Организация учебного исследования аппаратных и программных средств ИКТ

Версия 03:21, 17 января 2007

Организация учебного исследования аппаратных и программных средств ИКТ

Методология исследований конкурсной работы

Автор конкурсной работы: Исаева Елена Николаевна, учитель информатики высшей квалификационной категории.

Наименование учебного предмета: информатики и ИКТ.

Тема: Аппаратные и программные средства ИКТ.

Творческое название работы: От пальцев до искусственного интеллекта.

Основополагающий вопрос: Почему стала возможна замена человека компьютерами во многих областях человеческой деятельности?

Возрастная категория исследователей: учащиеся 10 классов

Дидактические цели:

• формирование ИКТ –компетентностей (доступ к информации, управление, оценка, интеграция, создание информации);

• формирование умения создавать единую образовательно-научную информационную среду, содержательными компонентами которой являются предметные учебные коллекции Интернет-ресуросов;

• формирование умения целенаправленного применения компьютера для решения конкретных жизненных задач;

• формирование навыков оценочной самостоятельности.

Методические задачи:

• научить выбирать информационный ресурс, соответствующий заданным критериям.

• научить создавать и использовать схемы классификации для структурирования информации;

• научить обобщать(сравнивать) и составлять сжатый(конспективный) обзор информации из нескольких источников для использования их при решении конкретной проблемы;

• научить сбалансированно осветить проблему на основе имеющейся, в том числе и противоречивой информации;

• научить применять знания о функциональном назначении, взаимодействии различных устройств компьютера, программном обеспечении для решения конкретных жизненных задач;

• научить применять образовательно-научную информационную среду, содержательными компонентами которой являются предметные учебные коллекции Интернет - ресуросов для самообразования и саморазвития.

Перечень тем учебного модуля информатики и ИКТ «Аппаратные и программные средства ИКТ»: История развития вычислительной техники, архитектура технических средств ЭВМ, программное обеспечение ЭВМ, устройства внешней памяти ЭВМ, внутренней памяти ЭВМ.

Форма работы: освоение нового материала

Виды учебно-исследовательской деятельности: проблемный, поисковый, практико-ориентированный.

Анотация к конкурсным материалам: Практико-ориентированные материалы-задания для самостоятельных исследований учащихся созданы для дистанционного обучения школьников. В них предусмотрена среда учебного телекомуникационного информационного взаимодействия – ссылки на Интернет-ресурсы, практические работы, тестовые задания, проведение консультаций, представление результатов. В выполнение каждой исследовательской работы входит проведение практической работы по формированию умений и навыков самостоятельного поиска информации в Интернете в целях создания автономности каждого исследования для обеспечения условия, когда школьник сможет выполнить только одно исследование.

Общие рекомендации для школьников-исследователей

Информационные ресурсы и, особенно электронные публикации охраняются Законом об авторском праве. Вам необходимо знать принципы добросовестного использования объектов авторского права. Изучить информацию о правилах цитирования из Интернета вы можете по ссылке Правила цитирования из Интернета или по адресу http://www.infoteacher.jino-net.ru/issledovateli.html Познакомиться с публикациями, посвящёнными авторским правам на объекты интеллектуальной собственности в Интернете, можно на следующих сайтах.: Право в Интернете - http://www.russianlaw.net Защита авторского права - http://copyrighter.ru

Чтобы научиться добывать знания, надо овладеть техникой исследовательского поиска. В этом вам помогут материалы статьи А.И. Савенкова "Исследователь"(материалы для подростков по организации самостоятельной исследовательской деятельности), с содержанием которой вы можете познакомиться по адресу http://www.infoteacher.jino-net.ru/issledovateli.html.

Алгоритм проведения исследования:

• Выбрать тему исследования из предложенных.

• Изучить материалы по проблеме с использованием Интернет-ресурсов.

• Выбрать/составить гипотезу.

• Определить цель исследования.

• Составить план хода исследования.

• Провести исследование.

• Сформулировать вывод по результатам исследования.

• Оформить результаты исследования.

• Измерить результативность самостоятельной работы.

В начале каждой исследовательской работы Вам рекомендуется выполнить практическую работу, помогающую формированию умений и навыков самостоятельного поиска информации в Интернете.

Контрольно – измерительные материалы

В состав контрольно-измерительных материалов входят:

Электронные тесты:

«История развития вычислительных устройств» - http://www.infoteacher.jino-net.ru/testistoria.html, http://www.infoteacher.jino-net.ru/testistoria2.htm

«Архитектура технических средств ЭВМ - http://www.infoteacher.jino-net.ru/arhitektura.html

«Устройство компьютера»- http://www.infoteacher.jino-net.ru/device.html

«Файловая структура», - http://www.infoteacher.jino-net.ru/filesystem.html

«Операционная система» - http://www.infoteacher.jino-net.ru/os.html

«Устройства внутренней памяти» - http://www.infoteacher.jino-net.ru/vnutrmem.html

«Устройства внешней памяти» - http://www.infoteacher.jino-net.ru/vneshmem.html

Задания по теме «Программное обеспечение компьютера»

Задание 1.. Найди и исправь ошибки в предложениях:

1. Самые первые программы разрабатывались непосредственно на объектно-ориентированном языке и-все люди могли заниматься их разработкой, а не только профессиональные программисты.

2.Программа — это последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе хранения информации.

3. Все используемые в компьютере программы называются аппаратным обеспечением.

4. Прикладное ПО руководит слаженной работой всех элементов компьютерной системы как на аппаратном уровне, так и на программном уровне.

5. Системные программы - это средства, предназначенные для создания ПО.

Задание 2. Впиши пропущенные слова в предложениях:

1. Компьютер без — это бесполезный хлам, груда железа И только делают его нашим помощником, другом, советчиком.

2. Программирование - деятельность человека по программы.

3. Для обработки информации на компьютере необходимо иметь ………… — устройства компьютерной системы («hardware»), но и……… («software»), которое наделяет компьютер мыслями и интеллектом.

4 ПО — предназначено Для выполнения конкретных задач пользователя.

5. Наиболее дружественно пользователю ………… ПО.

Задание 3. Ответьте на вопросы:

— Какие виды ПО являются базовыми?

— Без какой системной программы работа компьютера, невозможна?

— Какие ОС установлены на ваших домашних компьютерах? На школь ных?

Критерии оценивания мультимедийной презентации:

СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ

Титульный слайд с заголовком -5 баллов

Минимальное количество – 10 слайдов – 10 баллов

Использование дополнительных эффектов Power Point – 5 баллов

Библиография – 5 баллов

СОДЕРЖАНИЕ

Использование эффектов анимации -5 баллов

Вставка графиков и таблиц -15 баллов

Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных - 20 баллов

Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих материалов -5 баллов

ОРГАНИЗАЦИЯ

Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы – 20 баллов.

Слайды представлены в логической последовательности – 10 баллов

Оформление презентации с учётом гармонии цветов - 5 баллов

Слайды распечатаны в формате заметок -5 баллов

ОБЩИЕ БАЛЛЫ – 110 БАЛЛОВ

Критерии оценивания компьютерной публикации:

СОДЕРЖАНИЕ – 50 баллов

По теме исследования изложено несколько точек зрения

Использованы достоверные источники

Материал изложен ясно, структурирован, изложение доступно

Материал может быть доступен ученикам средних классов

Публикация выполняет свою задачу –просветительскую

ГРАМОТНОСТЬ – 30 баллов

Нет грамматических ошибок

Терминологическая ясность и грамотное использование словаря темы

ОФОРМЛЕНИЕ – 20 баллов Библиография Общий дизайн и иллюстрации помогают пониманию материала

При работе над материалами конкурсной работы использовались информационные ресурсы:

А. Г. Гейн, А.И. Сенокосов, Н.А. Юнерман. Информатика 10-11. М: Просвещение. 2001

О.Л. Соколова. Универсальные поурочные разработки по информатике. 10 класс. М: «ВАКО». 2006

И.С. Сергеев. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. М: АРКТИ. 2004

CD-диск. Н.Д. Угриннович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Компьютерный практикум. М: Бином. 2006

CD- диск Intel Обучение для будущего. Intel Corporation. 2003-2005

Задания для самостоятельных исследований учащихся:

Исследование 1. Сравнение вклада различных учёных в развитие вычислительных устройств.

1. Выполните практическую работу «Поиск информации в Интернете». Материалы для выполнения работы вы найдёте по адресу http://www.infoteacher.jino-net.ru/search.html (источник CD-диск. Н.Д. Угриннович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Компьютерный практикум. М: Бином. 2006)

2. Осуществите поиск информации в Интернете по теме «История развития вычислительной техники» по ссылкам.

3. Осуществите самостоятельный поиск информации в Интернете по теме данного исследования. Методы исследовательской информационной деятельности:

– подбор, обработка и предъявление информации, полученной из различных информационных источников (справочников, энциклопедий, учебников, словарей) и Интернет - источников;

– обобщение информации;

– систематизация и классификация информации;

– работа с понятиями;

– структурирование информации;

– обработка информации и её представление в форме текста, рисунков, схем.

4. Выберите или составьте гипотезу.

• Гипотеза 1: Я думаю, что изобретения Блеза Паскаля являются самым важным в изобретении вычислительных устройств.

• Гипотеза 2: Я считаю, что самым важным изобретением для последующего появления компьютера было изобретение Бэббиджем его аналитической машины.

5.Оределите цель исследования.

6.Осуществите самостоятельный поиск информации в Интернете по теме данного исследования в соответствии с гипотезой и целью исследования.

7. По результатам исследований составьте таблицу: