / возможности для исследовательской, творческой, проектной деятельности школьников на основе ЦОР (Т) по пятибалльной шкале.


К ШАГУ 4.

  • МО "Начальное обучение" обязательно указывает электронное приложение (УМК, предмет и класс), которое использовалось для сравнения.


К ШАГУ 5.

Пример размещения ссылки на созданную работу:

Шишова Ольга Анатольевна - анализ ЭОР по географии.


Уважаемые коллеги!
Если у вас возникнут затруднения, пожалуйста, обращайтесь в блог.


Созданные материалы раздела "Анализируем"

Филология и искусство

1.Нефедова Елена Геннадьевна Анализ электронных образовательных ресурсов по русскому языку и литературе

2.

3.

Начальное образование

1.

2.

3.

Общественные дисциплины

1.Овсянникова Лилия Петровна Анализ ЭОР по географии[1]

2.Ломакин Артур Леонидович Анализ ЭОР по истории

3.


Естественные дисциплины

1. Дьячкова Наталья Анализ электронных ресурсов по биологии

2.

3.

Математика и информатика

1. Мирошниченко Наталья Васильевна Анализ электронных образовательных ресурсов по информатике

2. Гафурова Венера Азатовна Анализ электронных образовательных ресурсов по математике

3.Сёмина Вера Викторовна Анализ ЭОР по математике.

Творческие группы

1.Творческая группа педагогов школы №8 Белокалитвинского района Ростовской области Анализ электронных образовательных ресурсов по физике и информатике [2]

2. Творческая группа педагогов Новаторы школы №9 города Азова Ростовской области - Анализ ЭОР по географии и информатике

3. Творческая группа "Будь первым" МБОУ СОШ №1 г. Азова РО
* Аннотация к ФЦИОР СПО Информатика и ИКТ. 10 класс

4.Творческая группа педагогов МКОУ Курловская СОШ №2 г. Курлово Гусь-Хрустального района Владимирской области
Анализ электронных образовательных ресурсов [3]

5. Творческая группа педагогов МБОУ Мичуринская ООШ Первомайский район Оренбургская область/ Проект Методический навигатор Анализ электронных образовательных ресурсов ФЦИОР и ЕК ЦОР По английскому языку, технологии, русскому языку, географии и истории


Критерии оценивания раздела "Анализируем":

Критерии оценивания индивидуальных участников:
Максимальный балл
Размещена ссылка на анализ ЭОР в самостоятельно выбранном сервисе.
1
Максимальный балл за выполнение задания №1, в том числе:
4
Анализ содержания двух модулей.
2
Научная и речевая корректность анализа.
2
Максимальный балл за выполнение задания №2, в том числе:
4
Составлена аннотация модуля.
2
Научная и речевая корректность аннотации.
2
Максимальный балл за выполнение задания №3, в том числе:
4
Составлена аннотация и дан анализ ЭОР.
2
Научная и речевая корректность материала.
2
Максимальный балл за выполнение задания №4, в том числе:
4
Сформулированы задания ко всем основным методам обучения..
2
Корректность составления вопросов.
2
Соблюдены временные рамки этапа «Анализируем».
1
ИТОГО:
18 баллов

Критерии оценивания творческих групп:
Максимальный балл
Размещена ссылка на анализ ЭОР в самостоятельно выбранном сервисе.
1
Максимальный балл за выполнение задания №1, в том числе:
6
Анализ содержания двух модулей.
4
Научная и речевая корректность анализа.
2
Максимальный балл за выполнение задания №2, в том числе:
6
Составлена аннотация модуля.
4
Научная и речевая корректность аннотации.
2
Максимальный балл за выполнение задания №3, в том числе:
6
Составлена аннотация и дан анализ ЭОР.
4
Научная и речевая корректность материала.
2
Максимальный балл за выполнение задания №4, в том числе:
4
Сформулированы задания ко всем основным методам обучения..
2
Корректность составления вопросов.
2
Соблюдены временные рамки этапа «Анализируем».
1
ИТОГО:
24 балла

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта