Искусство презентаций

Приглашаю к совместному написанию этой статьи. Идея статьи пришла в ходе диалогов с Е.Д. Патаракиным, неоднократно выражавшим свою ненависть к презентациям и необходимостью участвовать в ведении курса "Устройство презентаций", который свалился на нашу голову в этом семестре. Не исключаю, что мы будем в очередной раз "изобретать велосипед". Любая критика в наш адрес и ссылки на статьи подобного рода приветствуются.

        Клуб ненавистников презентаций PowerPoint объявляется открытым.

Эмпирическое невосприятие

Образ учителя, стоящего у доски с мелом и тряпкой, вызывает милую сердцу ностальгию в момент, когда тебе в 20-ый или сотый раз приходится присутствовать на уроке, где крутят презентацию. Порой презентации могут вызывать прямо-таки тошнотворное состояние, примерно такое, какое бывает от длительного просмотра телевизора с близкого расстояния.

Мы не проводили специальных социологических исследований, однако в беседах со студентами, которым приходилось прослушивать большие курсы, построенные на презентациях, каждый раз обнаруживали невосприятие и отторжение презентаций, причины которого были не ясны. Хороший способ выявить причины невосприятия - это поэкспериментировать над собой, попытаться в самом себе уловить момент отторжения и понять почему.

Презентация равно информатизация

Реальные обстоятельства таковы: технических средств презентаций в школах пока еще не много, часто это один или два мультимедиапроектора на школу. Уроки, на которых используются презентации, пока еще носят парадный характер, но презентация уже - неотъемлемая часть представлений об идеальном уроке. Можно много говорить об информатизации образования, но на практике все сводится к одному - презентациям. Исключим в нашем случае такой предмет, как информатика, и будем говорить о тех предметных областях, к практике организации которых применимо словосочетание "информационные технологии". Интересно также задаться вопросом: "А что мы презентуем?". Во многих случаях ответом может быть - картинки из интернета! Сомнительное достижение. Приоритетный национальный проект "Образование" на практике, подключив школы к интернету, позволил "брать" картинки из Интернета и помещать в презентации.

Презентация как иллюстрирование

Многие согласятся с тем, что презентации используются как способ иллюстрирования. Принцип наглядности в дидактике никто не отменял. Иллюстрирование - это то, что дополняет доклад или лекцию, но ни в коем случае не заменяет. Презентация не может быть самодостаточной и использоваться без доклада, и если же она стремится заменить доклад, то превращается в публикацию. Следует задуматься: чем лучше иллюстрирование PowerPoint того, что было раньше. Мы и раньше умели разворачивать изображения на экран или рисовать большие плакаты. Более того, известно, что наивысшего качества изображений мы достигаем в случае диапроекции с фотографического позитива, а объем графической информации плаката формата ватмана может в сотни раз превосходить объем слайда презентации. Выгода может быть в упрощении и удешевлении подготовки самих иллюстраций, в возможности хранить их в болих количествах, но это выгода педагога, а где же выгода ученика? А почему картинку нельзя просто показать как картинку и нужно ли из нее делать слайд PowerPoint? ...

Презентация как презентация

Еще до появления PowerPoint под презентациями понимали торжественные мероприятия на которых представлялось что-то новое - от поэтических сборников, до новой линейки продукции какого-нибудь предприятия. Успех презентаций обеспечивался разными бонусами, шампанским, праздничностью, престижной тусовкой и т.п. Презентация это мероприятие целью которого является культивирование позитивного образа того, что собственно презентуют, и чем оригинальнее средство достижения этой цели, тем лучше. Возможность динамической подачи обьектов слайда PowerPoint и яркое оформление несомненно концентрируют на себе внимание. Компьютерная презентация может быть использована для управления вниманием. Наиболее важная информация может быть облачена в наиболее броскую форму ее преподнесения. Однако форма не должна доминировать над содержанием, а ситуация эмоционального восприятия довольно быстро приводит к утомлению. PowerPoint скорее должен стать элементом презентации, неким украшением действа, включающем в себя разного рода активности.

Эксперимент с собой

После того, как мы попытались дать определение учебной презентации, разберем ряд ситуаций невосприятия. Предложите свои ситуации.

• Ситуация 1. Урок. Учитель демонстрирует презентацию PowerPoint с помощью мультимедиа-проектора. Помещение имеет легкое затемнение. Экран очень яркий. Горит в течение всего урока. Пока учитель указкой водит по экрану поясняя иллюстрацию, все хорошо, но вот побежал текст - некий план его, учителя рассказа. Буквы сыплются переворачиваясь. Изложения материала идет параллельно. Говорит учитель и показывает презентация. В этот момент уже ничего не понимаешь. Почему? Учитель в тени. Его просто не видно рядом с ярким экраном. Все его слова, не связанные картинкой пролетают мимо ушей. Зрительное внимание сконцентрированно на слайде, тем более, что на нем что-то движется, но ушами понимаешь, что то что говорит учитель важнее. Переключить внимание на учителя трудно. В глазах начинают бегать зайчики.
• Ситуация 2. Ученикам предлагается переносить в тетрадь содержание презентации. Оказывается, что переписывать с экрана не легко. Во-первых, яркости экрана и тетрадного листа разные. Газам каждый раз приходиться адаптироваться и это быстро утомляет. Во-вторых, кажется несправедливым, когда учитель бездельничает, ничего не пишет, а почему мы, ученики, должны писать. А вот когда он писал на доске, все было справедливо. Есть такой принцип обучения - делай как я. Не секрет, что почерк педагога и его особенности разметки текста на доске становиться становятся тем примером, которому ученики подражают в своих тетрадях.

   Работа над статьей продолжается, если вы всего лишь читатель и вам интересно, 
                      то щелкните на вкладку "следить"