Калейдоскоп познавательных историй
(Новая: ==Цели урока== == Форма урока == == Оборудование для урока == (в том числе интерактивное оборудование, про...) |
|||
| (не показаны 18 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | ==Название урока, ФИО авторов== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Название урока: Калейдоскоп познавательных историй. | ||
| + | |||
| + | ФИО авторов: | ||
| + | Ильина Татьяна Владимировна, Яковенко Марина Александровна | ||
| + | |||
==Цели урока== | ==Цели урока== | ||
| − | |||
| + | 1) образовательные | ||
| + | |||
| + | Усвоить, понятие GPS-навигатора и изучить принцип его работы; | ||
| + | |||
| + | На конкретных примерах рассмотреть применение GPS-навигаторов; | ||
| + | |||
| + | 2) воспитательные | ||
| + | |||
| + | Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, дисциплинированности; | ||
| + | |||
| + | 3) развивающие | ||
| + | |||
| + | Развитие внимания, памяти; | ||
| + | |||
| + | Развитие познавательного интереса. | ||
| + | |||
| + | == Форма урока == | ||
| + | Комбинированный урок | ||
== Оборудование для урока == | == Оборудование для урока == | ||
| − | ( | + | (GPS - навигаторы, цифровой фотоаппарат, ПК с лицензионным программным обеспечением, Open Office ) |
| + | |||
| + | ==Этапы урока== | ||
| + | 1) Понятие GPS и принципы работы устройства; | ||
| + | |||
| + | 2) Появление GPS; | ||
| + | |||
| + | 3) Применение GPS; | ||
| + | |||
| + | 4) Подведение итогов урока; | ||
| + | |||
| + | 5) Дать домашнее задание. | ||
| + | |||
| + | 6) [[Практическая часть (проведение игры на закрепление материала, с использование GPS-устройств)]] | ||
== Ход урока == | == Ход урока == | ||
| − | [[ | + | |
| + | [[Ход урока: Калейдоскоп познавателных историй]] | ||
== Межпредметные связи == | == Межпредметные связи == | ||
| − | + | Региональный компонет. Краеведение. Культура и история родного края. | |
== Используемые ресурсы == | == Используемые ресурсы == | ||
| + | [http://www.my-gps.ru 1) GPS карты, GPS навигаторы, GPS КПК, GPS приемник, GPS навигация ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.navigatorgps.ru 2) Навигатор GPS - все о GPS-навигации и GPS-навигаторах - Автомобильные GPS навигаторы ] | ||
| + | |||
| + | 3) Образ и логика изложении курса "Педагогические теории, системы и технологии": учеб.-методическое пособие для студентов вузов /В.А. Беликов. - Магнитогорск: МаГУ. - 2000. - 67с.-С. 42 - 49. | ||
== Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися == | == Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися == | ||
| + | 1. Углубление и закрепление знаний о родном городе. | ||
| + | |||
| + | 2. Развитие умения общаться. | ||
| + | |||
| + | 3. Умение работать с устройствами, основанными на новых информационных технологиях: GPS-приемники, цифровые фотоаппараты. | ||
== Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"? == | == Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"? == | ||
| + | |||
| + | На сегодняшний день современный ребенок обладающий высокой информационной культурой, с одной стороны должен пользоваться и изучать все технические новинке, выпускаемые миром мобильных новинок. | ||
| + | С другой стороны ему также необходимо развиваться еще и духовно, любовь к родному краю, развитие патриотической направленности необходимо каждому учащемуся для полноценного развития личности. | ||
| + | Чтобы совместить эти два аспекта в единое целое и сформировать должные ценности у школьника, мы предлагаем ввести такую форму изучения материала как игровые технологии. Такая форма Игры-путешествия с применением GPS-устройств позволяет развивать не только коммуникативные способности учащихся и является примером повсеместного распространения мобильных компьютерных технологий и творческих идей по их применению учителями и школьниками, но и формирует: | ||
| + | |||
| + | 1. Духовную направленость учащегося. | ||
| + | |||
| + | 2. Знания о родном городе, крае. | ||
| + | |||
| + | 3. Патриотическую направленность учащегося. | ||
| + | |||
| + | 4. Умение общаться, искать и находить правильную информацию. | ||
| + | |||
| + | 5. Умение работать с устройствами, основанными на новых информационных технологиях: GPS-приемники, цифровые фотоаппараты. | ||
| + | |||
| + | Мы считаем что наш урок можно смело назвать уроком будущего так как он позволяет не только усвоить новые информационные технологии, но и прикоснуться к истории родного края, города. | ||
Текущая версия на 11:52, 22 декабря 2007
Содержание |
[править] Название урока, ФИО авторов
Название урока: Калейдоскоп познавательных историй.
ФИО авторов: Ильина Татьяна Владимировна, Яковенко Марина Александровна
[править] Цели урока
1) образовательные
Усвоить, понятие GPS-навигатора и изучить принцип его работы;
На конкретных примерах рассмотреть применение GPS-навигаторов;
2) воспитательные
Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, дисциплинированности;
3) развивающие
Развитие внимания, памяти;
Развитие познавательного интереса.
[править] Форма урока
Комбинированный урок
[править] Оборудование для урока
(GPS - навигаторы, цифровой фотоаппарат, ПК с лицензионным программным обеспечением, Open Office )
[править] Этапы урока
1) Понятие GPS и принципы работы устройства;
2) Появление GPS;
3) Применение GPS;
4) Подведение итогов урока;
5) Дать домашнее задание.
6) Практическая часть (проведение игры на закрепление материала, с использование GPS-устройств)
[править] Ход урока
Ход урока: Калейдоскоп познавателных историй
[править] Межпредметные связи
Региональный компонет. Краеведение. Культура и история родного края.
[править] Используемые ресурсы
1) GPS карты, GPS навигаторы, GPS КПК, GPS приемник, GPS навигация
2) Навигатор GPS - все о GPS-навигации и GPS-навигаторах - Автомобильные GPS навигаторы
3) Образ и логика изложении курса "Педагогические теории, системы и технологии": учеб.-методическое пособие для студентов вузов /В.А. Беликов. - Магнитогорск: МаГУ. - 2000. - 67с.-С. 42 - 49.
[править] Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися
1. Углубление и закрепление знаний о родном городе.
2. Развитие умения общаться.
3. Умение работать с устройствами, основанными на новых информационных технологиях: GPS-приемники, цифровые фотоаппараты.
[править] Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"?
На сегодняшний день современный ребенок обладающий высокой информационной культурой, с одной стороны должен пользоваться и изучать все технические новинке, выпускаемые миром мобильных новинок. С другой стороны ему также необходимо развиваться еще и духовно, любовь к родному краю, развитие патриотической направленности необходимо каждому учащемуся для полноценного развития личности. Чтобы совместить эти два аспекта в единое целое и сформировать должные ценности у школьника, мы предлагаем ввести такую форму изучения материала как игровые технологии. Такая форма Игры-путешествия с применением GPS-устройств позволяет развивать не только коммуникативные способности учащихся и является примером повсеместного распространения мобильных компьютерных технологий и творческих идей по их применению учителями и школьниками, но и формирует:
1. Духовную направленость учащегося.
2. Знания о родном городе, крае.
3. Патриотическую направленность учащегося.
4. Умение общаться, искать и находить правильную информацию.
5. Умение работать с устройствами, основанными на новых информационных технологиях: GPS-приемники, цифровые фотоаппараты.
Мы считаем что наш урок можно смело назвать уроком будущего так как он позволяет не только усвоить новые информационные технологии, но и прикоснуться к истории родного края, города.
