Просмотр исходного текста страницы Развитие информационно-образовательной среды школы № 33 Нижнего Новгорода

М.В. Тихомирова,
директор СОШ№ 33 с углублённым изучением отдельных предметов

==== ШКОЛА № 33 В УНИВЕРСИТЕТСКОМ ОКРУГЕ: ИТОГИ ИННОВАЦИИ ====
«Три пути ведут к знанию: 

путь размышлений - это путь

самый благодарный,

путь подражания - это путь

самый лёгкий,

путь опыта — это путь

самый горький».

Конфуций

Идея осознания необходимости совершенствования содержания школьного образования, переподготовки учителей, повышения качества управления системой школьного образования послужили для нас стимулом для принятия предложения о вступлении в состав Университетского округа Высшей школы экономики.
Более трёх лет мы сотрудничаем с кафедрами Университета. Начали с поиска внутренних проблем учебно-воспитательной деятельности, сдерживающих развитие учебно-воспитательного процесса, с диагностики профессионализма преподавательских кадров, которая показала сильные и слабые стороны. Составлена программа переподготовки педагогических кадров в Университете.
За 2 года совместной работы прошли переподготовку без отрыва от учебных занятий (что очень важно) 2 учителя математики, 2 учителя русского языка, 2 учителя истории и права, 4 учителя иностранного языка.
Учитель Л.Н. Короткова возглавила районное методическое объединение учителей экономики; имея возможность общения с кафедрой, вовлекла в процесс переподготовки весь состав учителей экономики Нижегородского района.
Что дала учителям переподготовка в ВШЭ? 
Во-первых, повышение профессиональных знаний для преподавания в классах углублённого изучения предмета. Во-вторых, возможность увидеть пробелы экономического образования общества. В-третьих, возможность разработки курсов по предметам для дополнительного образования учащихся:
*систематизация знаний с применением тестов по математике;
*конституционное право; 
*деловой английский;
*материалы для проведения предметных олимпиад, научных конференций.
В 2007 голу поставили цель разработки курса «Финансовый рынок».
Переподготовка педагогических кадров осуществлялась ВШЭ очень серьёзно с высокой степенью ответственности. Приглашались лучшие специа¬листы разных отраслей науки. Прошедшие университетскую переподготовку в ВШЭ составляют сегодня элиту преподавательских кадров школы.
Вовлечение учащихся школы в университетские олимпиады, НОУ помогло многим из них быстрее сориентироваться в выборе профессии, ВУЗа, сравнить систему образования, отношение к абитуриенту. По их мнению, Высшая школа экономики выигрывает по «прозрачности» вступительных экзаменов, по уровню качества подготовки к вступительным экзаменам. Ежегодно на экономические специальности ВУЗов поступают 20% выпускников школы, лучшие из них идут в ВШЭ. По традиции выпускники приходят в школу, делятся своими наблюдениями, часто слышишь от них, что им учиться легко, так как школьная подготовка соответствует первому курсу ВУЗа. Задача социализации личности выполнена, на наш взгляд, благодаря совместным усилиям школы и ВШЭ.
Современная экономика предъявляет более высокие требования к формированию знаний и темпам их обновления, что меняет характер работы школьной администрации. Для меня, директора школы, участие в проекте ТЕМР115, который осуществляла Высшая школа экономики, позволило мне лучше ориентироваться во всём комплексе современных процессов управления таких, как:
*стратегическое планирование;
*организационное поведение в системе образования;
*правовая среда образовательной деятельности в России;
*маркетинг для школы;
*корпоративная культура школы.
Полученные знания в процессе обучения педагогов и администрации транслируются на педагогическое сообщество школы, реализуются в форме школьных инноваций. Более 20 инновационных проектов реализовала школа в этот период, они касались решения проблем поиска новых форм обучения:
*корпоративная культура школы;
*социализация личности;
*ценностные ориентации участников учебно-воспитательного процесса
*эволюция педагогической мысли на современном этапе.
Опора на целеполагания, понимание миссии школы помогли педагогическому коллективу победить в 2006 году в конкурсе общеобразовательных учреждений РФ, внедряющих инновационные программы. Для развития школы важно общение педагогического сообщества школ, вошедших в состав Университетского округа, оно даёт возможность наблюдать лучший опыт развития школ города. В конечном итоге, результаты совместной деятельности создают основы для построения будущей карьеры учащихся, их будущего в целом.