Учебный проект Способы словообразования в английском языке

Фото игры в слова на английском языке. Фото взято с сайта: http://pedsovet.su/forum/164-4895-1‎

Информационный образовательный мини-проект «Словообразование в английском языке» Проект направлен на поиск информации о способах словообразования с целью ее анализа, обобщения, усвоения учениками средней школы и представления для широкой аудитории.

Участники проекта

Ученики средней школы, 5 класс.

Актуальность

Актуальность проекта заключается в том, что проектная деятельность направлена на сотрудничество педагога и учащегося, развитие творческих способностей, является формой оценки в процессе непрерывного образования, дает возможность раннего формирования профессионально-значимых умений учащихся. Проектная технология нацелена на развитие личности школьников, их самостоятельности, творчества. Для ученика проект - это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, которая позволяет проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Результат этой деятельности - найденный способ решения проблемы - носит практический характер и значим для самих открывателей. Поэтому тема проекта «Словообразование», которая является школьной программой английского языка, будет усвоена не только на практическом, но и на теоретическом уровне.

Цели проекта

Сформировать целостное представление о механизмах словообразования английского языка.

Задачи

1. Развивать навык поиска и переработки новой информации;
2. Формировать творческое мышление учащихся;
3. Приобрести навык поиска новой информации по той или иной теме;
4. Развивать навык публичного выступления и защиты своего мини-проекта.

Продолжительность

Два урока (две недели):

На первом уроке — ученики делятся на группы. Группа состоит из трех человек; собирают информацию, перерабатывают и анализируют ее;

На втором — дома оформляют ее для публикации и защиты перед своими одноклассниками. Отправляют вариант для публикации учителю;

На третьем — устная защита перед аудиторией и представление публикации на сайте.

Этапы

Соответственно проект будет проходит в три этапа:

1 этап — в течении одного урока, ученики проводят поиск необходимой информации с помощью учебников:

• Нагорная, А. В. Словообразование в английском языке / А. В. Нагорная под ред. Львова В. А. – Айрис-Пресс, 2014 г
• Бодоньи, М.А. Английский язык. Подготовка к ЕГЭ: словообразование. Задания В11-В16. / М. А. Бодоньи. – Р. на Д.: 2013. – 185 с. 

интернет-ресурсы:

• http://englsecrets.ru/grammatika/slovoobrazovanie-v-anglijskom-yazyke.html
• http://study-english.info/wordbuilding.php
• Сюда ввести название сайта или материала, на который ссылаетесь

Также ученики могут использовать дополнительную литературу при изучении заданной темы.

2 этап — анализ и оформление информации для публикации в заданной форме(приложение 1). Эту часть работы ученики делают дома, после чего черновой вариант для публикации отправляют учителю на проверку. Это и будет часть отчета учеников по проделанной работе. Он может быть представлен в любом удобном для учеников виде: таблицы, текста, блок-схем и т.д.

3 этап — вторая часть отчета по работе — защита своих публикаций перед аудиторией (одноклассники, учителя, ученики других классов, родители)

Продукт проекта

Продуктом такого проекта будет являться публикация в СМИ, в том числе, в Интернете(школьная газета, сайт школы), устное выступление перед аудиторией.

Перспективы

1. Продолжение использования проектной формы работы с этим же классом на следующий год только по другой теме.
2. Использование этого же проекта на параллели других классов.
3. Взаимодействие с учителями других предметов в общих проектах.

Оценивание

Критерии.

Ученики должны в своем проекте ответить на следующие вопросы:

1. Что такое словообразование?

2. Почему нам необходимо знать способы словообразования?

3. Какие есть способы словообразования? Примеры.

4. Виды упражнений на тренировку словообразования.

Ученику ставится оценка 5, если:

Присутствие в публикации ответов на все вопросы;

Есть список используемой литературы;

Ученик выступал на конференции и отвечал на вопросы после выступления;

Ученик задавал вопросы другим группам.

Ученику ставится оценка 4, если:

Неполные ответы на все вопросы;

Есть список используемой литературы;

Ученик выступал на конференции, но ответил не на все вопросы;

Не задавал дополнительные вопросы другим группам.

Ученику ставится оценка 3, если:

Неполные ответы на вопросы или нет ответа на один-два вопроса;

Нет списка используемой литературы;

Ученик выступал на конференции, но не ответил ни на один вопрос;

Не задавал дополнительных вопросов другим группам.

Ученику ставится оценка 2, если:

Нет ответов более чем на два вопроса;

Нет списка используемой литературы;

Ученик не выступал на конференции;

Отсутствие публикации.

Партнеры

Учитель информатики, администрация, учитель литературы, завуч по ВР.

Организационные действия

1. Договориться с учителями и администрацией о предстоящей конференции;
2. Изменить расписание для выступающего класса;
3. Создать объявление школьникам о предстоящем проекте;
4. Пригласить гостей на конференцию (родители, учителя, ученики других классов)