Использование Интернет – ресурсов учителем физики в школе №23, г. Дзержинск Нижегородской области
(→Образовательные ресурсы) |
|||
(не показаны 23 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 24: | Строка 24: | ||
Итак, компьютер из экзотической машины превращается в еще одно техническое средство обучения, пожалуй, самое мощное и самое эффективное из всех существовавших до сих пор технических средств, которыми располагал учитель | Итак, компьютер из экзотической машины превращается в еще одно техническое средство обучения, пожалуй, самое мощное и самое эффективное из всех существовавших до сих пор технических средств, которыми располагал учитель | ||
− | + | Хорошо известно, что курс физики средней школы включает в себя разделы, изучение и понимание которых требует развитого образного мышления, умения анализировать, сравнивать. В первую очередь речь идет о таких разделах, как "Молекулярная физика", некоторые главы "Электродинамики", "Ядерная физика", "Оптика" и др. Строго говоря, в любом разделе курса физики можно найти главы, трудные для понимания. | |
+ | Как показывает опыт работы, многие учащиеся не владеют необходимыми мыслительными навыками для глубокого понимания явлений, процессов, описанных в данных разделах. В таких ситуациях на помощь преподавателю приходят современные технические средства обучения и, в первую очередь, - персональный компьютер, подключенный к сети Интернет. | ||
+ | |||
+ | Многие явления в условиях школьного физического кабинета не могут быть продемонстрированы. К примеру, это явления микромира, либо быстро протекающие процессы, либо опыты с приборами, отсутствующими в кабинете. В результате учащиеся испытывают трудности в их изучении, так как не в состоянии мысленно их представить. Компьютер может не только создать модель таких явлений, но также позволяет изменять условия протекания процесса, "прокрутить" с оптимальной для усвоения скоростью. | ||
+ | |||
+ | ==Образовательные ресурсы == | ||
+ | |||
+ | Для этого я использую следующие образовательные ресурсы: | ||
+ | |||
+ | 1. [http://festival.1september.ru/ Фестиваль педагогических идей] | ||
+ | |||
+ | 2. Физика в анимациях | ||
+ | |||
+ | 3. ФИПИ | ||
+ | |||
+ | 4. [http://www.fizika.ru/ Физика.ru] | ||
+ | |||
+ | 5. [http://www.zavuch.info/ Завуч.инфо] | ||
+ | |||
+ | 6. [http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов] | ||
+ | |||
+ | Необходимо также отметить, что использование компьютеров на уроках физики превращает их в настоящий творческий процесс, позволяет осуществить принципы развивающего обучения. | ||
+ | |||
+ | Однако подготовка таких уроков требует от учителя хорошее знание компьютера и больших затрат времени. Но все равно в выигрыше остается урок, учитель и ученик. Такие уроки с использованием персонального компьютера зрелищные, вызывают у учащихся настоящий интерес, заставляют работать всех, даже слабых ребят. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Особенно хочется отметить, что моделирование различных явлений ни в коем случае не заменяет настоящих, "живых" опытов, но в сочетании с ними позволяет на более высоком уровне объяснить смысл происходящего. | ||
+ | |} | ||
[[Копилка педагогических идей Летописи]] | [[Копилка педагогических идей Летописи]] | ||
Текущая версия на 14:46, 16 июля 2012
|