Планирование проекта Лешкова Олега (группа Маркер Н.Ю.)
(→Основополагающий вопрос) |
Майка (обсуждение | вклад) (→Этапы проведения проекта) |
||
| (не показаны 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | ==Творческое название проекта | + | ==Творческое название проекта== |
| − | + | Краткость - сестра таланта? | |
==Автор== | ==Автор== | ||
Лешков Олег Анатольевич | Лешков Олег Анатольевич | ||
==Координатор== | ==Координатор== | ||
| − | Лешков Олег Анатольевич scolaa2@yandex.ru | + | [[Участник:Лешков Олег|Лешков Олег Анатольевич]] scolaa2@yandex.ru |
==Учебный предмет== | ==Учебный предмет== | ||
| − | + | культура речи | |
| + | |||
==Учебная тема== | ==Учебная тема== | ||
| − | + | Современные языковые явления | |
| + | |||
==Класс (возраст)== | ==Класс (возраст)== | ||
9 класс (13-14 лет) | 9 класс (13-14 лет) | ||
| Строка 16: | Строка 18: | ||
3 недели | 3 недели | ||
==Ключевые понятия изучаемой темы== | ==Ключевые понятия изучаемой темы== | ||
| − | + | Мобильные сообщения, нормы русского литературного языка, жаргонизмы, смайлики | |
| + | |||
==Межпредметные связи== | ==Межпредметные связи== | ||
| − | Русский язык, литература, | + | Русский язык, литература, культура речи, иностранный язык |
| + | |||
==Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?== | ==Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?== | ||
| − | + | Роль коммуникаций в развитии современных языковых явлений и их последствия | |
| + | |||
==Основополагающий вопрос== | ==Основополагающий вопрос== | ||
Помогает ли синтаксис делать человека успешным? | Помогает ли синтаксис делать человека успешным? | ||
| + | ==Основная цель проекта== | ||
| + | (та, которую можно измерить, т.е. проверить ее достижение) | ||
==Итоговый продукт== | ==Итоговый продукт== | ||
письмо современного Онегина Татьяне | письмо современного Онегина Татьяне | ||
| Строка 32: | Строка 39: | ||
==Учебные вопросы== | ==Учебные вопросы== | ||
| − | Каковы особенности структуры различных видов СПП? | + | *Каковы особенности структуры различных видов СПП? |
| − | Как определить стилевую принадлежность текста по различным видам придаточных предложений? Каким образом разнообразные подчинительные союзы и союзные слова придают высказыванию различные лексические оттенки? | + | *Как определить стилевую принадлежность текста по различным видам придаточных предложений? |
| + | *Каким образом разнообразные подчинительные союзы и союзные слова придают высказыванию различные лексические оттенки? | ||
| + | |||
==Темы исследования== | ==Темы исследования== | ||
Письмо как средство выражения и его роль в межличностных отношениях. | Письмо как средство выражения и его роль в межличностных отношениях. | ||
Ясно выраженная мысль - залог успеха. | Ясно выраженная мысль - залог успеха. | ||
| − | Слово - яблоко раздора в конфликте отцов и детей. | + | Слово - яблоко раздора в конфликте отцов и детей."Кто ясно мыслит - ясно излагает"(Шопенгауер). |
==Аннотация== | ==Аннотация== | ||
| Строка 46: | Строка 55: | ||
==Что будет предложено учащимся== | ==Что будет предложено учащимся== | ||
стилистические наблюдения, грамматико-стилистические упражнения, текст по аналогии, викторина, тест | стилистические наблюдения, грамматико-стилистические упражнения, текст по аналогии, викторина, тест | ||
| + | ==Сроки проведения проекта== | ||
| + | ==Этапы проведения проекта== | ||
| + | (подробно написать, каковы задача каждого этапа - ведущие к достижению общей цели, какая деятельность предполагается в рамках этапа, как будет проверено усвоение учебного материала, каковы будут критерии оценки или какой анализ будет сделан автором по результатам деятельности участников и т.п.) | ||
| + | |||
==Какая методическая помощь оказана учителям== | ==Какая методическая помощь оказана учителям== | ||
проведение обобщающего урока по данной теме; при подготовке к экзаменам по русскому языку за курс основной школы | проведение обобщающего урока по данной теме; при подготовке к экзаменам по русскому языку за курс основной школы | ||
| + | |||
==Как проверим усвоение материала== | ==Как проверим усвоение материала== | ||
тест | тест | ||
| − | == | + | ==Как будет организовано взаимодействие участников проекта== |
общение через e-mail, форум. | общение через e-mail, форум. | ||
| + | ==Что нужно для участия== | ||
| + | Прислать на адрес | ||
| + | |||
| + | регистрационную анкету в которой указать: | ||
| + | *ФИО участника (название команды) | ||
| + | *e-mail для связи | ||
| + | |||
[[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]] | [[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]] | ||
Текущая версия на 14:43, 16 января 2008
[править] Творческое название проекта
Краткость - сестра таланта?
[править] Автор
Лешков Олег Анатольевич
[править] Координатор
Лешков Олег Анатольевич scolaa2@yandex.ru
[править] Учебный предмет
культура речи
[править] Учебная тема
Современные языковые явления
[править] Класс (возраст)
9 класс (13-14 лет)
[править] Время изучения
3 недели
[править] Ключевые понятия изучаемой темы
Мобильные сообщения, нормы русского литературного языка, жаргонизмы, смайлики
[править] Межпредметные связи
Русский язык, литература, культура речи, иностранный язык
[править] Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?
Роль коммуникаций в развитии современных языковых явлений и их последствия
[править] Основополагающий вопрос
Помогает ли синтаксис делать человека успешным?
[править] Основная цель проекта
(та, которую можно измерить, т.е. проверить ее достижение)
[править] Итоговый продукт
письмо современного Онегина Татьяне
[править] Проблемные вопросы
Как сделать речь выразительней? Как написать письмо, чтобы добиться взаимности? Язык мой - враг или друг?
[править] Учебные вопросы
- Каковы особенности структуры различных видов СПП?
- Как определить стилевую принадлежность текста по различным видам придаточных предложений?
- Каким образом разнообразные подчинительные союзы и союзные слова придают высказыванию различные лексические оттенки?
[править] Темы исследования
Письмо как средство выражения и его роль в межличностных отношениях. Ясно выраженная мысль - залог успеха. Слово - яблоко раздора в конфликте отцов и детей."Кто ясно мыслит - ясно излагает"(Шопенгауер).
[править] Аннотация
Почему мы так часто попадаем в нелепые ситуации? Не можем заговорить с любимой девушкой, или при попытке заговорить с ней, она отворачивается. Почему взрослые неправильно нас понимают? Почему нам не удается сказать о том, что мы думаем? Почему нас не слушают и прерывают? Почему отказывают в приёме на работу? Не кажется ли Вам, что мы просто не умеем выражать свои мысли? Наш проект поможет сделать Вашу речь привлекательной для окружающих, а значит, позволит Вам чаще добиваться успеха в жизни!
[править] Что будет предложено учащимся
стилистические наблюдения, грамматико-стилистические упражнения, текст по аналогии, викторина, тест
[править] Сроки проведения проекта
[править] Этапы проведения проекта
(подробно написать, каковы задача каждого этапа - ведущие к достижению общей цели, какая деятельность предполагается в рамках этапа, как будет проверено усвоение учебного материала, каковы будут критерии оценки или какой анализ будет сделан автором по результатам деятельности участников и т.п.)
[править] Какая методическая помощь оказана учителям
проведение обобщающего урока по данной теме; при подготовке к экзаменам по русскому языку за курс основной школы
[править] Как проверим усвоение материала
тест
[править] Как будет организовано взаимодействие участников проекта
общение через e-mail, форум.
[править] Что нужно для участия
Прислать на адрес
регистрационную анкету в которой указать:
- ФИО участника (название команды)
- e-mail для связи
