Проект Компьютерное путешествие 2019/Числовые метаморфозы

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Перевод чисел)
(      ШАГ 2.     )
 
(не показаны 6 промежуточных версий 2 участников)
Строка 10: Строка 10:
 
|}
 
|}
 
__NOTOC__
 
__NOTOC__
<center><br>
+
<center>
 
'''&nbsp; [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Организационный этап|Организационный этап]] &nbsp; &nbsp; | &nbsp; &nbsp;[https://goo.gl/fw1pQb «Путевой журнал»]&nbsp; &nbsp;|&nbsp; &nbsp; [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Числовые метаморфозы 2|Числовые метаморфозы-2]]  
 
'''&nbsp; [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Организационный этап|Организационный этап]] &nbsp; &nbsp; | &nbsp; &nbsp;[https://goo.gl/fw1pQb «Путевой журнал»]&nbsp; &nbsp;|&nbsp; &nbsp; [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Числовые метаморфозы 2|Числовые метаморфозы-2]]  
 
----
 
----
Строка 18: Строка 18:
 
{|cellspacing="1" cellpadding="10" style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 3px solid #158984;"   
 
{|cellspacing="1" cellpadding="10" style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 3px solid #158984;"   
 
|
 
|
 +
 +
==<font color=#158984>Шаги к победе</font>==
 +
<hr size="4">
 +
{|
 +
|https://ic.pics.livejournal.com/lizunfille/10514775/41729/41729_900.png
 +
| С давних  пор люди кодировали информацию. До сих пор ученые находят наскальные рисунки, на которых наши предки увековечили себя и своё время. Что хотели сказать древние люди с помощью этих символов? Кому они адресовали свои послания? И почему многие из них остаются неразгаданными и непонятыми современными людьми…<BR>
 +
<BR><BR><BR><BR><BR><BR><p align=right>[https://www.youtube.com/watch?v=J0mUCeStl6g Запрещённые находки древних славян и петроглифы России]</p>
 +
|}
 +
<hr size="4">
 +
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 1.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
 +
* Отвечаем на вопросы:
 +
<big>
 +
# Что такое '''[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/afcf60d4-23f2-4216-bb17-10bd4fca4fb9/%5BINF_026%5D_%5BAM_02%5D.swf «кодирование»]'''?
 +
# Откуда берутся '''[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/97a00c97-10e5-489c-a841-2563cbc24e25/%5BINF_026%5D_%5BAM_08%5D.swf коды]'''?
 +
# Почему современный человек не может обойтись без кодирования информации?
 +
# Почему не все виды информации, воспринимаемые человеком могут быть закодированы?
 +
# Где в повседневной жизни мы встречаемся с кодами и для чего они применяются?
 +
# В качестве примера, приведите пример любого известного вам кода. Расскажите подробно о нём, объясните его суть и назначение.
 +
</big>
 +
* '''Ответы размещаем на страницах команд''' (в «Числовых метаморфозах»)!
 +
 +
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 2.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
 +
* Познакомьтесь '''с работой на ШАГЕ 1''' оцениваемой вами команды. Оцените ответы команды на поставленные в ШАГЕ 1 вопросы.
 +
* Оцениваем работы других команд.
 +
* Каждая команда оценивает работу '''не менее двух''' команд, следующих за ней по списку ([[Проект Компьютерное путешествие 2019/Организационный этап#Список участников проекта|Список команд участников проекта]]). Предпоследняя команда оценивает работу последней и первой команд, а последняя команда оценивает работу первой и второй по списку команд.<BR>
 +
* На вкладке '''«Обсуждение»''' оставьте свои комментарии по схеме <Big>'''2-1'''</Big>:
 +
# '''Два''' предложения (дополнения) по теме статьи;
 +
# '''Один''' комплимент или пожелание.
 +
* Не забудьте указать название своей команды после комментария и поставить свою подпись (кнопка http://letopisi.org/skins/common/images/button_sig.png  на панели редактирования статьи).<BR>
 +
 +
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 3.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
 +
* '''ВАЖНО!!!''' С помощью [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Числовые метаморфозы#Перевод чисел|раздела «Перевод чисел»]] познакомьтесь со способами перевода чисел из одной системы счисления в другую.
 +
* [http://somit.ru/informatikaege/pctest1.htm Потренируйтесь] перед прохождением триатлона в переводе чисел из одной системы счисления в другую.
 +
 +
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 4.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
 +
* Командам предлагается пройти [https://goo.gl/forms/x7Szqn6jCoo7kl192 числовой триатлон]. <br>Будьте внимательны! Числовой триатлон проходит '''вся команда вместе и только один раз'''! (время прохождения триатлона не ограничено)
 +
 +
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 5.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
 +
* Сделайте отметки о проделанной работе в [https://goo.gl/fw1pQb «Путевом журнале»].
 +
|}
 +
|}
 +
.
 +
{|cellspacing=2 cellpadding=10 style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 12px solid #b579f8;"
 +
|style="width: 50%;  background-color: #ffffff; border: 3px solid #158984; vertical-align: top; height: 60px;"|
 +
 +
==<font color=#158984>Перевод чисел</font> ==
 +
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b6f80d82-fc7d-49de-943b-6082c2ab31f8/%5BINF_029%5D_%5BAM_02%5D.swf Перевод десятичных чисел в двоичные делением]
 +
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/498254ee-208d-4f10-96ff-192e79e2d25b/%5BINF_032%5D_%5BIM_01%5D.swf Перевод десятичных чисел в двоичные. Цифровые весы]
 +
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2fdc33fd-27d9-477c-9cbb-0a26d056af03/%5BINF_029%5D_%5BAM_01%5D.swf Перевод десятичных чисел в двоичные. Схема Горнера]
 +
* [https://www.youtube.com/watch?v=jeSErJeu_7Q Перевод чисел из двоичной в десятичную систему счисления]
 +
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/21854672-a155-4879-b433-bae02a2d1bd8/%5BINF_030%5D_%5BAM_01%5D.swf Взаимопреобразование двоичных, восьмеричных и шестнадцатеричных чисел]
 +
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fc77f535-0c00-4871-b67c-fa2ecf567d46/9_115.swf Тест  «Системы счисления»]
 +
* [https://www.youtube.com/watch?v=e02-gzZCiuc Перевод десятичного числа в двоичное на пальцах рук]
 +
&nbsp; &nbsp; &nbsp; [https://lbolla.files.wordpress.com/2007/04/hands32.gif Иллюстрация к переводу десятичного числа в двоичное на пальцах рук]
 +
 +
|style="background-color: #ffffff; border: 3px solid #158984; vertical-align: top; height: 60px;"|
  
 
==<font color=#158984>Источники информации</font> ==
 
==<font color=#158984>Источники информации</font> ==
Строка 32: Строка 88:
 
{|cellspacing=2 cellpadding=10 style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 12px solid #b579f8;"  
 
{|cellspacing=2 cellpadding=10 style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 12px solid #b579f8;"  
 
|style="width: 50%;  background-color: #ffffff; border: 3px solid #158984; vertical-align: top; height: 60px;"|
 
|style="width: 50%;  background-color: #ffffff; border: 3px solid #158984; vertical-align: top; height: 60px;"|
 +
 +
==<font color=#158984>Критерии оценивания работ</font> ==
 +
 +
{|class="standard" cellpadding="3" border="1px" style="width: 100%; border: 1px solid #006699;" 
 +
|+
 +
! |Критерии оценивания
 +
! |Максимальный балл
 +
|----
 +
||Даны правильные ответы на все поставленные вопросы.<br> Статья полностью раскрывает суть выбранного кода и его назначение. О коде рассказано доступно и интересно. Приведены примеры.<br> Материал изложен грамотно.  Указаны источники информации.
 +
||<center> 5
 +
|----
 +
||Прокомментированы статьи не менее двух команд, по схеме «2-1». Все высказывания построены корректно.
 +
||<center> 3
 +
|----
 +
||Числовой триатлон пройден.
 +
||<center> 12 (3+3+6)
 +
|----
 +
|style="background-color: #f9fdd5"|<center>'''ИТОГО'''
 +
|style="background-color: #f9fdd5"| '''<center> 20 баллов'''
 +
 +
|}
 +
|}
 +
.
 +
{|style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 12px solid #b579f8;" 
 +
|
 +
{|cellspacing="1" cellpadding="10" style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 3px solid #158984;" 
 +
|
  
 
== <font color=#158984> Соблюдение авторских прав </font> ==  
 
== <font color=#158984> Соблюдение авторских прав </font> ==  

Текущая версия на 21:48, 10 марта 2019

Эмблема сетевого проекта Компьютерное путешествие.png
Числовые метаморфозы

21.02.2019 - 28.02.2019


Новости проекта

  Организационный этап     |    «Путевой журнал»   |    Числовые метаморфозы-2


[править] Шаги к победе


41729_900.png С давних пор люди кодировали информацию. До сих пор ученые находят наскальные рисунки, на которых наши предки увековечили себя и своё время. Что хотели сказать древние люди с помощью этих символов? Кому они адресовали свои послания? И почему многие из них остаются неразгаданными и непонятыми современными людьми…






Запрещённые находки древних славян и петроглифы России


[править]       ШАГ 1.     

  • Отвечаем на вопросы:
  1. Что такое «кодирование»?
  2. Откуда берутся коды?
  3. Почему современный человек не может обойтись без кодирования информации?
  4. Почему не все виды информации, воспринимаемые человеком могут быть закодированы?
  5. Где в повседневной жизни мы встречаемся с кодами и для чего они применяются?
  6. В качестве примера, приведите пример любого известного вам кода. Расскажите подробно о нём, объясните его суть и назначение.
  • Ответы размещаем на страницах команд (в «Числовых метаморфозах»)!

[править]       ШАГ 2.     

  • Познакомьтесь с работой на ШАГЕ 1 оцениваемой вами команды. Оцените ответы команды на поставленные в ШАГЕ 1 вопросы.
  • Оцениваем работы других команд.
  • Каждая команда оценивает работу не менее двух команд, следующих за ней по списку (Список команд участников проекта). Предпоследняя команда оценивает работу последней и первой команд, а последняя команда оценивает работу первой и второй по списку команд.
  • На вкладке «Обсуждение» оставьте свои комментарии по схеме 2-1:
  1. Два предложения (дополнения) по теме статьи;
  2. Один комплимент или пожелание.
  • Не забудьте указать название своей команды после комментария и поставить свою подпись (кнопка button_sig.png на панели редактирования статьи).

[править]       ШАГ 3.     

  • ВАЖНО!!! С помощью раздела «Перевод чисел» познакомьтесь со способами перевода чисел из одной системы счисления в другую.
  • Потренируйтесь перед прохождением триатлона в переводе чисел из одной системы счисления в другую.

[править]       ШАГ 4.     

  • Командам предлагается пройти числовой триатлон.
    Будьте внимательны! Числовой триатлон проходит вся команда вместе и только один раз! (время прохождения триатлона не ограничено)

[править]       ШАГ 5.     

.

[править] Перевод чисел

      Иллюстрация к переводу десятичного числа в двоичное на пальцах рук

[править] Источники информации

.

[править] Критерии оценивания работ

Критерии оценивания Максимальный балл
Даны правильные ответы на все поставленные вопросы.
Статья полностью раскрывает суть выбранного кода и его назначение. О коде рассказано доступно и интересно. Приведены примеры.
Материал изложен грамотно. Указаны источники информации.
5
Прокомментированы статьи не менее двух команд, по схеме «2-1». Все высказывания построены корректно.
3
Числовой триатлон пройден.
12 (3+3+6)
ИТОГО
20 баллов

.

[править] Соблюдение авторских прав

  • Ответственность за соблюдения авторских прав несёт автор (команда участников), разместивший данную работу на ресурсе интернет-проекта. В случае необходимости организаторы Интернет проекта могут запросить у автора исходные материалы.
  • Размещая свою работу на ресурсе проекта, автор (коллектив участников) автоматически даёт право организаторам на использование присланного материала (размещение в сете Интернет и.т.п).
  • Организаторы интернет проекта не несут ответственности в случае возникновения проблемных ситуаций, связанных с нарушением авторских прав, а работы, оказавшиеся в такой ситуации, с участия в сетевом проекте снимаются.

[править] Справочные материалы работы в Летописи

  1. Безопасность личных данных участников Летописи.ру
  2. Начинаем работать в Летописи.ру
  3. Практический справочный материал по работе в вики-среде
  4. Сборник ошибок
  5. Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс
  6. Видеокурс "Путешествие в WIKI"
  7. Правила оформления текста

Вверх


Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта