Планирование проектаЕлизаветы Кононовой(группа3)
Майка (обсуждение | вклад) (→5 этап: Самый умный - с 3 по 9 марта 2008) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Заголовок ссылки]] | ||
==Творческое название проекта?== | ==Творческое название проекта?== | ||
Помогите Перестукину | Помогите Перестукину | ||
| Строка 93: | Строка 94: | ||
*город | *город | ||
*название ОУ | *название ОУ | ||
| − | *выбранный предмет (физика, химия,математика) | + | *выбранный предмет (физика, химия,математика) [[где взять список тем]] |
*выбранную тему в рамках предмета | *выбранную тему в рамках предмета | ||
*ФИО руководителя | *ФИО руководителя | ||
Версия 19:02, 5 февраля 2008
Творческое название проекта?
Помогите Перестукину
Автор
Кононова Елизавета Юрьевна, учитель физики Черемушкинской Средней школы №1 республика Хакасия
Координаторы
Витя Перестукин, Катя Пятеркина
Учебный предмет
физика, химия, математика
Учебная тема
Физика-7, Химия - 7, Математика -7
Класс (возраст)
7-8класс(12-14лет)
Время изучения
2-3недели
Ключевые понятия изучаемой темы
Физика: Строение вещества, цена деления, инерция, сила, давление, работа , мощность, плотность, архимедова сила, виды теплообмена,изменение агрегатных состояний вещества, кпд;
Химия: Химический элемент, Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, строение атома, строение вещества, количество вещества, химическая связь, химическая формула, оксиды, основания, кислоты, соли, химические уравнения, электролитическая диссоциация, свойства классов неорганических соединений, окисление, восстановление.
Математика:Сложение, вычитание, деление, умножение, наименьшее общее кратное, пропорция,проценты,умножение и деление обыкновенных дробей, умножение и деление десятичных дробей.
Межпредметные связи
монопредметный, когда ребята будут работать в рамках одного предмета, и межпредметный, начиная с 3 этапа, когда им нужно будет оценивать работу других и связывать знания по физике, химии и математике.
Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?
Как коллективно работать над одной темой сидя за разными компьютерами в разных городах.
Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте
Выделять главное, задавать вопросы
Где найти правила работы в Wiki-среде?
Основополагающий вопрос
Как помочь Вите Перестукину научиться ориентироваться в предметах?
Итоговый продукт
"книга-шпаргалка"
- физика-7-8
- химия-8
- математика-7-8
Проблемные вопросы
- Что тебе было не понятно когда ты сам изучал (слушал, читал, решал)?
- Что нужно выучить обязательно?
- Что ты придумал чтобы лучше запомнить?
Учебные вопросы
Весь курс 7 класса(только предлагается разным группам ребят разные темы проработать, а потом собрать воедино) .
Темы исследования
Проанализировать сложности возникающие при решении задач и изучении материала.
Аннотация
Помогая главному герою, вопросы могут задавать и те, кто затруднялся а ответить на них - те, кто сам справлялся. Дети в итоге повторят и обобщат выученное, пообщаются и сравнят свои мнения, а преподаватели увидят трудности курса глазами учеников.
Что будет предложено учащимся
Выбрать самое главное из разных разделов учебника(на усмотрение детей)поделиться с какими трудностями они столкнулись при изучении предмета , и как их разрешить.
Какая методическая помощь оказана учителям
учителя получат (надеюсь) интересную для себя информацию и пособие для работы с отстающими.
Как проверим усвоение материала
Команды обменяются материалами и оценят их качество.
Что нужно для участия
Желание, умение работать с компьютером(точнеесказать пока не могу)и конечно ребята должны уже поучится физике поучебникам С.В. Громова Родиной или Пёрышкина Родиной. (как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы)
Чем Ваш проект будет интересен ребенку?
Возможность помочь сверстнику, получить ответ на свой вопрос от ровесников, коллективная работа, результат будет больше, чем личный вклад каждого. Возможность говорить не на научном , а на своём языке. Придумать правило в стихах ..
Чем Ваш проект может заинтересовать учителя?
Возможность взглянуть на преподаваемый курс глазами учеников, получить дидактический материал для работы с отстающими.
Этапы и сроки проведения проекта
1 этап: регистрация с 9-11 февраля 2008 г.
Участники присылают по адресу lisa-baranova@mail.ru регистрационную анкету, в которой должны указать:
- название команды
- город
- название ОУ
- выбранный предмет (физика, химия,математика) где взять список тем
- выбранную тему в рамках предмета
- ФИО руководителя
- e-mail для связи
- ФИО участников
2 этап: Моральная поддержка - с 11 по 18 февраля 2008
Ребятам предлагается помочь Вите Перестукину, который совсем зарос в двойках, показав ему, что он не одинок, но все проблемы решаются. Для этого им нужно написать небольшой рассказ о выбранной на первом этапе теме, при этом постараться ответить на вопросы:
- Что мне было не понятно когда я сам изучал (слушал, читал, решал)?
- Что нужно выучить обязательно?
- Что я придумал чтобы лучше запомнить?
Материалы размещаются в Летописи в категории
Проект:_помогите_Перестукину
Проект Помогите Перестукину - задание 2 этапа
3 этап: Помогла ли соломинка утопающему? - с 18 по 25 февраля
Это этап взаимооценки присланных работ. Предполагается обменяться материалами. Причем рецепты химиков, например, будут отправлены физикам или математикам. Т.о. ставящая оценки сторона попадает в ситуации Вити Перестукина и оценивает эффективной ли оказалась помощь.
4 этап: Физхимматика - с 25 ферраля по 3 марта
цель этапа дать понять детям, что предметы разделены условно и у них много общего: не зная одного, будут трудности в других. Предлагается составить задачи в рамках выбранной темы, для решения которых нужны знания по двум другим предметам. Задачи помещаются в Летописи для последующей оценки.
5 этап: Самый умный - с 3 по 9 марта 2008
Предлагается оценить предложенные задачи по заранее заданным критериям. Подведение итогов.Проект_Помогите_Перестукину
