Актуальность формирования экологического сознания школьников

Версия 12:03, 16 ноября 2007

Актуальность формирования экологического сознания школьников

Мы живем в бурно развивающемся мире. Связи человека с окружающими людьми, с окружающей природой и с окружающими техногенными объектами постоянно перестраиваются. Человек постоянно перестраивает свое окружение. Но не многие умеют просчитывать последствия своих действий. Поэтому, кроме полезного результата (если он проявляется), возникает множество побочных, «отравляющих» людям жизнь.

Если люди не научатся прогнозировать последствия своей деятельности, то неизбежно среди таких последствий, окажется невозможность существования человека.

Жить в согласии с природой – необходимое условие сохранения цивилизации. Человечество вынуждено отбросить вековой императив покорение природы, который привел к загрязнению окружающей среды, истощению природных ресурсов и ясно обозначил угрозу глобального экологического кризиса.

Природу надо не безумно любить, а сознательно уважать и ценить. Не враждовать с ней и не бороться, а научиться жить с ней в ладу.

Под натиском прогресса все чаще страдает некогда могучая природа. Человек должен быть осторожен и благоразумен в отношении не только живого органического , но и неорганического мира. Здесь все взаимосвязано и взаимозависимо: урон, нанесенный в одном месте непременно сказывается на всех звеньях природной цепочки. Экологическая ситуация современности требует воспитания в людях активного отношения к проблемам окружающей среды и экологического образования.

Экологические знания в настоящее время приобретают особую актуальность, которая связана с происходящими под влиянием человеческой деятельности негативными изменениями окружающей среды. Существование человеческой цивилизации и дальнейшее ее развитие возможно только при условии формирования качественно новых взаимоотношений в системе "Человек – природа". Эти отношения могут быть сформированы только путем воспитания в семье, экологического образования в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего, среднего специального и высшего образования. Экологическое образование и просвещение должны начинаться как можно раньше и представлять собой синтез гуманитарной, естественнонаучной и технической составляющих.

Формированию экологического сознания школьников способствует кружковая работа в школе. Через работу кружка «Юный химик – эколог» можно показать актуальность и значение экологических знаний, воздействие человека на окружающую среду в историческом аспекте, загрязнение природной среды и необходимость её сохранения, трансформацию природных сообществ человеком, снижение биоразнообразия на планете, важность сохранения окружающей природы для будущих поколений. В содержании программы кружка предусмотрена реальная практико – ориентировочная деятельность обучающихся по экологической оценке окружающей среды, охране природы, агрохимии, химической технологии, биохимии., предоставляющая широкие возможности для саморазвития учащихся, выполнения ими социально-значимых проектов и реального улучшения экологического состояния своего окружения.

Эта деятельность будет способствовать социализации школьников, становлению их гражданственности и активной жизненной позиции. Данная программа предусматривает использование в теоретической части курса объяснительно-иллюстративного, демонстрационного, репродуктивного и проблемного обучения; в практической части – частично-поискового и исследовательского методов. Из форм организации познавательной деятельности учащихся наиболее эффективными являются групповые, парные и индивидуальные методы обучения. При проведении занятий целесообразно использовать разноуровневое обучение, модульную и проблемную технологии, технологии коллективных способов обучения, метод проектов.

В процессе занятий кружка необходимо устанавливать связи между разделами курса и предметными дисциплинами естественно-математического цикла (биология, география, химия, физика, информатика), использовать новейшие научные данные. Программа разработана на основании собственных подходов, опыта преподавания дисциплины в школе, литературных источников.

Учебно-тематический план

№ п\п Наименование тем курса Всего часов В том числе Лекции Практические работы Семинары Дискуссия Тестирование Конференции 1 Введение 2 2 2 Понятие о биосфере 3 2 1 3 Ноосфера искусственной биосферы 3 1 1 1 4 Экологические ошибки человечества 2 2 5 Развитие цивилизации 4 2 2 6 Загрязняющие вещества, наиболее опасные их виды 7 6 1 7 Металлы и здоровье человека 16 2 4 7 1 1 1 8 Шумовое загрязнение 2 2 9 Человек и живая природа 2 1 1 10 Ресурсы, их использование и охрана 53 4 42 5 2 11 Резервное время 1 1 12 Экология среды обитания человека 15 7 2 4 2 13 Экология и здоровье 35 7 8 19 1 Введение 3 1 2 1 Здоровье и наследственность 5 1 4 Среда жизнедеятельности человека 6 1 2 3 Природная среда теряет свои свойства 7 3 4 Здоровый образ жизни 14 4 3 6 1