Обсуждение:Проект Методический навигатор/Систематизируем

Методический семинар "Виды заданий для обобщения и систематизации знаний учащихся". 22 - 29 февраля 2016 год На главную страницу проекта Уважаемые коллеги! На семинаре предлагаем обсудить следующие вопросы: На каком этапе обобщения (первичном, локальном, тематическом, итоговом, межпредметном) могут быть использованы изученные сервисы? Какие из данных сервисов можно предложить учащимся для самостоятельной работы? Обсудите возможности использования данных сервисов в проектной деятельности и дополнительном образовании. Филология и искусство 1. Сибирина Елена Рудольфовна - классификация повторение лексики, 4 класс Я создала задание «классификация» в LearningApps. Подобные задания я использую на локальном этапе обобщения, осуществляющемся в процессе работы над усвоением новых знаний. Учащимся нужно сравнить слова, чтобы выделить между ними общее. Они учатся устанавливать однородность объектов сравнения. Задание создано для учащихся 4 класса. Данное задание предполагает работу с уже изученной лексикой с добавлением новых слов. Задача ученика – выявить связь между словами, соотнести изученные слова с понятиями. Поскольку основная часть лексики знакома ученикам, для них не составляет большого труда объединить слова в категории. На мой взгляд, ленты времени хорошо использовать на этапе тематического обобщения. Применительно к урокам английского языка это могут быть уроки, посвященные жизни и творчеству выдающихся личностей. Ментальные карты и тесты хорошо использовать при тематическом и итоговом обобщении. Для самостоятельной работы предлагаю ученикам классификацию (не обязательно именно эту, можно использовать упражнения «расставь по порядку» в LearningApps). Это хорошо помогает при повторении и систематизации изученной лексики, при подготовке к пересказу текста. Можно использовать тесты для самостоятельной работы и подготовки. Все предложенные сервисы подходят как для урочной, так и для внеурочной деятельности. При работе над проектами мы часто пользуемся лентой времени и ментальной картой. Это позволяет научить выделять главное, основное содержание в изученных текстах; формулировать выводы на основе обобщения.--Елена Сибирина (обсуждение) 09:23, 22 февраля 2016 (MSK) 2.Ведь Галина Александровна - Классификация "Wild or Domestic?" Моя классификация выполнена в сервисе LearningApps. Работала в данном сервисе впервые. Жаль, что раньше не знала о его возможностях. Считаю, что подобные задания можно использовать на разных этапах работы, главное - грамотно их составить. Классификацию, выполненную мной, можно использовать на уроках английского языка в начальной школе при изучении темы "Животные". Применительно к английскому языку, лентой времени можно воспользоваться при изучении биографии знаменитостей, ментальными картами и тестами - при обобщающем повторении материала. Для самостоятельной работы возможно использовать все представленные сервисы с учетом возраста школьников. И в проектной, и во внеурочной деятельности абсолютно все сервисы могут быть полезными. Работая с учениками над проектом "Конфликты", чертили их классификацию от руки на слайдах в программе Power Point. Сейчас понимаю, что в сервисе Spiderscribe.net это было бы намного удобнее и визуально воспринималось бы лучше. Надеюсь, что смогу применять все полученные знания в дальнейшей работе. --Ведь Галина Александровна (обсуждение) 19:40, 22 февраля 2016 (MSK) 3. Лапина Светлана Александровна - "Вольфганг Амадей Моцарт" Понравились тесты и задания на соответствие коллег по проекту, этот вид заданий я создавать умею. Хотелось попробовать свои силы в том, что мне не знакомо. Особенный интерес вызвал сервис создания ментальных карт, есть возможность поиграть с цветом, оказывается цвет - мощный инструмент восприятия, и использование его в целях выделения и структурирования мыслей обязательно (по некоторым данным не менее 3 цветов в карте)! В интернет можно найти таблицу значения и скорости восприятия основных цветов, я постаралась учесть этот немаловажный момент при создании своей карты. Ментальная карта «Вольфганаг Амадей Моцарт» может использоваться на этапе итогового обобщения, в этом случае можно предложить учащимся заполнить часть карты самостоятельно, бумажный вариант карты мной не отвергается, пусть дети поработают с пустыми, не заполненными ячейками карты, отметят цветом прозвучавшие музыкальные произведения, подберут в интернет (дома или в классе) музыкальные примеры в качестве озвучки, на заключительном этапе урока можно поменяться картами с соседом по парте и оценить работу друг друга; с ребятами постарше вполне возможно использовать карту и на первичном обобщении на внеклассном мероприятии, посвященном композитору. Здесь задача усложняется музыкальной викториной: звучит музыка и ребята отгадывают (кто-то знает, кто-то интуитивно) название произведения и цветом выделяют в карте: «Послушайте фрагмент музыкального произведения, выделите (запишите) название музыки в карте зелёным цветом», учитель заранее планирует цвета, зелёный – «Реквием», красный «Рондо» и т.д. Создание ментальных карт возможно и в самостоятельной работе, со старшеклассниками проще, а вот ребят младшего и среднего возраста предварительно стоит познакомить с технологией создания карты, с основными правилами работы на сервисе, англоязычность - ещё одна сложность в освоении, особенно для детей с низким уровнем развития. Если передо мной, как перед учителем музыки будет стоять выбор: потратить время на знакомство с технологией создания карты в интернет или отточить имеющиеся исполнительские навыки игры на свирели (в школе есть ансамбль свирелей) я без сомнения выберу свирель – полезней для здоровья, да и результат гораздо осязаемей (с точки зрения ребёнка). Может быть на информатике окунуть ребят в технологию создания карты, тогда и на музыке использование уже знакомого сервиса будет актуальным в самостоятельной или домашней работе. Предполагаю, что выглядеть это будет так - на первых порах учитель создаёт схему (вместо текста знаки вопроса), дети заполняют ячейки непосредственно на сервисе (создадим один акаунт на всех для совместного доступа), постепенно задачи усложняются, с учётом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся. Самостоятельная работа детей с бумажной картой доступнее, используя работу с ней в качестве домашнего задания, можно попросить ребят заполнить карту (ту же, с которой работали на уроке, в которой не было "белых пятен") по памяти, дополнив её своими ячейками. Уверена, такой вариант самостоятельной работы не менее увлекателен и перспективен. Широки возможности использования сервисов в проектной деятельности и дополнительном образовании. В проектной деятельности использование карты на этапе становления проекта (модель трех вопросов: Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Как узнаем об этом?) поспособствует экономии времени и повысит мотивацию. В отличие от линейного текста, интеллект–карты не только излагают факты, но и демонстрируют взаимоотношения между ними, а значит обеспечивают более глубокое понимание предмета учащимися. Пишем – мало, запоминаем (понимаем) – много, то, что нужно на занятии кружка: определить форму музыки, познакомиться с творчеством композитора и пр. Не все ментальные карты, представленные коллегами в проекте, смогла посмотреть в связи с не корректно настроенными ссылками. Мне как учителю музыки не хватило функции "озвучить", "добавить видео" на некоторых сервисах, хотя это можно восполнить ссылками. Порадовала возможность сохранить карту в формате картинки.--Лапина Светлана Александровна (обсуждение) 14:39, 23 февраля 2016 (MSK) 4. Сорокина Агнесса Ивановна Леонардо да Винчи Христианство и язычество — две стороны русского праздника Пространственные виды искусства Промежуточная аттестация. 7 класс. МХК Изученные сервисы могут быть использованы: 1. В поурочном обобщении и систематизации. Заключаются в определении между изучаемыми понятиями общих признаков и свойств, в объединении усвоенных понятий в системы, в раскрытии связей и отношений между элементами данной системы, размещении их в определенном порядке. 2. Тематическое обобщение и систематизация обеспечивают усвоение целой системы или цикла понятий, изучаемых в течение длительного времени. 3. Итоговое обобщение и систематизация служат для установления связей и отношений между системами знаний, усвоенных в процессе овладения целым курсом. 4. Межпредметные обобщения и систематизация осуществляются по ряду родственных предметов (ИЗО, МХК, история, литература и др.) на специальных уроках межпредметного обобщающего повторения Все сервисы подходят для самостоятельной работы учащимся, будут им интересны. Ментальные карты это альтернатива “плоской” текстовой схеме фиксирования информации (конспектирование, записи, пометки и пр.), которая не очень-то приспособлена к структурированию и запоминанию информации. Они как бы вносят третье измерение в этот процесс – информацию в них очень удобно организовывать, и ее элементы очень легко связывать между собой. И к тому же карты “оживляют”, визуализируют фиксируемую информацию с помощью разных приемов (картинки, значки, цвета, контуры-“облачки” и пр.). И это очень помогает как ее “опознованию” с одного взгляда, так и запоминанию. Ментальные карты — это техника визуализации мышления. Применения ментальных карт очень разнообразны — например, их можно использовать для того, чтобы зафиксировать, понять и запомнить содержание книги или текста, сгенерировать и записать идеи, разобраться в новой для себя теме, подготовиться к принятию решения. Сервис SpiderScribe.net прост в обращении. У бесплатной версии есть недостатки: создаваемые элементы часто перекрываются и их приходится «растаскивать» вручную, ограничение на количество загружаемых объектов, скучный интерфейс, нет возможности добавлять видео на карту. Предлагаю сервис Mindomo.com . Он позволяет создавать очень красочные карты, содержащие фотографии, рисунки, звук, видео; можно добавлять ссылки. Большие возможности по оформлению текста, есть возможность менять фон. Сервис timetoast.com достаточно прост в освоении. Позволяет размещать в хронологическом порядке дату, описание, ссылку, а также добавлять изображение, видеоролики и файлы. Сервис можно использовать на уроке любой предметной направленности при изучении исторического аспекта какого-либо вопроса или исследования временных изменений. Сервис LearningApps - для разработки электронных обучающих ресурсов, а конкретно – для разнообразных тестовых заданий. Даёт большие возможности для образовательной деятельности Каждый учитель может использовать тот или иной модуль для решения конкретных задач в своей предметной области: • для закрепления теоретических и практических знаний, их проверки; • могут служить удобной оболочкой для организации различных конкурсных мероприятий; • для активизации познавательной деятельности обучающихся; • задания можно создавать и редактировать в режиме он-лайн, используя различные шаблоны; • применение всевозможных типов интеллектуальных интерактивных заданий; • создание аккаунта для своих учеников - учитель может создавать группу из обучающихся, для которой будет собирать "упражнения" и приглашать учащихся к работе. По сути - набор отличных шаблонов, на основе которых пользователь даже начального уровня вполне способен создавать интерактивные задания к своим урокам (или использовать при организации внеурочной деятельности). И не только создавать свои, но и использовать уже разработанные другими пользователями. Идеи по использованию сервиса в образовании • обучение • конспектирование лекций • конспектирование книг • подготовка материала по определенной теме • решение творческих задач • мозговой штурм • презентации • планирование и разработка проектов разной сложности • составление списков дел • общение • проведение тренингов • развитие интеллектуальных способностей • решение личных проблем Данная возможность может быть интересна при организации удаленной работы с учащимися, организации проектной работы по созданию модулей учениками, возможно, совместно с родителями, что хорошо вписывается в идеологию новых ФГОС. Со всеми сервисами я работала впервые. Благодарю организаторов проекта за новое чудесное знакомство. Получила большое удовольствие от занятия. Многому научилась у коллег. Поздравляю всех с Днём защитников Отечества! Спасибо.--Сорокина А.И. (обсуждение) 18:03, 23 февраля 2016 (MSK) Начальное образование 1. Желиба Алёна Александровна- классификация "Буквы гласные и согласные" 1 класс Мое задание "классификации" создано в приложении LearningApps. Такого рода задания удобно использовать как на уроках, так и на занятиях внеурочной деятельности. "Классификации" используются мною на этапе актуализации знаний и этапе закрепления нового материала. Первоклассники, как правило, запоминают зрительно, поэтому интерактивные задания,на мой взгляд, являются неотъемлемой частью урока. 2.Соловьева Оксана Анатольевна Тест "В поисках подземных кладовых"[1] cоздан на сайте onlinetestpad.com. Онлайн-тестирование является значительным шагом на пути развития методики контроля за усвоением учащимися учебного материала. Введение онлайн-тестирования на уроках дает возможность осуществить плавный переход от субъективных и во многом интуитивных оценок к объективным обоснованным методам оценки результатов обучения. Однако, как и любое другое нововведение, этот шаг должен осуществляться на строго научной базе, опираясь на результаты педагогических экспериментов и научных исследований. Тестирование вообще не должно заменять традиционные методы педагогического контроля, а должно лишь в некоторой степени дополнять их. 3.Кордубан Елена Васильевна Тест "Русский язык. 4 класс"[2] создан на сайте onlinetestpad.com. Онлайн тестов позволит Вам легко и быстро создать любой тест любой сложности. Онлайн тестов - универсальный в режиме онлайн. С его помощью я создала итоговый тест по русскому языку для 4 класса, который подойдет для любого УМК. Для самостоятельной работы возможно использовать все представленные сервисы с учетом возраста школьников. Все предложенные сервисы подходят как для урочной, так и для внеурочной деятельности. 4. Александра Сергеевна Кузнецова Тест по русскому языку, 3 класс [3] создан мною на сайте Onlinetestpad.com. Подходит для любого УМК при изучении темы "Имя существительное".Его можно применять как при фронтальной проверке знаний, так и при индивидуальной работе с учащимися. Тестовая форма позволяет объективно, эффективно и быстро провести диагностику знаний, получить наглядную картину успеваемости и систематизировать контроль. Тестовая форма контроля имеет и другие преимущества:она активизирует деятельность учащихся на уроках русского языка, экономит учебное время, а также время, затрачиваемое учителем на проверку контрольных работ, и позволяет выявить пробелы в знаниях учащихся по какой-либо теме. Также можно разослать ссылку на тест родителям. И уже дома они могут также проверить знания своего ребенка. Тем более, что после прохождения теста есть возможность получить сертификат, который затем учащиеся вкладывают в свое портфолио. Очень удобно. Спасибо организаторам проекта. Упражнение на классификацию [4] создан мною на LearningApps.org. Прекрасно подходит для первого класса любого УМК . Можно даже использовать для занятий с дошкольниками. Данное упражнение необходимо проводить на этапе закрепления темы: "Виды транспорта". У детей младшего школьного возраста преобладает наглядно-образное мышление, поэтому необходимо включать элементы игры в образовательный процесс. Все предложенные сервисы можно использовать как в урочной, так и во внеурочной деятельности.Хочется поблагодарить коллег за предоставленные работы.Организаторам еще раз огромное спасибо. 5. Мишенькина Ольга Валерьевна Важное звено учебного процесса – это контроль знаний, умений и навыков. От его правильной организации зависит результат обучения. В процессе контроля выявляются достоинства и недостатки знаний и умений учащихся, что дает возможность преподавателю управлять учебным процессом. Совершенствовать формы и методы обучения. Одной из форм контроля, позволяющей быстро и эффективно проверить результаты обучения, в начальной школе являются тестовые задания. Тест по русскому языку, 2 класс [5] я создавала на сайте Onlinetestpad.com. Тест был разработан для самостоятельной работы дома. Ссылка на тест была размещена в электронный дневнике в разделе домашнее задание. Тестовая форма позволяет объективно, и быстро провести диагностику знаний. Я считаю, что учащимся 4-х классов будет интересно попробовать свои силы в работе на данных сервисах. При этом в ходе создания любого продукта, ребёнок найдёт и проанализирует огромное количество полезной информации.--Ольга Мишенькина (обсуждение) 20:55, 24 февраля 2016 (MSK) 6.Широкова Татьяна Леонидовна Тест "Русский язык. 4 класс", классификация "Живая и неживая природа", Ментальная карта "Растения" Вопрос «На каком этапе обобщения (первичном, локальном, тематическом, итоговом, межпредметном) могут быть использованы изученные сервисы?» подразумевает ответ – на всех этапах урока. Это полностью зависит от творческого подхода учителя. Классификацию можно использовать и для постановки проблемы, и для первичного закрепления знаний, и для итогового контроля. Учащиеся начальных классов вполне могут работать самостоятельно с LearningApps.org при подготовке домашних творческих заданий. Сервис Onlinetestpad.com, на мой взгляд, лучше использовать для контроля знаний как фронтально, так и индивидуально. Так, при прохождении созданного мной теста "Русский язык. 4 класс" , сразу же можно получить отметку, увидеть свои ответы и поработать над пробелами в своих знаниях (если они есть). Для проектной деятельности хорошо подходят предложенные сервисы Spiderscribe.net и Timetoast.com. Ментальные карты учащиеся использовали при создании генеалогического древа. 7. Участница:Фарион Лариса Ментальная карта "Устное народное творчество" Ментальная карта способствует лучшему запоминанию .Данная карта хорошо работает на этапе актуализации знаний,в ходе самостоятельной работы с учебником,при проверке первичного усвоения,в ходе работы над проектом. Все сервисы подходят для самостоятельной работы учащимся и будут им интересны. Все предложенные сервисы подходят как для урочной, так и для внеурочной деятельности. 8.Ирина Александровна Клопова Классификация"Тип питания животных" Тест по теме "Числа от 1 до 1000.Нумерация" Внимательно изучила все предложенные сервисы. Каждый из них,я думаю могут быть использованы при выполнении самостоятельной работы .От себя добавлю лишь то,что лента времени и ментальные карты можно применять на том этапе обучения,когда дети осознанно умеют читать.Поэтому я решила создать для образца тест и классификацию,как более универсальные упражнения для диагностики и контроля знаний учеников,начиная с 1 класса. Предложенный мной тест можно использовать как в начале урока фронтально(устный счет,например)так и для самостоятельной работы.Сервис по созданию тестов привлекателен мне,как учителю тем,что для создания такого рода упражнений не требуется много времени. То же самое я могу сказать и о сервисе по созданию классификаций.Этот вид упражнений можно использовать на любом уроке с 1 по 4 класс при обобщении знаний.Я создала упражнение на классификацию для урока окружающего мира.Такая работа может быть проведена при повторении и систематизации изученной темы . Во внеурочной деятельности такие игровые упражнения не только внесут разнообразие, но и повысят познавательную активность. 9.Кудиевская Людмила Владимировна Классификация "Хвойные и лиственные деревья", 2 класс, окружающий мир Тест "Русский язык. 2 класс" Ментальная карта "Органы чувств" Мне понравилось работать с предложенными сервисами. Они могут быть использованы на всех этапах урока. Классификацию можно применять для самостоятельной работы учащихся,тесты -для итогового контроля,ментальные карты - в ходе работы над проектами. Все сервисы подходят для урочной и внеурочной деятельности. 10. Лозовицкая Алёна Андреевна Классификация "Овощи, фркты, ягоды" Как педагог дополнительного образования считаю, что подобные сервисы пригодятся на многих этапах образовательного процесса - начиная от определения начального уровня знаний (выявления возможных затруднений),так и использование при повторении материала, закреплении и систематизации знаний. Сервис по созданию классификаций один из самых универсальных, благодаря многоплановости возможного применения. Возможно использование данного сервиса и для самостоятельной работы школьников, считаю, что такое задание будет намного интереснее учащимся, чем стандартная домашняя работа. Так же считаю что такие виды работы будут помогать не только педагогам, а учащимся, ведь их использование возможно и в самостоятельной ( например проектной деятельности) учащихся. Думаю, самим ученикам будет очень интересно создавать такие интересные задания. Общественные дисциплины 1. Павлова Лилия Викторовна Добрый день, уважаемые коллеги! Изучила все предложенные сервисы и создала Тест по истории "Древний Египет", Классификацию "Типы экономических систем" Думаю, все сервисы могут быть использованы на разных этапах урока: актуализации знаний, первичного закрепления, итоговом. Ментальные карты, ленты времени можно использовать при изучении нового материала (обучающиеся самостоятельно изучают материал и составляют карту или ленту времени). Тесты, классификации, ментальные карты можно использовать на этапе обобщения и систематизации учебного материала. Для самостоятельной работы обучающимся можно предложить Сервис LearningApps. Он прост в использовании,не требует много времени. Ребята сами с удовольствием составляют классификации, тесты, ленты времени для самостоятельной и групповой работы по обобщению материала. Это позволяет заинтересовать обучающихся на всех этапах работы. Во внеурочной и проектной деятельности все предложенные сервисы предоставляют возможность разнообразить деятельность обучающихся, заинтересовать детей, помогают не только систематизировать знания по предмету, но и овладеть умениями анализировать и синтезировать материал. Очень важно, что все сервисы можно использовать для разных возрастных групп обучающихся. Спасибо организаторам и участникам за новый опыт! 2.Мамедова Марина Александровна - Ментальная карта - Зарубежная Азия На каком этапе обобщения (первичном, локальном, тематическом, итоговом, межпредметном) могут быть использованы изученные сервисы? Сервис Timetoast и Оnlinetestpad на итоговом этапе, межпредметном, а Spiderscribе на первичном, локальном, тематическом. Какие из данных сервисов можно предложить учащимся для самостоятельной работы? Как мне кажется, из данных сервисов для самостоятельной работы могут использовать ученики любой сервис, только необходимо подбирать возрастную категорию учеников. Обсудите возможности использования данных сервисов в проектной деятельности и дополнительном образовании. Сервисы окажут большую помощь в выполнении проектов как учениками, так и учителями. Каждый раз с освоением нового сервиса я радуюсь как ребенок, которому подарили новую игрушку, потому что могу научиться новому сама и еще самое, наверное, значимое - научить детей пользоваться и работать, тем самым повышать интерес к обучению.--Марина Мамедова (обсуждение) 18:50, 23 февраля 2016 (MSK) 3.Гончарова Наталья Николаевна Изучив все предложенные сервисы и создав ряд своих, например,Тест"Географическое положение России" Классификация :природные ресурсы [6] уверена, что все сервисы могут быть использованы на разных этапах урока: актуализации знаний, первичного закрепления, итоговом. Тесты, классификации, ментальные карты можно использовать на этапе обобщения и систематизации учебного материала, а также и для самостоятельной работы.Все это позволяет заинтересовать обучающихся на всех этапах работы. В проектной деятельности все предложенные сервисы предоставляют возможность ребятам подойти к тому или иному этапу работы творчески и легко оформить свою работу. Главное, что все сервисы можно использовать для разных возрастных групп обучающихся. Спасибо за новый опыт! 4. Польских Наталья Петровна Я познакомилась с предложенными сервисами, изучила и создала продукт классификация –Классификация Природные зоны. Такое задания делала впервые. Применять его можно на разных этапах урока: первичное закрепление, итоговая работа. Попыталась создать Ментальная карта - Северный Ледовитый океан. С этим сервисом работала впервые. Использовать карту можно при изучении нового материала (работа по группам, работа над проектом). Но я испытывала трудность, так как это англоязычный сервис. Английский не изучала, а использовать каждый раз переводчик затрачивается много времени. Для самостоятельной работы наиболее простой сервис это LeamingApps . Его можно предложить ученикам для выполнения творческих заданий. Интересный сервис и по составлению тестов. Познакомилась с инструкцией и составляю тест для 9 класса по географии ОГЭ. Для самостоятельной работы можно использовать все представленные сервисы, но необходимо учитывать возраст учеников. Использовать можно как для урока, так и внеурочной деятельности. Познакомилась с работами коллег, много интересного нашла. Буду использовать на своих уроках и познакомлю своих коллег в школе. --Наталья Польских (обсуждение) 12:18, 24 февраля 2016 (MSK) 5. Сидорова Юлия Викторовна В предложенных сервисах я выполнила следующие работы: Тест по географии "Страны Южной Америки" Классификация стран Южной Америки Особенно понравился сервис по созданию тестов, я с ним не была знакома. Тесты можно использовать в любом курсе географии,для быстрой и объективной оценки качества знаний. можно использовать при подготовке к итоговой и промежуточной аттестации. Все выполняется быстро и качественно, особо хотелось отметить простоту работы и доступность инструкций по работе с данными сервисами. Для систематизации знаний так же очень хорошо подошел сервис LearningApps.org, этот сервис так же очень необходим, особенно на уроках географии. Его можно использовать так же во внеурочной деятельности. Естественные дисциплины 1. Участник: Дьячкова Наталья Анатольевна • Одним из методов структуризации изученного материала, представления новых знаний и развитию логического мышления могут выступить интеллект-карты. Интеллект-карты – очень красивый инструмент для решения таких задач, как: проведение презентаций; принятие решений; планирование своего времени; запоминание больших объемов информации; проведение мозговых штурмов; самоанализ; разработка сложных проектов; собственное обучение, развитие. Интеллект-карты можно использовать не только на уроках но и для планирования проектов, во внеурочной деятельности. План работы учащихся над проектом • Тестирование – это один из видов контроля знаний, который в последнее время всё больше входит в жизнь современной школы. Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы, точно определить темы, в которых имеются пробелы в знаниях. Для компьютерной проверки знаний задания могут быть в виде: • теста • биологического диктанта • графического диктанта • заданий типа «Убери лишнее» и т.д. Тесты можно использовать и на первичном этапе, на этапе закрепления знаний, на итоговом этапе. Тесты могут быть и одной из форм домашних заданий (задания на составления тестов по темам). Такие тесты сдаются на проверку в распечатанном виде, на электронных носителях и могут после проверки учителем использоваться для взаимной проверки знаний учащимися. Классификации по предмету можно использовать на этапе закрепления, в качестве домашнего задания для самостоятельной работы учащихся. Классификация «Однодольные и двудольные растения» Классификация «Витамины» Математика и информатика 1. Гафурова Венера Азатовна • Я давно хотела изучить технологию составления теста на компьютере с обратной связью. Сервис Onlinetestpad.com , думаю, даст мне такую возможность.Тест по теме "Первое закомство с понятием вероятность" https://clck.ru/9jnf3,6 класс. 2. Барабанова Наталья Евгеньевна На каком этапе обобщения (первичном, локальном, тематическом, итоговом, межпредметном) могут быть использованы изученные сервисы? Каждый из предложенных сервисов может быть использован на уроках в различных этапах: например, тесты можно использовать и для контроля знаний, так и для актуализации знаний, а можно и на этапе первичного закрепления. Метальные карты я пробовала использовать в своей работе и при изучении нового материала (учащиеся на уроке по тексту составляли карту), и на этапе обобщения и систематизации учебного материала. Ленты времени также можно применять и при актуализации знаний, например, познакомить учащихся с историей какого-то понятия, а можно учащимся предложить самостоятельно составить ленту. Какие из данных сервисов можно предложить учащимся для самостоятельной работы? Сервис LearningApps настолько универсален и прост в использовании, что мои учащиеся с удовольствием и сами составляют задания для других учащихся, и те, что я для них составляю с удовольствием выполняют. Также для самостоятельной работы хорошо подходят Ленты времени: учащиеся легко их составляют, а также изучают дополнительный материал. Обсудите возможности использования данных сервисов в проектной деятельности и дополнительном образовании. В этом году разрабатывала сетевой проект, в нем я использовала Ленты времени, Ментальные карты, а также сервис LearningApps для составления кроссвордов. 3. Мирошниченко Наталья Васильевна Классификацию "Виды программного обеспечения" применяю на этапе обобщения новых знаний, в рамках знакомства с темой "Программное обеспечение компьютера" в 8 классе, а также на этапе актуализации знаний. Сервис LearningApps.org для создания классификации использую впервые. Считаю использование данного сервиса для создания интерактивных заданий (кроссвордов, классификаций и т.д.) полезным, доступным и достаточно простым как для учителей, так и для школьников. Планирую применять при подготовке к внеклассным мероприятиям, во внеурочной деятельности, а также в качестве сервиса для подготовки творческих домашних заданий. --Наталья Васильевна Мирошниченко (обсуждение) 12:39, 23 февраля 2016 (MSK) 4. Сёмина Вера Викторовна Опыта применения изученных сервисов на уроках у меня пока нет, я только учусь. Думаю, что созданную мной Классификацию "Треугольники", 5 класс можно использовать на уроке обобщения и систематизации знаний по данной теме. После выполнения задания учащимся можно предложить дополнительные вопрос:"Есть ли среди данных треугольников равнобедренные, равносторонние?" Также данную классификацию можно использовать в 7 классе на уроке геометрии для повторения темы "Треугольники". На мой взгляд, все изученные сервисы можно использовать на различных этапах обобщения, главное, все правильно продумать. Для самостоятельной работы учащимся можно также предложить все изученные сервисы. Сервис learningapps.org очень удобен и прост для самостоятельной работы учащихся, в нем можно составить различного вида задания. С Лентой времени и Ментальными картами мы с учащимися работали , когда участвовали в проекте "Через тернии к звездам", а теперь у меня появилась возможность научиться создавать тесты на Оnlinetestpad.com. Данные сервисы, конечно, можно применять в проектной деятельности и дополнительном образовании. Обязательно буду применять полученные знания в своей дальнейшей работе. 5. Воропаева Светлана Александровна Создание Ленты времени опыт уже есть, пользовалась и не один раз. Очень интересный сервис где можно отобразить Ленту времени как на предметном уроке так и на внеклассном мероприятии. Ребятам тоже нравится работать с сервисом. Развитие мышления, поиск информации и т. д. 6. Лобанова Ольга Викторовна Ментальные карты можно использовать на разных этапах обучения: изучение нового материала, его закрепление, обобщение; написание научно-исследовательской работы; подготовка проекта,презентации; конспектирование (графический метод представления информации увлекает учащихся, позволяет им лучше запомнить и усвоить излагаемый материал). В качестве примера создания ментальных карт в индивидуальных и групповых проектах во внеурочной деятельности предлагаю посмотреть работы своих учеников: карту, созданную группой учеников в рамках веб-квеста "Опасности.net!" "Опасности в Интернете" и карту "Великая теорема Ферма" Ленты времени удобно использовать в том случае, если события необходимо систематизировать в хронологическом порядке. Думаю, это очень полезный сервис для историков. Хотя в сетевых проектах в рамках внеурочной деятельности нам с учениками приходилось создавать ленты времени "Жизнь Пьера Ферма"--Лобанова О.В. (обсуждение) 12:49, 24 февраля 2016 (MSK) 7. Бубен Евгения Александровна Впервые знакомлюсь с данными сервисами. Очень заинтересовал сервис learningapps.org. Я рекомендую использовать для первичного закрепления материала на уроке, для самостоятельной работы дома: создание своей классификации (примера) по данной теме. Очень удобен в использовании, небольшая трата времени, развитие мышления, самостоятельности. Считаю, что можно как в проектной деятельности, так и в дополнительном образовании. 8. Вакалова Наталья Николаевна Я впервые познакомилась с возможностями сервиса по созданию классификаций. Получилось не с первого раза. но все же затраченные усилия оказались не напрасными. Классификацию "Арифметическая и геометрическая прогрессия" целесообразно использовать на этапе обобщения материала по данной теме в 9 классе, а так же на уроках по подготовке к ОГЭ.В целом, считаю возможным применение классификаций на любом этаепе усвоения материала: первичное усвоение понятия, этап формирования знаний, этап систематизации знаний и обобщения материала. Такая форма работы привлекательна для учащихся. Ее использование можно предложить учащимся и при выполнении проектов. 9. Участник:Трапезникова Анна Одной из важнейших проблем школы является развитие творческой активности школьников, формирование у них умений самостоятельно применять и приобретать знания. Приёмы систематизации, способствующие формированию умений устанавливать связи и отношения между понятиями, представлять в наглядной форме результаты систематизирующей деятельности.Интересные сервисы для самостоятельной работы LearningApps, Spiderscribe.net 10. Казанина М. В. Я знакома со всеми типам предложенных сервисов, хотя в работе использую другие. Спасибо за возможность расширить свои представления о них. Использовать эти сервисы можно на любом этапе урока в зависимости от техничесих возможностей кабинета и умений учителя. Я использую ментальные карты в практикумах на учебных проектах в 10кл,как проверочные работы в модулях проектов урочных и внеурочных, как форму д\З. использование этих сервисов в проектной деятельности учащихся превращает процесс обучения в игру-познание, мотивирует детей на развитие. По собственному опыту знаю, как детям нравится не только работать в этих формах обучения, но и самим создавать свои опусы. очень нравится сервис LearningApps.org, считаю, то он может быть использован в самостоятельной работе учениками. 4.Маркина Ольга Дмитриевна Классификация "Многоугольники", использование такого рода не очень сложных классификаций при первичном обобщении изученной темы дает достаточно точную картинку усвоение изученного материала - сразу понятны "западающие" вопросы, а при итоговом обобщении, добавив в работу устное определение фигур, позволяет еще раз достаточно быстро (и наглядно!) повторить основные понятия. Тест по теме "Четырехугольники", геометрия, 8 класс Очень удобно использование ленты времени при планировании работы над проектом - урочным или внеурочным - распределив этапы работы можно вносить отметки о выполнении, а так же всевозможные корректировки намеченной работы.--Маркина О.Д. (обсуждение) 10:23, 26 февраля 2016 (MSK) Творческие группы 1. Творческая группа "Будь первым" МБОУ СОШ №1 г. Азова РО Использование классификации позволяет обучающимся проверить полученные знания как самостоятельно, так и создавая проверочные работы для одноклассников. Интересно наблюдать, как ребята формулируют задания и отыскивают правильные ответы. Создавать тесты в программе он-лайн - одно удовольствие. Можно предлагать как достоверные сведения, так и шуточные формы. В качестве заданий-проверь себя, можно комбинировать с практической отработкой лекций и проверки изученных самостоятельно тем. Ленты времени я использую для наглядности временного изменения развития технических устройств или событий, связанных с ИКТ. (Баламутова И.А., учитель информатики и ИКТ) Созданию в программе он-лайн тестов, классификации, ленты времени,ментальной карты - новое и увлекательное занятие.Думаю, данные виды работ могут усилить познавательную активность и шире применять дистанционное обучение.(Минина С.Н.. учитель биологии и химии) 2.Творческая группа педагогов "Творцы земли Нижегородской" МБОУ "Школа №32" города Нижнего Новгорода Спасибо организаторам проекта за интересные сервисы. Тестовая форма позволяет объективно и быстро провести диагностику знаний. Очень удобно , что во время карантина можно разослать ссылку на тест детям и проверить , как усваивается материал детьми, т.е. проводить дистанционное обучение. Упражнения на классификацию подходят как для дошкольников, так интересны и первоклассникам. Они не только развивают мыслительную деятельность, но и позволяют понять, как усваивается учебный материал, как ребёнок понимает его. 3. Творческая группа педагогов Краснодонской школы Волгодонского района Ростовской области Задание "Классификации" создано в приложении LearningApps. Данное задание предполагает работу с уже изученной темой. Задача ученика – соотнести изученные слова с понятиями. Поскольку тема знакома ученикам, для них не составляет большого труда объединить слова в категории. Такого рода задания удобно использовать как на уроках, так и на занятиях внеурочной деятельности, можно использовать на этапе актуализации знаний и этапе закрепления нового материала. Ментальные карты и тесты хорошо использовать при тематическом и итоговом обобщении. На наш взгляд, ленты времени хорошо использовать на этапе тематического обобщения. Многие участники нашей группы работали в данных сервисах впервые. Очень понравилось. Изучив все предложенные сервисы и создав ряд своих, можно сказать, что все сервисы могут быть использованы на разных этапах урока. Тесты, классификации, ментальные карты можно использовать на этапе обобщения и систематизации учебного материала, а также и для самостоятельной работы. Учащиеся вполне могут работать самостоятельно с LearningApps.org при подготовке домашних творческих заданий. Для проектной деятельности хорошо подходят предложенные сервисы Spiderscribe.net и Timetoast.com. Они предоставляют возможность ребятам подойти к тому или иному этапу работы творчески и оформить свою работу. Ментальные карты учащиеся могут использовать при создании генеалогического древа. Хочется поблагодарить коллег за предоставленные работы. Спасибо организаторам проекта! 4.Творческая группа педагогов школы №14 города Коврова/Проект Методический навигатор Использование ленты времени возможно на уроках обобщения, в качестве доступного и наглядного материала для повторения. Если обучить учеников самих создавать ленту времени, по качество усвоения учебного материала улучшиться. Уже попробовали использовать данный вид систематизации на уроке литературы ( этапы жизни и творчества Ф. М. Достоевского", географии ( История изучения и освоения Южной Америки) программа для создания тестов Online Test Pad позволяет учителю создать свои варианты тестов, основываясь на особенностях класса. Так же есть возможность организовать дистанционную проверку знаний учащихся, или организовать повторение перед проверочной или контрольной работой Интересным видом работы являются ментальные карты с помощью Spiderscribe.net. Готовые карты можно использовать в ходе изучения нового материала, повторения изученного, а если такую работу сделают сами учащиеся, то ментальные карты помогут запомнить и усвоить материал, так как требуют осмысления каждого этапа работы Большое спасибо коллегам, участвующим в этом проекте. Ваши работы очень индивидуальны, интересны, в них много ценных моментов, которые будут нам очень полезны в работе с учениками. 5.Творческая группа педагогов МКОУ Курловская СОШ №2 г. Курлово Гусь-Хрустального района Владимирской области Со многими сервисами мы работали впервые. Большое спасибо организаторам проекта за новое чудесное знакомство. Получили большое удовольствие от занятия. Многому учились сообща. Мы считаем, что из данных сервисов для самостоятельной работы можно использовать любой сервис, только необходимо учитывать возрастную категорию . С лентой времени и ментальной картой мы уже встречались в работе над проектами, проводимыми ВИРО , считаем, что удобный и интересны сервис. А еще предлагаем сервис Mindomo.com Он позволяет создавать очень красочные карты, содержащие фотографии, рисунки, звук, видео; можно добавлять ссылки. Большие возможности по оформлению текста, есть возможность менять фон.