Проект Компьютерное путешествие 2019/Числовые метаморфозы

Версия 18:38, 17 февраля 2019

Числовые метаморфозы

21.02.2019 - 28.02.2019

Новости проекта

Организационный этап | «Путевой журнал» | Компьютерная азбука

Шаги к победе

С давних пор люди кодировали информацию. До сих пор ученые находят наскальные рисунки, на которых наши предки увековечили себя и своё время. Что хотели сказать древние люди с помощью этих символов? Кому они адресовали свои послания? И почему многие из них остаются неразгаданными и непонятыми современными людьми…

Запрещённые находки древних славян и петроглифы России

ШАГ 1.

Отвечаем на страницах команд на вопросы:

Что такое «кодирование»?
Откуда берутся коды?
Почему современный человек не может обойтись без кодирования информации?
Почему не все виды информации, воспринимаемые человеком могут быть закодированы?
Где в повседневной жизни мы встречаемся с кодами и для чего они применяются?
В качестве примера, приведите пример любого известного вам кода. Расскажите подробно о нём, объясните его суть и назначение.

ШАГ 2.

Знакомимся с мнением других участников проекта. (Список команд участников проекта)

ШАГ 3.

Оцениваем работы других команд.

Каждая команда оценивает работу не менее двух команд, следующих за ней по списку (Список команд участников проекта). Предпоследняя команда оценивает работу последней и первой команд, а последняя команда оценивает работу первой и второй по списку команд.
Свои комментарии по схеме 2-1 оставляем на вкладке «Обсуждение» просмотренных статей.:
Схема 2-1:

Два предложения (дополнения) по теме статьи;
Один комплимент или пожелание.

Указываем название своей команды после комментария и ставим свою подпись (кнопка на панели редактирования статьи).

ШАГ 4.

ВАЖНО!!! С помощью раздела «Перевод чисел» познакомьтесь со способами перевода чисел из одной системы счисления в другую.

Потренируйтесь в переводе чисел из одной системы счисления в другую.

ШАГ 5.

Командам предлагается пройти числовой триатлон.
Будьте внимательны! Числовой триатлон проходит вся команда вместе и только один раз! (время прохождения триатлона не ограничено)

ШАГ 6.

Сделайте отметки о проделанной работе в «Путевом журнале».

.

Перевод чисел

Иллюстрация к переводу десятичного числа в двоичное на пальцах рук

Источники информации

.

Критерии оценивания работ


Критерии оценивания	Максимальный балл
Даны правильные ответы на все поставленные вопросы. Статья полностью раскрывает суть выбранного кода и его назначение. О коде рассказано доступно и интересно. Приведены примеры. Материал изложен грамотно. Указаны источники информации.	5
Прокомментированы статьи не менее двух команд, по схеме "2-1". Все высказывания построены корректно.	3
Числовой триатлон пройден.	12 (3+3+6)
Доступны для просмотра скриншоты игры всех участников команды.	6 (5+1)
ИТОГО	26 баллов

.

Соблюдение авторских прав

Ответственность за соблюдения авторских прав несёт автор (команда участников), разместивший данную работу на ресурсе интернет-проекта. В случае необходимости организаторы Интернет проекта могут запросить у автора исходные материалы.
Размещая свою работу на ресурсе проекта, автор (коллектив участников) автоматически даёт право организаторам на использование присланного материала (размещение в сете Интернет и.т.п).
Организаторы интернет проекта не несут ответственности в случае возникновения проблемных ситуаций, связанных с нарушением авторских прав, а работы, оказавшиеся в такой ситуации, с участия в сетевом проекте снимаются.

Справочные материалы работы в Летописи

Вверх

@@ Строка 37: / Строка 37: @@
 # В качестве примера, приведите пример любого известного вам кода. Расскажите подробно о нём, объясните его суть и назначение.
 </big>
 ===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 2.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
 * Знакомимся с мнением других участников проекта. ([[Проект Компьютерное путешествие 2019/Организационный этап#Список участников проекта|Список команд участников проекта]])
 ===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 3.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
 * Оцениваем работы других команд.
@@ Строка 49: / Строка 47: @@
 # '''Один''' комплимент или пожелание.
 Указываем название своей команды после комментария и ставим свою подпись (кнопка http://letopisi.org/skins/common/images/button_sig.png  на панели редактирования статьи).<BR>
-<hr size="4">
-{|
-| http://natprevarimat.ucoz.org/200w.gif
-http://bodrumsanyapi.com/images/poliger/3boyut/small/3-Boyut-14.jpg
-| Мы  живем в век информации. По прогнозам, количество данных на планете будет как минимум удваиваться каждые два года вплоть до 2020 года. Поэтому кодирование информации в электронный формат является очень важным вопросом.
-Вся информация, с которой работает компьютер, кодируется числами. Азбука  компьютера - это двоичная система, в которую переводится и с помощью которой хранится и обрабатывается информация в компьютере.
-Большинство компьютеров использует двоичную систему счисления. Она  имеет ряд преимуществ перед другими системами: для ее реализации нужны технические средства только с двумя устойчивыми состояниями (есть ток – нет тока, намагничен – не намагничен и т.д.).<BR><BR><BR>
-|}
-<hr size="4">
 ===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 4.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
-* С помощью [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Числовые метаморфозы#Перевод чисел|раздела «Перевод чисел»]] познакомьтесь со способами перевода чисел из одной системы счисления в другую.
+* '''ВАЖНО!!!''' С помощью [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Числовые метаморфозы#Перевод чисел|раздела «Перевод чисел»]] познакомьтесь со способами перевода чисел из одной системы счисления в другую.
 Потренируйтесь в переводе чисел из одной системы счисления в другую.
 ===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 5.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
 * Командам предлагается пройти [https://goo.gl/forms/x7Szqn6jCoo7kl192 числовой триатлон]. <br>Будьте внимательны! Числовой триатлон проходит вся команда вместе и только один раз! (время прохождения триатлона не ограничено)
 ===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 6.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
-* Каждому члену команды предлагается участие в турнире  [http://www.gwydir.demon.co.uk/jo/numbers/binary/cardrev.htm «Бинарной игры»]!<br><center>[[Файл:Оценивание_в_игре_проекта_Компьютерное_путешествие_2019.jpg|750px]]<br><br></center>
-* В [https://goo.gl/QWzfU5 презентации] совместного редактирования располагаем '''скриншоты итогов игры каждого члена команды'''. Оценка команды за данное задание зависит от результата каждого.<br>
-[http://www.gwydir.demon.co.uk/jo/numbers/binary/how.htm Правила и тренинг игры.]<hr size="4">
-Чтобы легче запомнить степени числа 2, можно воспользоваться '''стихотворением''': <br>
-::Слон (1=2<sup>0</sup>) живет у нас в квартире,
-::В доме 2 (2=2<sup>1</sup>), подъезд 4 (4=2<sup>2</sup>).
-::По часам привык питаться:
-::Утром в 8 (8=2<sup>3</sup>), днем в 16 (16=2<sup>4</sup>).
-::Ест на завтрак непременно 32 (32=2<sup>5</sup>) охапки сена.
-::После утренней прогулки — 64 (64=2<sup>6</sup>) булки.
-::На обед ему приносим огурцов 128 (128=2<sup>7</sup>).
-::Помидоров может съесть 256 (256=2<sup>8</sup>).
-::Съест блинов 512 (512=2<sup>9</sup>), это если не стараться.
-::А замесишь на кефире — 1024 (1024=2<sup>10</sup>).
-<hr size="4">
-===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 7.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
-* Пройдите тренинг и сдайте зачет на '''[http://somit.ru/informatikaege/tpctest7.htm сложение двоичных чисел]'''.
-* Пройдите тренинг и сдайте зачет на '''[http://somit.ru/informatikaege/tpctest8.htm вычитание двоичных чисел]'''.
-===<font color=#158984>'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; ШАГ 8.&nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</font >===
 * Сделайте отметки о проделанной работе в '''[https://goo.gl/fw1pQb «Путевом журнале»].'''
 |}
@@ Строка 94: / Строка 59: @@
 {|cellspacing=2 cellpadding=10 style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 12px solid #b579f8;"
 |style="width: 50%;  background-color: #ffffff; border: 3px solid #158984; vertical-align: top; height: 60px;"|
 ==<font color=#158984>Перевод чисел</font> ==
 * [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b6f80d82-fc7d-49de-943b-6082c2ab31f8/%5BINF_029%5D_%5BAM_02%5D.swf Перевод десятичных чисел в двоичные делением]