Прогноз погоды (учебный проект)

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 4: Строка 4:
 
                                         Важнейшая задача цивилизации — научить человека мыслить.
 
                                         Важнейшая задача цивилизации — научить человека мыслить.
 
                                                                                       Т. Эдисон
 
                                                                                       Т. Эдисон
'''Составитель:''' Канищева Людмила Ивановна
+
'''Автор:''' Канищева Людмила Ивановна
  
 
'''Наименование учебного предмета:''' физика
 
'''Наименование учебного предмета:''' физика
Строка 307: Строка 307:
 
'''Задание 1:'''
 
'''Задание 1:'''
  
#Используя предложенные материалы, спроектируйте и в лабораторных условиях «постройте» миникаток для настольного кёрлинга или хоккея.  
+
#Используя предложенные материалы, спроектируйте и в лабораторных условиях «постройте» миникаток для "настольного" кёрлинга или хоккея.  
 
#Сделайте теоретическое обоснование своей деятельности. Для этого ответьте на вопросы:
 
#Сделайте теоретическое обоснование своей деятельности. Для этого ответьте на вопросы:
*какую роль в эксперименте играет соль?
+
-какую роль в эксперименте играет соль?
*почему при проведении эксперимента в блюдце замерзает вода?
+
 
*как замедлить процесс таяния льда?
+
-почему при проведении эксперимента в блюдце замерзает вода?
*зависит ли скорость замерзания воды от площади ее открытой поверхности?
+
 
какие физические процессы, явления, формулы надо знать для объяснения этого экспиремента?
+
-как замедлить процесс таяния льда?
 +
 
 +
-зависит ли скорость замерзания воды от площади ее открытой поверхности?
 +
 
 +
-какие физические процессы, явления, формулы надо знать для объяснения этого экспиремента?
 +
 
 
#Предложите варианты, как замедлить процесс таяния льда на «построенном миникатке».
 
#Предложите варианты, как замедлить процесс таяния льда на «построенном миникатке».
 
#Произведите расчет: какое количество снега в данном эксперименте должно растаять, чтобы получилась ледяная поверхность площадью 25 кв. см, толщиной 0,5 см. Процесс считать адиабатным. Для решения проблемы используйте необходимые справочные данные.
 
#Произведите расчет: какое количество снега в данном эксперименте должно растаять, чтобы получилась ледяная поверхность площадью 25 кв. см, толщиной 0,5 см. Процесс считать адиабатным. Для решения проблемы используйте необходимые справочные данные.

Версия 14:40, 16 января 2007

Содержание

Методическое обоснование конкурсной работы по организации учебного исследования

                                       Важнейшая задача цивилизации — научить человека мыслить.
                                                                                     Т. Эдисон

Автор: Канищева Людмила Ивановна

Наименование учебного предмета: физика

Тема: Прогноз погоды

Творческое название работы: У природы нет плохой погоды: всякая погода благодать…

Основополагающий вопрос: «Почему в Воронеже хорошая погода, а в Питере опять идут дожди?»

Возрастная категория исследователей: учащиеся 10 классов

Дидактические цели:

  • формирование компетентности самостоятельного поиска информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), обработки и представления в разных формах;
  • формирование умения применять полученные знания для объяснения окружающих явлений, использования и критической оценки естественнонаучной информации, содержащейся в сообщениях СМИ, ресурсах Интернета и научно-популярных статьях, для осознанного определения собственной позиции по отношению к обсуждаемым в обществе проблемам науки.

Методические задачи:

  • познакомиться с методами эмпирического и теоретического исследований;
  • научиться грамотно оценивать достоверность полученной информации;
  • научиться устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное, обобщать, систематизировать;
  • сформировать собственную точку зрения по проблеме погодных и климатических аномалий в природе.

Перечень учебных тем раздела физики «Молекулярная физика. Основы термодинамики»: Свойства газов. Влажность воздуха и ее количественные характеристики. Насыщенные и ненасыщенные пары. Парциальное давление. Адиабатный процесс. Закон Дальтона. Атмосферное давление. Температура. Испарение и конденсация. Конвекция, излучение, теплопроводность.

Форма работы:обобщающая

Виды учебно-исследовательской деятельности:

  • проблемно-реферативный
  • аналитико-систематизирующий
  • проектно-поисковый

В каждом из пяти исследований предлагается помощь в той или иной форме:

  • в исследовании №1 обозначен примерный круг вопросов для самостоятельного изучения, сформулированы требования по оформлению конечных результатов;
  • в исследовании №2 дан примерный план действий;
  • в исследовании №3 приведены примеры гипотез для решения поставленной проблемы;
  • в исследовании №4
  • в исследовании №5

Аннотация:

При разработке конкурсной работы использовались материалы:

  • общепрограммного семинара тренинга для тьюторов обучающих площадок, работающих по программе «Обучение для будущего» 27.04.-29.04.2006, Липки, тренеры Е Лапшева и М. Храмова;
  • тренинга выпускников программы на базе городской площадки г. Воронеж, …..2006, тренер Л.И. Ольховская;
  • тренингов в рамках тринадцатой конференции RELARN-2006,16.07.-21.07.2006.;
  • тренинга на базе городской площадки г. Воронеж, ….2006, тренер Д.Г. Переверзева;
  • Алхимия проекта: Метод. разработки мини-тренингов для слушателей и преподавателей программы Intel «Обучение для будущего»/Под ред. Ястребцевой Е.Н. и Быховского Я.С. – 2-е изд., доп. – М., 2005 – 212 с.
  • Intel «Обучение для будущего»: Учеб. пособие/ Под ред. Е.Н. Ястребцовой, Я.С. Быховского. — 7-е издание испр. — М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. — 128 с.+CD
  • Научные работы: Методика подготовки и оформления/Сост. И.Н. Кузнецов - Мн.:Амалфея,1998- 272 с.


Общие рекомендации для школьников-исследователей

  1. Ознакомиться с предложенными темами исследований.
  2. Выбрать тему исследования.
  3. Разбиться на группы.
  4. Выдвинуть гипотезы решения поставленной проблемы.
  5. Познакомиться с Интернет-ресурсами.
  6. Составить свой план исследований (см. пример п. 3.5), распределить задания внутри группы.
  7. В зависимости от выбранной темы сделать измерения/ провести эксперимент/ проанализировать информационные ресурсы.
  8. Сделать выводы.
  9. Оформить результаты исследования в предложенной форме согласно требованиям.
  10. Результаты исследований всех групп объединить в учебный веб-сайт «У природы нет плохой погоды, всякая погода благодать»


Задания для самостоятельных исследований учащихся:

Исследование №1

Тема: Чем определяются погодные и климатические условия в природе?

Цели исследования:

Вид учебно-исследовательской деятельности: проблемно-реферативный.

Предполагаемые методы исследования:анализ, наблюдение, сравнение.

Количество участников: 5-7 человек

Основные направления исследования:

  • От чего зависит климат?
  • Может ли деятельность человека изменить климат?
  • Как образуются осадки?
  • Почему осадки распределяются неравномерно по земной поверхности?
  • Почему в пустыне такая большая разница дневных и ночных температур?
  • От чего зависят суточные перепады температуры?
  • Почему на берегах одного моря разная влажность воздуха? или

Почему доктор-отоларинголог советует везти моего маленького брата на море в Крым, а не на Кавказ? (По данным Интернет провести сравнительный анализ относительной влажности и температуры в Крыму и на Кавказе)

Рекомендации: при представлении результатов рекомендуется использовать диаграммы, например, «Качественный и количественный состав атмосферы», «Относительная влажность (температура) в Крыму и на Кавказе», организационные диаграммы, таблицы.

Представление результатов исследования:

  1. Подготовить доклад по рассмотренной проблеме (см. п.3.2).
  2. Составить тезисы(см. п 3.2).
  3. Создать презентацию (см. п. 3.3).
  4. Разработать электронный тест по материалам реферата (см 3.4.).
  5. На последнем слайде сделать гиперссылки «Подробнее» на документ MS Word (доклад) и «Проверь себя» на документ MS Excel (тест).

Общие требования к оформлению документа MS Word

  • Размер бумаги А4 (21-29,7 см)
  • Книжная ориентация
  • Левое поле — 2,5 см
  • Правое поле — 1 см
  • Верхнее и нижнее поля — 2 см
  • Нумерация страниц — внизу страницы, от центра
  • Абзацный отступ — 1,27 см
  • Межстрочный интервал — одинарный
  • Автоматический перенос слов в документе
  • Шрифт — Times New Roman, размер — 12 пунктов
  • Форматирование текста — по ширине
  • Форматирование заголовков — по центру
  • Объем (содержание не более 15 страниц — для реферата, не более 2 страниц — для тезисов)
  • Наличие титульного листа и аннотированных ссылок


Общие требования по созданию мультимедийной презентации MS PowerPoint

  • Количество слайдов — не менее 10
  • Соответствие теме доклада
  • Наличие титульного слайда
  • Наличие выводов по рассматриваемой проблеме
  • Наличие аннотированных ресурсов, подтверждающих данные
  • Наличие однотипных элементов навигации на всех слайдах (управляющих кнопок, гиперссылок)
  • Работа всех ссылок
  • Единый стиль оформления
  • Оригинальность
  • Правильность используемой терминологии
  • Отсутствие ошибок правописания и опечаток
  • Соответствие дизайна содержанию
  • Текст легко читаем
  • Сочетание фона, текста и графики
  • Корректное размещение графики
  • Целесообразное использование эффектов анимации
  • Использование звуковых эффектов (приветствуется)


Общие требования по созданию электронного теста MS Excel

  • Количество вопросов в тесте — не менее 5
  • Выставление оценки за тестирование после ввода пароля
  • Текст легко читаем (размеры, гарнитура, цвет шрифта)
  • Сочетание фона и шрифта
  • Корректная формулировка вопросов в тесте


Исследование №2

Тема: Какой источник предсказания (прогнозирования) погоды выбираешь ТЫ?

Цели исследования:измерение, анализ, сравнение, синтез.

Вид учебно-исследовательской деятельности: аналитико-систематизирующий.

Предполагаемые методы исследования:измерение, анализ, сравнение, синтез.

Измерительные приборы: термометр, барометр, психрометр.

Количество участников: 2-4 человека.

Примерный план исследования

  1. Рассмотреть основные методы прогнозирования погоды в метеорологии.
  2. В течение 7 дней произвести серию синхронных измерений температуры, атмосферного давления, относительной влажности воздуха (при условии температуры выше нуля градусов) в разных точках населенного пункта.
  3. Синхронно с измерениями фиксировать данные прогнозирования погоды, представленные в СМИ, Интернете.
  4. Построить диаграммы сравнения значений температуры, относительной влажности, атмосферного давления, полученные в результате собственных измерений, и данных приставленных в СМИ, Интернет.
  5. Провести анализ причин несовпадения прогнозируемых данных с данными измерений.
  6. Оценить степень достоверности народных примет предсказания погоды.
  7. На основе полученных данных установить какая существует взаимосвязь между атмосферным давлением, относительной влажностью и выпадением осадков.
  8. Сделать вывод о том, какой источник предсказания погоды наиболее достоверный.
  9. Результаты исследований представить в виде мультимедийной презентации и буклета (см. п.3.3).


Исследование №3

Тема: Глобальное потепление: это благо или катастрофа для человека?

Цели исследования:

Вид учебно-исследовательской деятельности:

Предполагаемые методы исследования:

Количество участников: 2-3 человека.

Гипотезы:


Исследование №4

Тема: Современные взгляды на проблему глобального изменения климата на Земле

Вопросы исследования:

  • Что ожидает человечество в ближайшем будущем: приближение ледникового периода или глобальное потепление?
  • Зима-2006: капризы природы или наступило глобальное потепление?

Цели исследования:

Вид учебно-исследовательской деятельности: проблемно-реферативный.

Предполагаемый метод исследования: метод системного исследования.

Количество участников: 5-6 человек.

Для проведения системного анализа по проблеме исследования по образцу завершите заполнение таблицы:

Тип анализа Направленность анализа внутрь Направленность анализа наружу
Предметный Какими параметрами характеризуется климат?

-температура;

-влажность воздуха;

-количество осадков;

-????

От чего зависит климат?

-от географического положения;

-от рельефа местности;

-от скорости вращения Земли;

-????

Какими параметрами характеризуется климат?

-состояния атмосферы;

-????

От чего зависит климат?

-космическое воздействие (солнечная активность, действие тяжелых планет);

-деятельность человека (сельское и лесное хозяйство, гидростроительство, мелиорация, сжигание органического топлива в больших количествах, работа промышленности);

-????

Функциональный Как образуются осадки?

Чем определяется температурный режим местности?

????

Почему осадки неравномерно распределяются по Земной поверхности?

Может ли деятельность человека координально изменить климат?

Каковы причины и насколько опасен парниковый эффект?

????

Исторический Чем объясняется многократная смена климатических циклов в процессе эволюции Земли (чередование ледниковых периодов теплых межледниковых интервалов)?

-периодическое изменение орбиты Земли в результате внутренних и внешних причин;

-????

Как скоро наступит очередной ледниковый период?

Чем объясняется многократная смена климатических циклов в процессе эволюции Земли?

-периодическое изменение количественного состава атмосферы (концентрации парниковых газов);

-????


Исследование №5

Тема: Какими будут зимние развлечения ребятишек завтра, если наступит глобальное потепление?

Цели исследования:

Вид учебно-исследовательской деятельности: проектно-поисковый, проблемно-реферативный.

Предполагаемые методы исследования:

Количество участников: 5-6 человек.

Материалы: 0,5 л снега, 100-200 г соли, 100-300 г воды, металлический стакан (кружка), ложка, блюдце.

Задание 1:

  1. Используя предложенные материалы, спроектируйте и в лабораторных условиях «постройте» миникаток для "настольного" кёрлинга или хоккея.
  2. Сделайте теоретическое обоснование своей деятельности. Для этого ответьте на вопросы:

-какую роль в эксперименте играет соль?

-почему при проведении эксперимента в блюдце замерзает вода?

-как замедлить процесс таяния льда?

-зависит ли скорость замерзания воды от площади ее открытой поверхности?

-какие физические процессы, явления, формулы надо знать для объяснения этого экспиремента?

  1. Предложите варианты, как замедлить процесс таяния льда на «построенном миникатке».
  2. Произведите расчет: какое количество снега в данном эксперименте должно растаять, чтобы получилась ледяная поверхность площадью 25 кв. см, толщиной 0,5 см. Процесс считать адиабатным. Для решения проблемы используйте необходимые справочные данные.
  3. Разработайте правила игры на вашем катке, экспериментально установите какое время будет длиться игра до «следующей заливки льда».
  4. Проведите презентацию своей «зимней забавы».

Задание 2: Для тех, кто забыл уже, что такое СНЕГ

  1. Анализ проблемы (русские зимние забавы вчера, сегодня).
  2. Генерация новых идей (мозговой штурм).
  3. Презентация экономически разумных зимних развлечений российских ребятишек в будущем или выпуск буклета «Как весело провести зимние каникулы».


Интернет-ресурсы по теме исследований

Информационные источники Краткая аннотация
http://www.ssga.ru/erudites_info/vozd_ocean/vozdushny_okean18.html Как изучают климат? Прогнозирование погоды. Состав и строение атмосферы. Типы погоды. Солнечная активность и ее влияние на климат. Роль климата и погоды в жизни человека. © 2003 Малинин В.В. - редактор версии для сайта СГГА © 2003 ЦИТ СГГА - издатель
http://edukids.narod.ru/zemlia/index.htm Электронная энциклопедия, раздел Земля: Круговорот воды в природе. Воздействие человека на природу.Как развивалась жизнь на Земле....
http://referatw.ru/cgi-bin/main.cgi?level=5&p1=228&p2=53&p3=7990 Что такое климат и что такое погода? Приведет ли парниковый эффект к новому ледниковому периоду?
http://pogoda.ru.net/weathernews.php?id=676 Новости погоды и климата. Биопогода.Климтический монотор. Психрометрическая таблица. Погода и здоровье.© All rights reserved. 2004-2007 гг. Погода и Климат/ pogoda.ru.net
http://science.compulenta.ru/earth/climate/ У берегов Новой Зеландии впервые за 75 лет замечен айсберг. Арктические облака влияют на потепление атмосферы. Льды Антарктики неоднократно в прошлом таяли. Антарктика стала живой лабораторией. Потепление климата Земли вызвано увеличением светимости Солнца/© ИД "Компьютерра" 2000-2006
http://www.meteoweb.ru/index.php Карты погоды. Архивы погоды. Мир облаков. Причуды погоды.../ (с) Meteoweb.ru 2006-2007
Ячейка 1*3 Ячейка 2*3
Ячейка 1*3 Ячейка 2*3
http://www.ssga.ru/erudites_info/vozd_ocean/vozdushny_okean10.html Местные признаки предсказания погоды. © 2003 Малинин В.В. - редактор версии для сайта СГГА

© 2003 ЦИТ СГГА - издатель


Контрольно-измерительные материалы

Критерии оценивания доклада (тезисов) Количество баллов
I. Содержание:
актуальность; 0-3
проблемность; 0-4
доступность предлагаемого материала; 0-3
правильность используемых терминов; 0-2
наличие выводов; 0-5
количество используемых информационных источников. 0-3
II. Оформление:
соответствие требованиям оформления; 0-3
объем; 0-2
наличие информационных источников 0-3
Итого 0-28


Критерии оценивания презентации Количество баллов
I. Содержание:
соответствие поставленным целям и задачам; 0-4
наличие проблемы; 0-4
доступность изложения материала; 0-3
наличие гипотез; 0-3
отражает ход самостоятельных исследований; 0-4
наличие собственных выводов; 0-4
полезность информации; 0-3
наличие информационных ресурсов, подтверждающих данные; 0-3
II. Организация:
слайды представлены в четкой логической последовательности; 0-3
минимальное количество — 10 слайдов; 0-3
присутствуют титульный и заключительный слайды; 0-2
наличие однотипных элементов навигации на всех слайдах; 0-2
все ссылки работают; 0-3
соблюдены авторские права; 0-3
не нуждается в редактировании. 0-2
III. Стиль:
сохранение единого стиля; 0-3
оригинальность; 0-3
правильность используемой терминологии; 0-3
отсутствие ошибок правописания и опечаток. 0-3
IV. Дизайн:
дизайн не противоречит содержанию; 0-2
текст легко читаем; 0-2
сочетание фона, текста и графики; 0-2
целесообразное использование эффектов анимации; 0-2
использование звуковых эффектов. 0-2
Итого 0-68
Персональные инструменты
Инструменты