Проект Компьютерное путешествие 2019/Числовые метаморфозы

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(      ШАГ 6.     )
(      ШАГ 2.     )
 
(не показаны 46 промежуточных версий 5 участников)
Строка 10: Строка 10:
 
|}
 
|}
 
__NOTOC__
 
__NOTOC__
<center><br>
+
<center>
'''&nbsp; [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Организационный этап|Организационный этап]] &nbsp; &nbsp; | &nbsp; &nbsp;[https://goo.gl/fw1pQb «Путевой журнал»]&nbsp; &nbsp;|&nbsp; &nbsp; [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Компьютерная азбука|Компьютерная азбука]]  
+
'''&nbsp; [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Организационный этап|Организационный этап]] &nbsp; &nbsp; | &nbsp; &nbsp;[https://goo.gl/fw1pQb «Путевой журнал»]&nbsp; &nbsp;|&nbsp; &nbsp; [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Числовые метаморфозы 2|Числовые метаморфозы-2]]  
 
----
 
----
 
</center>
 
</center>
Строка 28: Строка 28:
 
<hr size="4">
 
<hr size="4">
 
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 1.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
 
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 1.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
* Отвечаем на страницах команд на вопросы:
+
* Отвечаем на вопросы:
 
<big>
 
<big>
 
# Что такое '''[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/afcf60d4-23f2-4216-bb17-10bd4fca4fb9/%5BINF_026%5D_%5BAM_02%5D.swf «кодирование»]'''?
 
# Что такое '''[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/afcf60d4-23f2-4216-bb17-10bd4fca4fb9/%5BINF_026%5D_%5BAM_02%5D.swf «кодирование»]'''?
Строка 37: Строка 37:
 
# В качестве примера, приведите пример любого известного вам кода. Расскажите подробно о нём, объясните его суть и назначение.
 
# В качестве примера, приведите пример любого известного вам кода. Расскажите подробно о нём, объясните его суть и назначение.
 
</big>
 
</big>
 +
* '''Ответы размещаем на страницах команд''' (в «Числовых метаморфозах»)!
  
 
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 2.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
 
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 2.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
* Знакомимся с мнением других участников проекта. ([[Проект Компьютерное путешествие 2019/Организационный этап#Список участников проекта|Список команд участников проекта]])
+
* Познакомьтесь '''с работой на ШАГЕ 1''' оцениваемой вами команды. Оцените ответы команды на поставленные в ШАГЕ 1 вопросы.
 
+
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 3.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
+
 
* Оцениваем работы других команд.
 
* Оцениваем работы других команд.
Каждая команда оценивает работу '''не менее двух''' команд, следующих за ней по списку ([[Проект Компьютерное путешествие 2019/Организационный этап#Список участников проекта|Список команд участников проекта]]). Предпоследняя команда оценивает работу последней и первой команд, а последняя команда оценивает работу первой и второй по списку команд.<BR>
+
* Каждая команда оценивает работу '''не менее двух''' команд, следующих за ней по списку ([[Проект Компьютерное путешествие 2019/Организационный этап#Список участников проекта|Список команд участников проекта]]). Предпоследняя команда оценивает работу последней и первой команд, а последняя команда оценивает работу первой и второй по списку команд.<BR>
Свои комментарии по схеме <Big>'''2-1''' оставляем на вкладке '''«Обсуждение»''' просмотренных статей.</Big>:<BR>
+
* На вкладке '''«Обсуждение»''' оставьте свои комментарии по схеме <Big>'''2-1'''</Big>:
Схема '''2-1''':
+
 
# '''Два''' предложения (дополнения) по теме статьи;
 
# '''Два''' предложения (дополнения) по теме статьи;
 
# '''Один''' комплимент или пожелание.
 
# '''Один''' комплимент или пожелание.
Указываем название своей команды после комментария и ставим свою подпись (кнопка http://letopisi.org/skins/common/images/button_sig.png  на панели редактирования статьи).<BR>
+
* Не забудьте указать название своей команды после комментария и поставить свою подпись (кнопка http://letopisi.org/skins/common/images/button_sig.png  на панели редактирования статьи).<BR>
<hr size="4">
+
 
{|
+
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 3.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
| http://bodrumsanyapi.com/images/poliger/3boyut/small/3-Boyut-14.jpg
+
* '''ВАЖНО!!!''' С помощью [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Числовые метаморфозы#Перевод чисел|раздела «Перевод чисел»]] познакомьтесь со способами перевода чисел из одной системы счисления в другую.
| Мы  живем в век информации. По прогнозам, количество данных на планете будет как минимум удваиваться каждые два года вплоть до 2020 года. Поэтому кодирование информации в электронный формат является очень важным вопросом.  
+
* [http://somit.ru/informatikaege/pctest1.htm Потренируйтесь] перед прохождением триатлона в переводе чисел из одной системы счисления в другую.
Вся информация, с которой работает компьютер, кодируется числами. Азбука  компьютера - это двоичная система, в которую переводится и с помощью которой хранится и обрабатывается информация в компьютере.
+
Большинство компьютеров использует двоичную систему счисления. Она  имеет ряд преимуществ перед другими системами: для ее реализации нужны технические средства только с двумя устойчивыми состояниями (есть ток – нет тока, намагничен – не намагничен и т.д.).<BR><BR><BR>
+
|}
+
<hr size="4">
+
  
 
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 4.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
 
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 4.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
* С помощью [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Числовые метаморфозы#Перевод чисел|раздела «Перевод чисел»]] познакомьтесь со способами перевода чисел из одной системы счисления в другую.  
+
* Командам предлагается пройти [https://goo.gl/forms/x7Szqn6jCoo7kl192 числовой триатлон]. <br>Будьте внимательны! Числовой триатлон проходит '''вся команда вместе и только один раз'''! (время прохождения триатлона не ограничено)
  
Потренируйтесь в переводе чисел из одной системы счисления в другую.
 
 
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 5.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
 
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 5.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
* Командам предлагается пройти [https://goo.gl/forms/x7Szqn6jCoo7kl192 числовой триатлон]. <br>Будьте внимательны! Числовой триатлон проходит вся команда вместе и только один раз! (время прохождения триатлона не ограничено)
+
* Сделайте отметки о проделанной работе в [https://goo.gl/fw1pQb «Путевом журнале»].
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 6.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
+
* Каждому члену команды предлагается участие в турнире  [http://www.gwydir.demon.co.uk/jo/numbers/binary/cardrev.htm игры]![[Файл:Оценивание_в_игре_проекта_Компьютерное_путешествие_2019.jpg|150px]]<br><br>
+
В '''[https://goo.gl/QWzfU5 презентации]''' совместного редактирования располагаем '''скриншоты итогов игры каждого члена команды'''. Оценка команды за данное задание зависит от результата каждого.<br><br>
+
Чтобы легче запомнить степени числа 2, можно воспользоваться '''стихотворением''': <br>
+
::Слон (1=2<sup>0</sup>) живет у нас в квартире,
+
::В доме 2 (2=2<sup>1</sup>), подъезд 4 (4=2<sup>2</sup>).
+
::По часам привык питаться:
+
::Утром в 8 (8=2<sup>3</sup>), днем в 16 (16=2<sup>4</sup>).
+
::Ест на завтрак непременно 32 (32=2<sup>5</sup>) охапки сена.
+
::После утренней прогулки — 64 (64=2<sup>6</sup>) булки.
+
::На обед ему приносим огурцов 128 (128=2<sup>7</sup>).
+
::Помидоров может съесть 256 (256=2<sup>8</sup>).
+
::Съест блинов 512 (512=2<sup>9</sup>), это если не стараться.
+
::А замесишь на кефире — 1024 (1024=2<sup>10</sup>).
+
 
+
===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 7.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
+
* Сделайте отметки о проделанной работе в '''[https://goo.gl/fw1pQb «Путевом журнале»] '''
+
 
+
 
|}
 
|}
 
|}
 
|}
Строка 92: Строка 67:
 
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/498254ee-208d-4f10-96ff-192e79e2d25b/%5BINF_032%5D_%5BIM_01%5D.swf Перевод десятичных чисел в двоичные. Цифровые весы]
 
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/498254ee-208d-4f10-96ff-192e79e2d25b/%5BINF_032%5D_%5BIM_01%5D.swf Перевод десятичных чисел в двоичные. Цифровые весы]
 
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2fdc33fd-27d9-477c-9cbb-0a26d056af03/%5BINF_029%5D_%5BAM_01%5D.swf Перевод десятичных чисел в двоичные. Схема Горнера]
 
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2fdc33fd-27d9-477c-9cbb-0a26d056af03/%5BINF_029%5D_%5BAM_01%5D.swf Перевод десятичных чисел в двоичные. Схема Горнера]
* [https://www.youtube.com/watch?v=jeSErJeu_7Q Из двоичной в десятичную]
+
* [https://www.youtube.com/watch?v=jeSErJeu_7Q Перевод чисел из двоичной в десятичную систему счисления]
 
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/21854672-a155-4879-b433-bae02a2d1bd8/%5BINF_030%5D_%5BAM_01%5D.swf Взаимопреобразование двоичных, восьмеричных и шестнадцатеричных чисел]
 
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/21854672-a155-4879-b433-bae02a2d1bd8/%5BINF_030%5D_%5BAM_01%5D.swf Взаимопреобразование двоичных, восьмеричных и шестнадцатеричных чисел]
 
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fc77f535-0c00-4871-b67c-fa2ecf567d46/9_115.swf Тест  «Системы счисления»]
 
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fc77f535-0c00-4871-b67c-fa2ecf567d46/9_115.swf Тест  «Системы счисления»]
Строка 124: Строка 99:
 
||<center> 5
 
||<center> 5
 
|----
 
|----
||Прокомментированы статьи не менее двух команд, по схеме "2-1". Все высказывания построены корректно.
+
||Прокомментированы статьи не менее двух команд, по схеме «2-. Все высказывания построены корректно.
 
||<center> 3
 
||<center> 3
 
|----
 
|----
 
||Числовой триатлон пройден.
 
||Числовой триатлон пройден.
 
||<center> 12 (3+3+6)
 
||<center> 12 (3+3+6)
|----
 
||Доступны для просмотра скриншоты игры всех участников команды.
 
||<center> 6 (5+1) <br>В основу начисления баллов положен средний балл команды.
 
 
|----
 
|----
 
|style="background-color: #f9fdd5"|<center>'''ИТОГО'''  
 
|style="background-color: #f9fdd5"|<center>'''ИТОГО'''  
|style="background-color: #f9fdd5"| '''<center> 26 баллов'''
+
|style="background-color: #f9fdd5"| '''<center> 20 баллов'''
  
 
|}
 
|}

Текущая версия на 21:48, 10 марта 2019

Эмблема сетевого проекта Компьютерное путешествие.png
Числовые метаморфозы

21.02.2019 - 28.02.2019


Новости проекта

  Организационный этап     |    «Путевой журнал»   |    Числовые метаморфозы-2


[править] Шаги к победе


41729_900.png С давних пор люди кодировали информацию. До сих пор ученые находят наскальные рисунки, на которых наши предки увековечили себя и своё время. Что хотели сказать древние люди с помощью этих символов? Кому они адресовали свои послания? И почему многие из них остаются неразгаданными и непонятыми современными людьми…






Запрещённые находки древних славян и петроглифы России


[править]       ШАГ 1.     

  • Отвечаем на вопросы:

  1. Что такое «кодирование»?
  2. Откуда берутся коды?
  3. Почему современный человек не может обойтись без кодирования информации?
  4. Почему не все виды информации, воспринимаемые человеком могут быть закодированы?
  5. Где в повседневной жизни мы встречаемся с кодами и для чего они применяются?
  6. В качестве примера, приведите пример любого известного вам кода. Расскажите подробно о нём, объясните его суть и назначение.

  • Ответы размещаем на страницах команд (в «Числовых метаморфозах»)!

[править]       ШАГ 2.     

  • Познакомьтесь с работой на ШАГЕ 1 оцениваемой вами команды. Оцените ответы команды на поставленные в ШАГЕ 1 вопросы.
  • Оцениваем работы других команд.
  • Каждая команда оценивает работу не менее двух команд, следующих за ней по списку (Список команд участников проекта). Предпоследняя команда оценивает работу последней и первой команд, а последняя команда оценивает работу первой и второй по списку команд.
  • На вкладке «Обсуждение» оставьте свои комментарии по схеме 2-1:
  1. Два предложения (дополнения) по теме статьи;
  2. Один комплимент или пожелание.
  • Не забудьте указать название своей команды после комментария и поставить свою подпись (кнопка button_sig.png на панели редактирования статьи).

[править]       ШАГ 3.     

  • ВАЖНО!!! С помощью раздела «Перевод чисел» познакомьтесь со способами перевода чисел из одной системы счисления в другую.
  • Потренируйтесь перед прохождением триатлона в переводе чисел из одной системы счисления в другую.

[править]       ШАГ 4.     

  • Командам предлагается пройти числовой триатлон.
    Будьте внимательны! Числовой триатлон проходит вся команда вместе и только один раз! (время прохождения триатлона не ограничено)

[править]       ШАГ 5.     

.

[править] Перевод чисел

      Иллюстрация к переводу десятичного числа в двоичное на пальцах рук

[править] Источники информации

.

[править] Критерии оценивания работ

Критерии оценивания Максимальный балл
Даны правильные ответы на все поставленные вопросы.
Статья полностью раскрывает суть выбранного кода и его назначение. О коде рассказано доступно и интересно. Приведены примеры.
Материал изложен грамотно. Указаны источники информации.
5
Прокомментированы статьи не менее двух команд, по схеме «2-1». Все высказывания построены корректно.
3
Числовой триатлон пройден.
12 (3+3+6)
ИТОГО
20 баллов

.

[править] Соблюдение авторских прав

  • Ответственность за соблюдения авторских прав несёт автор (команда участников), разместивший данную работу на ресурсе интернет-проекта. В случае необходимости организаторы Интернет проекта могут запросить у автора исходные материалы.
  • Размещая свою работу на ресурсе проекта, автор (коллектив участников) автоматически даёт право организаторам на использование присланного материала (размещение в сете Интернет и.т.п).
  • Организаторы интернет проекта не несут ответственности в случае возникновения проблемных ситуаций, связанных с нарушением авторских прав, а работы, оказавшиеся в такой ситуации, с участия в сетевом проекте снимаются.

[править] Справочные материалы работы в Летописи

  1. Безопасность личных данных участников Летописи.ру
  2. Начинаем работать в Летописи.ру
  3. Практический справочный материал по работе в вики-среде
  4. Сборник ошибок
  5. Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс
  6. Видеокурс "Путешествие в WIKI"
  7. Правила оформления текста

Вверх


Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта