Искусство презентаций
м (опечатки) |
|||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | ''Приглашаю к совместному написанию этой статьи. Идея статьи пришла в ходе диалогов с Е.Д. Патаракиным, неоднократно выражавшим свою ненависть к презентациям | + | ''Приглашаю к совместному написанию этой статьи. Идея статьи пришла в ходе диалогов с Е.Д. Патаракиным, неоднократно выражавшим свою ненависть к презентациям и необходимостью участвовать в ведении курса "Устройство презентаций", который свалился на нашу голову в этом семестре. Не исключаю, что мы будем в очередной раз "изобретать велосипед". Любая критика в наш адрес и ссылки на статьи подобного рода приветствуются.'' |
− | + | '''Клуб ненавистников презентаций PowerPoint объявляется открытым.''' | |
= Эмпирическое невосприятие = | = Эмпирическое невосприятие = | ||
− | Образ учителя, стоящего у доски с мелом и тряпкой, вызывает милую сердцу ностальгию в момент, когда тебе в 20-ый или сотый раз | + | Образ учителя, стоящего у доски с мелом и тряпкой, вызывает милую сердцу ностальгию в момент, когда тебе в 20-ый или сотый раз приходится присутствовать на уроке, где крутят презентацию. Порой презентации могут вызывать прямо-таки тошнотворное состояние, примерно такое, какое бывает от длительного просмотра телевизора с близкого расстояния. |
− | Мы не проводили специальных социологических исследований, однако в беседах со студентами, которым приходилось прослушивать большие курсы построенные на презентациях, каждый раз обнаруживали невосприятие и отторжение презентаций, причины которого были не ясны. Хороший способ выявить причины невосприятия - это | + | Мы не проводили специальных социологических исследований, однако в беседах со студентами, которым приходилось прослушивать большие курсы, построенные на презентациях, каждый раз обнаруживали невосприятие и отторжение презентаций, причины которого были не ясны. Хороший способ выявить причины невосприятия - это поэкспериментировать над собой, попытаться в самом себе уловить момент отторжения и понять почему. |
= Презентация равно информатизация = | = Презентация равно информатизация = | ||
− | Реальные обстоятельства таковы | + | Реальные обстоятельства таковы: технических средств презентаций в школах пока еще не много, часто это один или два мультимедиапроектора на школу. Уроки, на которых используются презентации, пока еще носят парадный характер, но презентация уже - неотъемлемая часть представлений об идеальном уроке. Можно много говорить об информатизации образования, но на практике все сводится к одному - презентациям. Исключим в нашем случае такой предмет, как информатика, и будем говорить о тех предметных областях, к практике организации которых применимо словосочетание "информационные технологии". |
− | Интересно | + | Интересно также задаться вопросом: "А что мы презентуем?". Во многих случаях ответом может быть - картинки из интернета! Сомнительное достижение. Приоритетный национальный проект "Образование" на практике, подключив школы к интернету, позволил "брать" картинки из Интернета и помещать в презентации. |
= Презентация как иллюстрирование = | = Презентация как иллюстрирование = | ||
− | Многие согласятся с тем, что презентации используются как способ иллюстрирования. Принцип наглядности в дидактике никто не отменял. Чем лучше иллюстрирование PowerPoint того, что было раньше? Мы и раньше умели разворачивать изображения на экран или рисовать большие плакаты. Более того, известно что наивысшего качества изображений мы достигаем в случае диапроекции с фотографического позитива, а объем графической информации плаката формата ватмана может в сотни раз превосходить объем слайда презентации. Выгода может быть в упрощении и удешевлении подготовки иллюстраций, но это выгода педагога, а где же выгода ученика? | + | Многие согласятся с тем, что презентации используются как способ иллюстрирования. Принцип наглядности в дидактике никто не отменял. Чем лучше иллюстрирование PowerPoint того, что было раньше? Мы и раньше умели разворачивать изображения на экран или рисовать большие плакаты. Более того, известно, что наивысшего качества изображений мы достигаем в случае диапроекции с фотографического позитива, а объем графической информации плаката формата ватмана может в сотни раз превосходить объем слайда презентации. Выгода может быть в упрощении и удешевлении подготовки иллюстраций, но это выгода педагога, а где же выгода ученика? |
− | + | ''Работа над статьей продолжается, если вы всего лишь читатель и вам интересно, | |
− | + | то щелкните на вкладку "следить"'' | |
[[Категория:Презентация]] | [[Категория:Презентация]] |
Версия 01:09, 4 марта 2007
Приглашаю к совместному написанию этой статьи. Идея статьи пришла в ходе диалогов с Е.Д. Патаракиным, неоднократно выражавшим свою ненависть к презентациям и необходимостью участвовать в ведении курса "Устройство презентаций", который свалился на нашу голову в этом семестре. Не исключаю, что мы будем в очередной раз "изобретать велосипед". Любая критика в наш адрес и ссылки на статьи подобного рода приветствуются.
Клуб ненавистников презентаций PowerPoint объявляется открытым.
Эмпирическое невосприятие
Образ учителя, стоящего у доски с мелом и тряпкой, вызывает милую сердцу ностальгию в момент, когда тебе в 20-ый или сотый раз приходится присутствовать на уроке, где крутят презентацию. Порой презентации могут вызывать прямо-таки тошнотворное состояние, примерно такое, какое бывает от длительного просмотра телевизора с близкого расстояния.
Мы не проводили специальных социологических исследований, однако в беседах со студентами, которым приходилось прослушивать большие курсы, построенные на презентациях, каждый раз обнаруживали невосприятие и отторжение презентаций, причины которого были не ясны. Хороший способ выявить причины невосприятия - это поэкспериментировать над собой, попытаться в самом себе уловить момент отторжения и понять почему.
Презентация равно информатизация
Реальные обстоятельства таковы: технических средств презентаций в школах пока еще не много, часто это один или два мультимедиапроектора на школу. Уроки, на которых используются презентации, пока еще носят парадный характер, но презентация уже - неотъемлемая часть представлений об идеальном уроке. Можно много говорить об информатизации образования, но на практике все сводится к одному - презентациям. Исключим в нашем случае такой предмет, как информатика, и будем говорить о тех предметных областях, к практике организации которых применимо словосочетание "информационные технологии". Интересно также задаться вопросом: "А что мы презентуем?". Во многих случаях ответом может быть - картинки из интернета! Сомнительное достижение. Приоритетный национальный проект "Образование" на практике, подключив школы к интернету, позволил "брать" картинки из Интернета и помещать в презентации.
Презентация как иллюстрирование
Многие согласятся с тем, что презентации используются как способ иллюстрирования. Принцип наглядности в дидактике никто не отменял. Чем лучше иллюстрирование PowerPoint того, что было раньше? Мы и раньше умели разворачивать изображения на экран или рисовать большие плакаты. Более того, известно, что наивысшего качества изображений мы достигаем в случае диапроекции с фотографического позитива, а объем графической информации плаката формата ватмана может в сотни раз превосходить объем слайда презентации. Выгода может быть в упрощении и удешевлении подготовки иллюстраций, но это выгода педагога, а где же выгода ученика?
Работа над статьей продолжается, если вы всего лишь читатель и вам интересно, то щелкните на вкладку "следить"