Версия 15:35, 26 июля 2013

Учебная среда школы - общее информационное пространство, совокупность ресурсов, инструментов/технологий, связей, методов обучения, а также организационных форм и регламентов, позволяющая ставить цели и решать задачи, связанные с организацией и обеспечением учебного процесса.

Учебная среда конструируется/создается всеми участниками учебного процесса. В процессе конструировании учебной среды учитываются новые образовательные тренды, социальные, правовые, этические и здоровьесберегающие аспекты использования технологий в обучении.

Внутри школьной организации совместно обсуждается, планируется и непрерывно проводится обновление учебной среды.

Полноценная учебная среда не может существовать без правил/регламентов, обеспечивающих условия работы, безопасность и комфорт для всех участников образовательного процесса, без образовательных ресурсов и технологий.

Критерии для оценки учебной среды школы

• Разработанность и исполнение регламентов;
• Систематизация и пополнение образовательных ресурсов;
• Разнообразие и целевое использование инструментов и технологических решений;
• Разнообразие и обновление форм и методов обучения.

Регламенты

• Разработаны понятные всем и принимаемые всеми в организации регламенты использования и поведения в информационно-образовательной среде школы (например, соглашения о коллективном использовании цифровых ресурсов, правила коммуникативного поведения и действий участников; правила информационной безопасности при работе в среде и т.д.)
• В школьную программу обучения на всех ступенях обучения включаются образовательные результаты, связанные с развитием метапредметных компетенций учащихся;
• Регулярно проводится анализ планов учебной работы по предметам на предмет эффективного использования ИКТ для достижения новых образовательных стандартов;
• Расписания уроков и планирование учебных активностей составляются с учетом потребностей учителей в проведении уроков с использованием ИКТ (например, проведение предметных уроков в компьютерном классе, доступ к мобильныму оборудованию). Существует также возможность доступа к технологическим ресурсам для проведения внеплановых активностей (например самозапись в компьютерный класс посредством онлайн- календаря, точки свободного доступа (фойе, библиотека и т.д.);
• Используются и обновляются технологические решения, а также определены регламенты для:
  • совместного учебного планирования и интеграции учебных предметов;
  • для сбора отчетов о результатах обучения;
  • коммуникации и обратной связи в рабочей среде коллективного взаимодействия.

Образовательные ресурсы

• Организованы и поддерживаются хранилища коллективного доступа для образовательных ресурсов школы (с использованием школьного сервера, э-услуг или облачных сервисов)
• Учителями отбираются, оцениваются и используются открытые цифровые образовательные ресурсы (цифровые коллекции, цифровые инструменты);
• Учителями самостоятельно создаются, систематизируются и повторно используются цифровые учебные материалы;
• Накапливаются, систематизируются и оцениваются продукты учебной деятельности учащихся;
• Разрабатываются и систематизируются цифровые инструкции и руководства, облегчающие использование цифровых образовательных ресурсов и применение веб-инструментов в учебной деятельности.

Инструменты учебной среды

• Используются и обновляются инструменты и технологические решения для:
  • планирования и контроля учебной деятельности, в том числе, индивидуального планирования и самоконтроля;
  • организации взаимодействия учителей и учеников в учебной среде,
  • создания и публикации контента и учебных объектов,
  • коммуникации и обратной связи в учебной среде,
  • создания сообществ;
  • формирующего и итогового оценивания учебной деятельности учащихся;
  • сбора и систематизации данных о посещаемости и успешности учебной деятельности учащихся;
• Используются и обновляются инструменты и технологические решения для автоматического сбора, анализа и представления данных, а также интерпретации результатов работы тех веб-ресурсов, с помощью которых конструируется учебная среда школы.

Формы и методы обучения

• В предметных программах и учебных планах формулируются на основе четких критериев и измеряемых показателей результаты обучения, связанных с развитием ИКТ-компетенций и повышением технологической грамотности учащихся;
• Используются новые образовательные ИКТ-практики (проектное обучение, элементы дистанционного обучения, обучение вне классной комнаты, мобильное обучение и т.д.) .
• Разрабатываеются и осуществляются новые педагогические сценарии учебной деятельности;
• В практику работы учителей включаются методические приемы, направленные на эффективное использования ИКТ и расширение информационно-образовательной среды;
• Поддерживаются методы обучения, направленные на развитие навыков мышления высокого уровня и решения проблем;
• Распространяются и поддерживаются методы обучения с опорой на коллективное взаимодействие, сотрудничество, само- и взаимообучение.