Команда ГеоРакурс школы №142 города Омска Омской области

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Местоположение команды)
(Мы выбрали рефлексию «Лабиринт»)
Строка 76: Строка 76:
 
Во время  обсуждения  темы,  было  много вопросов и наша  команда  не сразу,  пришла  к общему выводу  о выборе  темы. Вот тут и возникли сомнения,  справимся ля мы  с таким  долговременным заданием.  Но мы  привыкли  идти до конца  и  разделив  обязанности в команде  начали  собирать материал.''
 
Во время  обсуждения  темы,  было  много вопросов и наша  команда  не сразу,  пришла  к общему выводу  о выборе  темы. Вот тут и возникли сомнения,  справимся ля мы  с таким  долговременным заданием.  Но мы  привыкли  идти до конца  и  разделив  обязанности в команде  начали  собирать материал.''
  
2. Можете ли вы припомнить тот момент, когда «в один прекрасный момент» вы внезапно прозрели и обрели уверенность, что решение получится?  
+
'''2. Можете ли вы припомнить тот момент, когда «в один прекрасный момент» вы внезапно прозрели и обрели уверенность, что решение получится?'''
  
 
''Когда  провели перепись  учеников в  школе  стало ясно , что мы справимся.  Все с интересом  откликались на  наши вопросы, стало очевидным , что эта тема  интересна  ученикам.''
 
''Когда  провели перепись  учеников в  школе  стало ясно , что мы справимся.  Все с интересом  откликались на  наши вопросы, стало очевидным , что эта тема  интересна  ученикам.''
  
3. Было ли у вас во время проекта такое ощущение, что из отдельных частей выстраивалось целое?  
+
'''3. Было ли у вас во время проекта такое ощущение, что из отдельных частей выстраивалось целое?'''
  
 
''Самый  трудоемкий и самый  интересный  момент  работы. Казалось бы,  все работали  разными сайтами, энциклопедиями. Но основная  линия  параграфа  была  понятна  все участникам.  Интересным оказалось  составление вопросов  к параграфу  для  закрепления , но тут нам помогали  наши педагоги.''
 
''Самый  трудоемкий и самый  интересный  момент  работы. Казалось бы,  все работали  разными сайтами, энциклопедиями. Но основная  линия  параграфа  была  понятна  все участникам.  Интересным оказалось  составление вопросов  к параграфу  для  закрепления , но тут нам помогали  наши педагоги.''
  
4. Происходило ли у вас распознавание – вдруг вы обнаружили, что некоторый элемент в задании играет хорошо знакомую вам роль, которой вы прежде не замечали?  
+
'''4. Происходило ли у вас распознавание – вдруг вы обнаружили, что некоторый элемент в задании играет хорошо знакомую вам роль, которой вы прежде не замечали?'''
  
 
''Если  мы  правильно поняли этот вопрос, то для нас  этим  элементом  является  использование информационных ресурсов, поиск  интересных  ссылок, так как мы  учимся в ИТ- классах.''
 
''Если  мы  правильно поняли этот вопрос, то для нас  этим  элементом  является  использование информационных ресурсов, поиск  интересных  ссылок, так как мы  учимся в ИТ- классах.''
  
5. Припомните момент, когда перегруппировка элементов оказалась ключом к решению проблемы.  
+
'''5. Припомните момент, когда перегруппировка элементов оказалась ключом к решению проблемы.'''
  
 
''Не можем сказать, что именно это во многом опредеяло нашу работу. Но проводя промежуточную рефлексию, возвращались к формулировке заданий, сверяли выполненное и  шли дальше.''
 
''Не можем сказать, что именно это во многом опредеяло нашу работу. Но проводя промежуточную рефлексию, возвращались к формулировке заданий, сверяли выполненное и  шли дальше.''
  
6. Удавалось ли вам обнаружить и привлечь какой-либо элемент ваших имеющихся знаний и опыта? И, наоборот, в каких случаях вы работали над заданием извне, роясь в закоулках своей памяти в поисках того, что поможет решить задачу.  
+
'''6. Удавалось ли вам обнаружить и привлечь какой-либо элемент ваших имеющихся знаний и опыта? И, наоборот, в каких случаях вы работали над заданием извне, роясь в закоулках своей памяти в поисках того, что поможет решить задачу.'''
  
 
''Сложным, но в тоже время  интересным для  нас этап «обмен мнениями».
 
''Сложным, но в тоже время  интересным для  нас этап «обмен мнениями».

Версия 13:11, 9 мая 2013

Содержание

Наш девиз:

Мы параграфы читали

И IQ их измеряли,

Поняли, что лучше тот,

Что в душе у нас растет!


Проект "Мой параграф"

Второй этап: Выбор темы. Обсуждение

Третий этап: Создание параграфа по теме Перепись населения в России

Наша школа: БОУ г.Омска "СОШ № 142"

Наша эмблема:

Эмблема команды

Состав команды

Руководители:

Кирина Ирина Александровна, руководитель команды
Баранова Наталья Викторовна, руководитель команды


Кирина Ирина Александровна, Баранова Наталья Викторовна


Участники:

Лагуточкина Виктория

Калашник Максим

Леонгардт Анастасия

Регида Александра

Мухина Алина

Устьянцева Анастасия

Курашвили Клара

Минина Ольга

Мищенко Анастасия


Команда Георакурс.JPG


Местоположение команды

<googlemap version="0.9" lat="54.943168" lon="73.418026" zoom="15"> </googlemap>


Мы выбрали рефлексию «Лабиринт»

1. Вспомните свою работу над выполнением заданий. Как менялись ваши чувства и настроения во время выполнения заданий?

Изначально нас заинтересовала форма работы на сайте Летописи. ru Во время обсуждения темы, было много вопросов и наша команда не сразу, пришла к общему выводу о выборе темы. Вот тут и возникли сомнения, справимся ля мы с таким долговременным заданием. Но мы привыкли идти до конца и разделив обязанности в команде начали собирать материал.

2. Можете ли вы припомнить тот момент, когда «в один прекрасный момент» вы внезапно прозрели и обрели уверенность, что решение получится?

Когда провели перепись учеников в школе стало ясно , что мы справимся. Все с интересом откликались на наши вопросы, стало очевидным , что эта тема интересна ученикам.

3. Было ли у вас во время проекта такое ощущение, что из отдельных частей выстраивалось целое?

Самый трудоемкий и самый интересный момент работы. Казалось бы, все работали разными сайтами, энциклопедиями. Но основная линия параграфа была понятна все участникам. Интересным оказалось составление вопросов к параграфу для закрепления , но тут нам помогали наши педагоги.

4. Происходило ли у вас распознавание – вдруг вы обнаружили, что некоторый элемент в задании играет хорошо знакомую вам роль, которой вы прежде не замечали?

Если мы правильно поняли этот вопрос, то для нас этим элементом является использование информационных ресурсов, поиск интересных ссылок, так как мы учимся в ИТ- классах.

5. Припомните момент, когда перегруппировка элементов оказалась ключом к решению проблемы.

Не можем сказать, что именно это во многом опредеяло нашу работу. Но проводя промежуточную рефлексию, возвращались к формулировке заданий, сверяли выполненное и шли дальше.

6. Удавалось ли вам обнаружить и привлечь какой-либо элемент ваших имеющихся знаний и опыта? И, наоборот, в каких случаях вы работали над заданием извне, роясь в закоулках своей памяти в поисках того, что поможет решить задачу.

Сложным, но в тоже время интересным для нас этап «обмен мнениями». Просмотрев задания других команд мы оценили их результаты .увидели свои недочеты. Проанализировать параграф другой команды нам помогло умение написания эссе и то, что мы анализируем тексты на уроках.


Персональные инструменты
Инструменты