Проект Методический навигатор/Анализируем

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск


Методическая лаборатория


"Анализируем"


1 - 8 апреля 2016 год
Логотип проекта методичесий навигатор.jpg
На главную страницу проекта


Следите за НОВОСТЯМИ проекта.


"Необъятную сферу наук я себе представляю как широкое поле, одни части которого темны, а другие освещены. Наши труды имеют своей целью или расширить границы освещенных мест, или приумножить на поле источники света".
Дени Дидро.
Уважаемые коллеги!
В данном разделе предлагаем Вам познакомиться и дать анализ созданным коллекциям электронных образовательных ресурсов и электронным приложениям издательства "Просвещение".

Портал Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР) предлагает различные ЭОР, которые достаточно сложно систематизировать:

- Методические рекомендации.

- Инновационные учебные материалы, например: «Географические обучающие модели» , «Мир и Россия», «Соната. Мировая культура в зеркале музыкального искусства», «Школьная урбанистика», «Экология: от предпрофильной подготовки к профориентации школьников».

- Инструменты учебной деятельности, например «Конструктор интерактивных карт с проверяемыми заданиями», «Тест-тренинг комплекс «Память».

- Электронные издания, например: журнал «Наука и жизнь», энциклопедия "Кругосвет".

- Коллекции, например: «Архитектура Италии», «Зоология и общая биология», «Памятники науки и техники в собраниях музеев России», «Произведения искусства из фондов Государственного Эрмитажа», «Цифровые векторные географические карты».

- Комплексные ресурсы (тематические подборки ЦОР по предметам).

- Коллекция интерактивных моделей, например: «Географические обучающие модели».

ЭОР, представленные на сайте, не являются полностью автономными: для работы части ЭОР необходима установка дополнительного программного обеспечения, что можно сделать, используя Программы просмотра ресурсов, ссылка на которые есть на каждой странице сайта и на страницах конкретных ЭОР.

Объем предлагаемых ЭОР значителен и за счет доступа к региональным коллекциям, которые включают материалы различного содержания, средств мультимедийности, уровня интерактивности, качества разработки.

Проект Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) направлен на распространение электронных образовательных ресурсов и обеспечивает каталогизацию ресурсов. На портале представлены ОМС, объединяющие автономные электронные учебные модули трех типов: информационные, практические и контрольные. Минимальной структурной единицей является тематический элемент (ТЭ), например, Строение Земли (6 класс).

Электронные образовательные ресурсы для начальной школы в коллекции ФЦИОР отсутствуют, поэтому педагогам начальной школы предлагаю изучение электронных приложений издательства "Просвещение". Электронные приложения издательства "Просвещение" разработаны для всех ступеней образования и не требуют оплаты, официального разрешения издательства, регистрацию для скачивания. Их легко установить и интересно использовать. Надеюсь, что даже работая по другим УМК, вы найдете для себя массу интересных ресурсов.

Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе (на примере географии).

Содержание

Пошаговая инструкция:

ШАГ 1.

  • Выберите электронные модули, размещенных на сайте ФЦИОР.

Для МО "Начальное образование" - модуль любого электронного приложения издательства "Просвещение".

  • Выполните анализ их содержания, по результатам которого заполните таблицу, отражающую существенные характеристики каждого модуля.

Индивидуальные участники - 2 модуля

Творческие группы - 4 модуля

  • Пример выполненного задания ЗДЕСЬ.


ШАГ 2.

  • Выберите электронные модули, размещенных на сайте ФЦИОР

Для МО "Начальное образование" - модуль любого электронного приложения издательства "Просвещение".

  • Составьте аннотацию к модулям различного типа.

Индивидуальные участники - 1 тема

Творческие группы - 2 темы.

  • Пример выполненного задания ЗДЕСЬ.


ШАГ 3.

  • Выберите ЭОР из размещенных на сайте ЕК ЦОР.
  • Выполните его анализ и составьте краткую аннотацию выбранного ЭОР.

Индивидуальные участники - 1 ЭОР

Творческие группы - 2 ЭОР.

  • Пример выполненного задания ЗДЕСЬ.


ШАГ 4.

  • Выберите по одному ЭОР из каждой коллекции и сформулируйте по одному заданию для учащихся в рамках основных методов обучения: информационно-рецептивного, репродуктивного, проблемного, эвристического, исследовательского, используя ЭОР, размещенные на сайтах.

Для МО "Начальное образование" - ЭОР из коллекции ЕК ЦОР и модуль любого электронного приложения издательства "Просвещение" или издательства "Дрофа".

  • Пример оформления задания ЗДЕСЬ.


ШАГ 5.

  • Выполненные задания оформите в виде одной работы и разместите на любом, удобном для вас сервисе.
  • Ссылку на работу разместите в разделе "Созданные материалы раздела "Анализируем".
  • Пример оформления задания ЗДЕСЬ.

Рекомендации:

К ШАГУ 1.

  • Войдите в каталог предметов.
  • Выберите модули разных видов: информационных, практических, контрольных.
  • Определите тип модуля в соответствии с типологией (информационный, практический, контрольный).
  • Ознакомьтесь с карточками ресурсов.
  • Определите количество страниц (содержание) /слайдов в модуле (смен видеоряда), мультимедийные компоненты и интерактивные средства (инструменты).
  • Оцените качество содержания (С) / методический уровень (М) / уровень интерактивности (И) модуля по пятибалльной шкале.
  • МО "Начальное обучение" обязательно указывает электронное приложение (УМК, предмет и класс).


К ШАГУ 2.

  • План сравнения может быть составлен самостоятельно.
  • МО "Начальное обучение" обязательно указывает электронное приложение (УМК, предмет и класс).


К ШАГУ 3.

План аннотации ЭОР:

  • Особенности содержания;
  • Структура ресура;
  • Целевое назначение ресурса;
  • Инструменты ресурса (анимации, модели, элементы конструктора, тестовые задания);
  • Методические особенности (необходимость методического сопровождения учителем возможность самостоятельной работы школьника, возможность создания новых ресурсов на предложенной основе);
  • Технические особенности (необходимость дополнительного программного обеспечения, возможность сохранения продуктов образовательной деятельности, степень трудоемкости).
  • Оцените качество содержания (С) / методический уровень (М) / уровень интерактивности (И) / возможности для исследовательской, творческой, проектной деятельности школьников на основе ЦОР (Т) по пятибалльной шкале.


К ШАГУ 4.

  • МО "Начальное обучение" обязательно указывает электронное приложение (УМК, предмет и класс), которое использовалось для сравнения.


К ШАГУ 5.

Пример размещения ссылки на созданную работу:

Шишова Ольга Анатольевна - анализ ЭОР по географии.


Уважаемые коллеги!
Если у вас возникнут затруднения, пожалуйста, обращайтесь в блог.


Созданные материалы раздела "Анализируем"

Филология и искусство

1.Нефедова Елена Геннадьевна Анализ электронных образовательных ресурсов по русскому языку и литературе

2.

3.

Начальное образование

1.

2.

3.

Общественные дисциплины

1.Овсянникова Лилия Петровна Анализ ЭОР по географии[1]

2.Ломакин Артур Леонидович Анализ ЭОР по истории

3.


Естественные дисциплины

1. Дьячкова Наталья Анализ электронных ресурсов по биологии

2.

3.

Математика и информатика

1. Мирошниченко Наталья Васильевна Анализ электронных образовательных ресурсов по информатике

2. Гафурова Венера Азатовна Анализ электронных образовательных ресурсов по математике


3.

Творческие группы

1.Творческая группа педагогов школы №8 Белокалитвинского района Ростовской области Анализ электронных образовательных ресурсов по физике и информатике [2]

2. Творческая группа педагогов Новаторы школы №9 города Азова Ростовской области - Анализ ЭОР по географии и информатике

3. Творческая группа "Будь первым" МБОУ СОШ №1 г. Азова РО
* Аннотация к ФЦИОР СПО Информатика и ИКТ. 10 класс


4.Творческая группа педагогов МКОУ Курловская СОШ №2 г. Курлово Гусь-Хрустального района Владимирской области
Анализ электронных образовательных ресурсов [3]



5.


Критерии оценивания раздела "Анализируем":

Критерии оценивания индивидуальных участников:
Максимальный балл
Размещена ссылка на анализ ЭОР в самостоятельно выбранном сервисе.
1
Максимальный балл за выполнение задания №1, в том числе:
4
Анализ содержания двух модулей.
2
Научная и речевая корректность анализа.
2
Максимальный балл за выполнение задания №2, в том числе:
4
Составлена аннотация модуля.
2
Научная и речевая корректность аннотации.
2
Максимальный балл за выполнение задания №3, в том числе:
4
Составлена аннотация и дан анализ ЭОР.
2
Научная и речевая корректность материала.
2
Максимальный балл за выполнение задания №4, в том числе:
4
Сформулированы задания ко всем основным методам обучения..
2
Корректность составления вопросов.
2
Соблюдены временные рамки этапа «Анализируем».
1
ИТОГО:
18 баллов

Критерии оценивания творческих групп:
Максимальный балл
Размещена ссылка на анализ ЭОР в самостоятельно выбранном сервисе.
1
Максимальный балл за выполнение задания №1, в том числе:
6
Анализ содержания двух модулей.
4
Научная и речевая корректность анализа.
2
Максимальный балл за выполнение задания №2, в том числе:
6
Составлена аннотация модуля.
4
Научная и речевая корректность аннотации.
2
Максимальный балл за выполнение задания №3, в том числе:
6
Составлена аннотация и дан анализ ЭОР.
4
Научная и речевая корректность материала.
2
Максимальный балл за выполнение задания №4, в том числе:
4
Сформулированы задания ко всем основным методам обучения..
2
Корректность составления вопросов.
2
Соблюдены временные рамки этапа «Анализируем».
1
ИТОГО:
24 балла

Персональные инструменты
Инструменты