Семинар Учитель 21ого века: Команда администрации школы

Группа: Администрация.

Самоопределение: кто мы?

Административный совет школы: директор, зам. директора по УВР (начальная и старшая школа, ВР, ДО), зам.директора по научно-методической и экспериментальной работе.

Проблематизация: чего нам не хватает в учителе?

1. самоорганизация
2. мобильность
3. креативность
4. умение проектировать
5. владение ИКТ
6. умения предъявлять (презентовать) себя, свою деятельность, ее результаты
7. умения управлять временем, планировать
8. умения определять и простраивать личные перспективы (саморазвитие, самообучение)
9. умение рефлексировать

Блок I. Образ идеального педагога XXI века.

Учитель XXI века – это профессионал со следующим набором компетенций:

• Ключевые компетенции
  1. Самоменеджмент:
     • Самоорганизация;
     • Самопрезентация;
     • Мобильность?;
     • Управление временем;
     • Планирование;
  2. Системное проектирование и моделирование;
  3. Исследование;
  4. Креативность;
  5. ИКТ;
  6. Самообучение (умение учиться, устремленность и готовность учиться всю жизнь);
  7. Умение коллективно учиться;
  8. Умение работать в группе;
  9. Проблемная компетенция;
  10. Умение интегрировать.

• Базовые компетенции
  1. Коммуникативные качества в поликультурном пространстве;
  2. Эмоциональная устойчивость;
  3. Мобильность?;
  4. Владение психологией.

Блок II. Направления движения к идеалу.

Создание условий для формирования таких компетенций учителя, как:

• Самоменеджмент:
  1. Самоорганизация;
  2. Самопрезентация;
  3. Управление временем;
  4. Планирование
• Системное проектирование, моделирование
• Исследования

КАК?

Перспективная цель: создание научно-методического центра ТРЦ.

Ближайшая цель: создание научно-методического центра школы.

Создание научно-методического центра:

• Разработка нормативной базы;
• Проблемный анализ и изучение профессионального потенциала педагогов;
• Выявление и обозначение проблем конкретных педагогов;
• Разработка программы и подпрограмм Центра;
• Разработка критериев (точек роста), профессиональных компетенций;
• Организация деятельности лабораторий («Кружки качества»)

ЧТО НУЖНО?

• Административный совет школы;
• Научный руководитель;
• Партнеры ТРЦ;
• НМЦ ШНП;
• Установочный (проблемный) семинар.

Блок III. Показатели продвижения к идеалу.

Самоменеджмент – комплекс управленческих компетенций, необходимых для профессионального роста педагога:

• Самопознание;
• Целеполагание;
• Управление временем;
• Планирование;
• Саморегуляция;
• Самообучение;
• Умение интегрировать;
• Проектирование;
• Умение рефлексировать;
• Эмпатия;
• Мобильность;
• Поиск партнеров;
• Определение ресурсов, условий;
• Самопрезентация;
• Профессиональный личностный рост;
• Устойчивая мотивация к познанию.

Индикаторы

Количественные	Качественные	Индикаторы ситуации (что изменится в результате)
награды, грамоты учителя; качество обученности воспитанников; участие в обучающих семинарах; внеурочные мероприятия; поступление воспитанников; участие в профессиональных конкурсах.	отзывы учащихся, родителей,профессиональной среды(коллеги); методический материал, статьи педагога; достижения учащихся (участие и результат в олимпиадах, конкурсах); устойчива мотивация учащихся к изучению предмета, ее повышение(наличие индивидуальных планов образовательного роста учащихся); отзывы в СМИ; результаты апробации новых технологий; авторские программы; авторский УМК.	Учитель приобретет: мобильность; профессиональные награды (имидж, статус); публикации методических материалов; умение организации и проведения обучающих и проблемных семинаров среди своих коллег, конференций, чтений; возглавит МО; войдет в эксперимент, возглавит площадку; разработает и запустит интернет-проект; организует педагогические дистанционные курсы; откроет авторскую школу.

Возможные формы представления изменений: портфолио учителя, аттестационная книжка.

Итоговая презентация

Презентация группы