Планирование проекта Авдохиной Ирины
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Майка (обсуждение | вклад) |
|||
(не показаны 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | ==Творческое название проекта | + | (группа 3) |
− | ==Автор== | + | ==Планирование проекта== |
− | ==Координатор== | + | {|border=1 width=100% |
+ | |- | ||
+ | |||
+ | |Творческое название проекта||'''Символ бессмертия и золотая пропорция''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Автор||'''[[Участник:Ирина Авдохина|Ирина Авдохина]]''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Координатор||[[Участник:Ирина Авдохина|Ирина Авдохина]] | ||
+ | |- | ||
+ | |-Учебный предмет||'''геометрия''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Учебная тема||'''Теорема Пифагора''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Класс (возраст)||'''8 класс''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Время изучения||'''3 недели''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Ключевые понятия изучаемой темы||'''Прямоугольный треугольник.Катет, гипотенуза. Теорема Пифагора. Пропорция.Пирамида.''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Межпредметные связи||'''История. Черчение.''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?||'''Определять геометрические зависимости в пирамиде.''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Основополагающий вопрос||'''Почему из всех геометрических тел именно пирамиду выбрали древнеегипетские зодчие, для того чтобы в веках прославить своих фараонов?''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Проблемные вопросы||'''Сколько Пифагоровых треугольников существует? По каким формулам их можно вычислить?''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Учебные вопросы||'''Что такое пропорция? Сформулируйте основное свойство пропорции.Какой треугольник называется прямоугольным?Сформулируйте теорему Пифагора.Какие треугольники называются пифагоровыми?''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Темы исследования||'''Построение прямоугольных треугольников на местности.''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Чем проект интересен ученику и учителю||'''Данная работа расширит знания по теме не только учащихся, но и учителя. Можно использовать этот проект как элективный курс в рамках предпрофильной подготовки.''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Что нужно для участия||'''Умение пользоваться компьютером,создавать презентации в Power Point,писать электронные письма.''' | ||
+ | |- | ||
+ | |} | ||
+ | ==Описание проекта== | ||
+ | ==Творческое название проекта== | ||
+ | ==Автор== | ||
+ | ==Координатор== | ||
(Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес) | (Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес) | ||
− | ==Учебный предмет== | + | ==Учебный предмет== |
− | ==Учебная тема== | + | ==Учебная тема== |
− | ==Класс (возраст)== | + | ==Класс (возраст)== |
− | ==Время изучения== | + | ==Время изучения== |
− | ==Ключевые понятия изучаемой темы== | + | ==Ключевые понятия изучаемой темы== |
− | ==Межпредметные связи== | + | ==Межпредметные связи== |
− | ==Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?== | + | ==Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?== |
− | ==Основополагающий вопрос== | + | ==Основополагающий вопрос== |
− | ==Проблемные вопросы== | + | ==Итоговый продукт== |
− | ==Учебные вопросы== | + | ==Проблемные вопросы== |
− | ==Темы исследования== | + | ==Учебные вопросы== |
− | ==Аннотация== | + | ==Темы исследования== |
+ | ==Аннотация== | ||
(Чем проект интересен ученику и учителю) | (Чем проект интересен ученику и учителю) | ||
− | ==Что нужно для участия== | + | ==Что будет предложено учащимся== |
+ | ==Какая методическая помощь оказана учителям== | ||
+ | ==Как проверим усвоение материала== | ||
+ | ==Что нужно для участия== | ||
(как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы) | (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы) | ||
+ | |||
+ | |||
[[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]] | [[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]] |
Текущая версия на 10:12, 20 января 2008
(группа 3)
[править] Планирование проекта
Творческое название проекта | Символ бессмертия и золотая пропорция |
Автор | Ирина Авдохина |
Координатор | Ирина Авдохина |
Учебная тема | Теорема Пифагора |
Класс (возраст) | 8 класс |
Время изучения | 3 недели |
Ключевые понятия изучаемой темы | Прямоугольный треугольник.Катет, гипотенуза. Теорема Пифагора. Пропорция.Пирамида. |
Межпредметные связи | История. Черчение. |
Что учащиеся должны узнать, работая в проекте? | Определять геометрические зависимости в пирамиде. |
Основополагающий вопрос | Почему из всех геометрических тел именно пирамиду выбрали древнеегипетские зодчие, для того чтобы в веках прославить своих фараонов? |
Проблемные вопросы | Сколько Пифагоровых треугольников существует? По каким формулам их можно вычислить? |
Учебные вопросы | Что такое пропорция? Сформулируйте основное свойство пропорции.Какой треугольник называется прямоугольным?Сформулируйте теорему Пифагора.Какие треугольники называются пифагоровыми? |
Темы исследования | Построение прямоугольных треугольников на местности. |
Чем проект интересен ученику и учителю | Данная работа расширит знания по теме не только учащихся, но и учителя. Можно использовать этот проект как элективный курс в рамках предпрофильной подготовки. |
Что нужно для участия | Умение пользоваться компьютером,создавать презентации в Power Point,писать электронные письма. |
[править] Описание проекта
[править] Творческое название проекта
[править] Автор
[править] Координатор
(Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес)
[править] Учебный предмет
[править] Учебная тема
[править] Класс (возраст)
[править] Время изучения
[править] Ключевые понятия изучаемой темы
[править] Межпредметные связи
[править] Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?
[править] Основополагающий вопрос
[править] Итоговый продукт
[править] Проблемные вопросы
[править] Учебные вопросы
[править] Темы исследования
[править] Аннотация
(Чем проект интересен ученику и учителю)
[править] Что будет предложено учащимся
[править] Какая методическая помощь оказана учителям
[править] Как проверим усвоение материала
[править] Что нужно для участия
(как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы)