Досуг семьи14
1. Приветствие, создание доброжелательной атмосферы для взаимодействия участников интерактива с помощью игры «Волшебный клубок» (1 мин).
Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать Вас на нашем интерактиве! Давайте поприветствуем друг друга рукопожатиями и пожелаем продуктивной работы. Пожмите руку соседу справа, затем слева. Вот так же вместе мы сможем решить любые возникающие проблемы в воспитании детей. 2. Планирование интерактива (15 с.)
Перед началом работы я предлагаю в течение 10 с. ознакомиться с планом интерактива на слайде. 1) Анализ проблемной педагогической ситуации; 2) Определение проблемы и педагогической задачи; 3) Установление причин проблемы; 4) Поиск эффективных вариантов решения; 5) Самоанализ участия в работе интерактива. Сегодня вместе мы найдём решение важной педагогической задачи. 3. Определение проблемы, формулировка педагогической ситуации с помощью анализа педагогической ситуации и метода «1х2х6» (3 мин).
На слайде вы видите ситуацию. Прочитаем ее вслух. Уважаемые родители, анализировать ситуацию Вы будете в парах. У каждого на парте лежит квадрат, найдите его, а теперь найдите партнера, фигура которого имеет тот же цвет, что и у Вас, образуйте с ним пару. Возьмите, пожалуйста, карточку под номером 1 и проанализируйте ситуацию в течение 30 сек. (Карточки с педагогической ситуацией и вопросами для анализа учитель раздаёт родителям). Кто участники этой ситуации? (Учитель, ученик). Отвечает та пара, у которой квадрат зеленого цвета. Что известно об ученике из ситуации? (Ученик своё свободное время проводит с друзьями). Отвечает та пара, у которой квадрат жёлтого цвета. Что известно о родителях ученика? (Папа любит смотреть футбол, а мама говорить по телефону). Отвечает та пара, у которой квадрат синего цвета. Где происходит данная ситуация? (Ситуация происходит в школе, на классном часе). Отвечает та пара, у которой квадрат зелёного цвета. Что не устраивает в ситуации? (То, что ребенок и родители не проводят свободное время вместе). Отвечает та пара, у которой квадрат синего цвета. Какой ожидаемый результат? (Совместный досуг родителей и ребёнка). Отвечает та пара, у которой квадрат жёлтого цвета. Мы с вами проанализировали педагогическую ситуацию, теперь я предлагаю Вам индивидуально в течение 15 секунд определить ее проблему и записать на карточке под номером 2. Образуйте с соседом «по плечу» пару и в течение 15 секунд сравните ваши записи по определению проблемы и по необходимости откорректируйте формулировку проблемы вместе. А сейчас я предлагаю вам объединиться в одну большую группу из шести человек и сравнить в течение 1 мин варианты записей, созданных в парах и затем назвать проблему. Действительно, сегодняшнюю нашу встречу мы с вами посвятим обсуждению такой актуальной проблемы как организация совместной досуговой деятельности родителей и детей. ¬Следовательно, педагогическая задача по решению проблемы состоит в чем? Найдите ответ в группе. Какую педагогическую задачу вы сформулировали? Итак, педагогическая задача – как помочь родителям организовать досуг ребенка в кругу семьи. 4. Установление причин проблемы с помощью приёмов «Дерево предсказаний», «Мы – вам, вы - нам» и работы в триадах (5 мин).
Для того, чтобы установить причины проблемы, мы поработаем в триадах. Возьмите, пожалуйста, ваши квадраты. Вашими новыми собеседниками будут те, у кого цифра на квадрате совпадает с вашей. Установить причины проблемы поможет приём «Дерево предсказаний». Вы видите, что ствол дерева символизирует проблему. На ветвях нужно написать ее причины. На выполнение данной работы вам дается 1,5 минуты. Можете приступать к обсуждению. Обсудим вместе, какие причины Вам удалось установить. Для этого используем прием «Мы - вам, вы – нам». Поочередно каждая триада называет причину. Приступаем к обсуждению. Спасибо. Я выявила следующие причины: Возможные причины: Родители не умеют организовывать совместную досуговую деятельность (Необходимо помнить, что семейный досуг достаточно сложен в организации, нельзя забывать и об интересах других членов семьи). Чрезмерная занятость родителей. Нежелание родителей или ребенка проводить свободное время вместе (Иногда родители не готовы вкладываться в совместный досуг с детьми, потому что он им не интересен по каким-то причинам. Редкий ребёнок до подросткового возраста добровольно не желает проводить свободное время с родителями. Если до этого времени родители не успели сформировать традиции совместного отдыха, то они уже не сформируются). В сотрудничестве нам удалось определить причины, которые могли повлиять на появление такой проблемы, как организация совместной досуговой деятельности родителей и детей. 5. Поиск эффективных вариантов решения педагогической задачи с помощью метода «Перекрестные пары» (4 мин).
Находить эффективные варианты решения педагогической задачи будем в парах. Вашим новым собеседником будет тот, кто сидит напротив вас. В течение 2 минут найдите варианты решения и запишите их на карточке под номером 3. Спасибо, также хотелось бы добавь еще некоторые способы решения данной проблемы, которые, на мой взгляд, тоже являются эффективными: Выделять время для общения с ребёнком. Учитывать мнение своего ребенка (Организуя совместный досуг, важно учитывать мнение ребёнка. Покажите ему, что вам важно понять, что ребенку интересно, куда бы он хотел сходить и т.д.). Стараться слушать и слышать своего ребенка; Выбирать разнообразные виды досуга: 1. Совместная интеллектуальная деятельность: интеллектуальные игры, разгадывание кроссвордов, ребусов, собирание пазлов и др. 2. Совместная творческая деятельность: рисование, лепка, изготовление различных поделок и др. 3. Совместная трудовая деятельность: посадка и уход за комнатными растениями, благоустройство территории вокруг своего дома, выполнение работ на приусадебном участке. 4. Совместная спортивная деятельность: посещение бассейна, занятия на стадионе и др. (Здесь представлены лишь основные виды семейного досуга. Выбор форм проведения происходит в каждой семье с учетом ее интересов, склонностей, возможностей). Уважаемые родители, я подготовила для Вас памятки с полезными рекомендациями, которые помогут организовать эффективный семейный досуг. 6. Самоанализ участия в работе интерактива с помощью приема «Ладошка».
Наш интерактив подошёл к концу, но, прежде чем закончить, мне хотелось бы получить от вас обратную связь. А сделаем мы это с помощью приема «Ладошка». Обведите на листе свою руку. Каждый палец - это какая - то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение. Большой палец – для меня важно и интересно; Указательный палец - мне было трудно (не понравилось); Средний – для меня было недостаточно; Безымянный палец – мое настроение; Мизинец – мои предложения. Уважаемые родители, спасибо за ваше сотрудничество. Мне было приятно с вами работать, до новых встреч!
