Модели школьной инфраструктуры (типовая, хорошая, лучшая и оптимальная)
Yarmakhov (обсуждение | вклад) (Новая страница: «В зависимости от возможностей школы и стоящих перед ней задач, в ней может быть разверну…») |
|||
(не показаны 7 промежуточных версий 4 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
В зависимости от возможностей школы и стоящих перед ней задач, в ней может быть развернута «хорошая», «улучшенная» или «оптимальная» инфраструктурная модель. | В зависимости от возможностей школы и стоящих перед ней задач, в ней может быть развернута «хорошая», «улучшенная» или «оптимальная» инфраструктурная модель. | ||
− | + | === Хорошая модель === | |
− | + | [[Файл:SchoolInfrastructure1.png|600px]] | |
− | + | Предполагает использование ограниченных серверных ресурсов. Сеть используется для осуществления базовых функций по обмену и хранению файлов и обеспечения доступа к Интернету. В этой конфигурации управление приложениями пользователя происходит на локальных компьютерах. Для того, чтобы эта [[модель]] работала и для удаленных пользователей, рекомендуется использовать в ней сервер виртуальных рабочих мест (VDI) | |
+ | |||
+ | === Лучшая модель === | ||
+ | |||
+ | [[Файл:SchoolInfrastructure2.png|600px]] | ||
Инфраструктура школы поддерживает использование потоковых приложений и удаленный доступ к ресурсам своей сети. При этом пользоваться сервером виртуальных рабочих мест могут как «внутренние», так и «внешние» клиенты. В этой модели приложения могут запускаться как на локальных компьютерах, так и на стороне сервера. При этом сервер потоковых приложений обслуживает запуск приложений, а сервер VDI – сессии для удаленных клиентов. | Инфраструктура школы поддерживает использование потоковых приложений и удаленный доступ к ресурсам своей сети. При этом пользоваться сервером виртуальных рабочих мест могут как «внутренние», так и «внешние» клиенты. В этой модели приложения могут запускаться как на локальных компьютерах, так и на стороне сервера. При этом сервер потоковых приложений обслуживает запуск приложений, а сервер VDI – сессии для удаленных клиентов. | ||
− | Управляющие сервера и шлюзы удаленного доступа обеспечивают доступ к виртуальным рабочим местам за пределами школы, а также обеспечивают доступ к | + | Управляющие сервера и шлюзы удаленного доступа обеспечивают доступ к виртуальным рабочим местам за пределами школы, а также обеспечивают доступ к [[Интернет]]у из здания школы. Примером решения, обеспечивающего функционирование этой системы, является «зонтичная» технология Intel vPro. Эта технология позволяет экономить средства и ресурсы за счет того, что в ней нет необходимости устанавливать лицензионное программное обеспечение на каждую рабочую станцию. Лицензионные программы «живут» на [[сервер]]е и запускаются только тогда, когда у пользователя возникает в них необходимость. Поскольку возможности по управлению программным обеспечением в «улучшенной» модели на порядок выше, чем в «хорошей», школьная инфраструктура приобретает важное свойство – справляться практически с любым количеством новых устройств, появляющихся в школе. |
− | + | === Оптимальная [[модель]] === | |
+ | |||
+ | [[Файл:SchoolInfrastructure3.jpg|600px]] | ||
В этой модели образы устройств – их операционные системы и программное обеспечение – становятся независимыми от самих устройств; они хранятся и управляются средствами инфраструктуры. Все приложения при этом предоставляются потоковым методом. Доступ к приложениям для внешних пользователей, которым они нужны, предоставляется с помощью сервера виртуальных рабочих мест. Инфраструктура в большей степени ориентирована на использование пользователями тонких клиентов. Единая система доступа позволяет учителям и учащимся пользоваться ресурсами сети в равной степени в школе и за ее пределами. | В этой модели образы устройств – их операционные системы и программное обеспечение – становятся независимыми от самих устройств; они хранятся и управляются средствами инфраструктуры. Все приложения при этом предоставляются потоковым методом. Доступ к приложениям для внешних пользователей, которым они нужны, предоставляется с помощью сервера виртуальных рабочих мест. Инфраструктура в большей степени ориентирована на использование пользователями тонких клиентов. Единая система доступа позволяет учителям и учащимся пользоваться ресурсами сети в равной степени в школе и за ее пределами. | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Школьная сетевая энциклопедия информатизации]] |
Текущая версия на 08:00, 10 марта 2014
В зависимости от возможностей школы и стоящих перед ней задач, в ней может быть развернута «хорошая», «улучшенная» или «оптимальная» инфраструктурная модель.
[править] Хорошая модель
Предполагает использование ограниченных серверных ресурсов. Сеть используется для осуществления базовых функций по обмену и хранению файлов и обеспечения доступа к Интернету. В этой конфигурации управление приложениями пользователя происходит на локальных компьютерах. Для того, чтобы эта модель работала и для удаленных пользователей, рекомендуется использовать в ней сервер виртуальных рабочих мест (VDI)
[править] Лучшая модель
Инфраструктура школы поддерживает использование потоковых приложений и удаленный доступ к ресурсам своей сети. При этом пользоваться сервером виртуальных рабочих мест могут как «внутренние», так и «внешние» клиенты. В этой модели приложения могут запускаться как на локальных компьютерах, так и на стороне сервера. При этом сервер потоковых приложений обслуживает запуск приложений, а сервер VDI – сессии для удаленных клиентов.
Управляющие сервера и шлюзы удаленного доступа обеспечивают доступ к виртуальным рабочим местам за пределами школы, а также обеспечивают доступ к Интернету из здания школы. Примером решения, обеспечивающего функционирование этой системы, является «зонтичная» технология Intel vPro. Эта технология позволяет экономить средства и ресурсы за счет того, что в ней нет необходимости устанавливать лицензионное программное обеспечение на каждую рабочую станцию. Лицензионные программы «живут» на сервере и запускаются только тогда, когда у пользователя возникает в них необходимость. Поскольку возможности по управлению программным обеспечением в «улучшенной» модели на порядок выше, чем в «хорошей», школьная инфраструктура приобретает важное свойство – справляться практически с любым количеством новых устройств, появляющихся в школе.
[править] Оптимальная модель
В этой модели образы устройств – их операционные системы и программное обеспечение – становятся независимыми от самих устройств; они хранятся и управляются средствами инфраструктуры. Все приложения при этом предоставляются потоковым методом. Доступ к приложениям для внешних пользователей, которым они нужны, предоставляется с помощью сервера виртуальных рабочих мест. Инфраструктура в большей степени ориентирована на использование пользователями тонких клиентов. Единая система доступа позволяет учителям и учащимся пользоваться ресурсами сети в равной степени в школе и за ее пределами.