Урок иностранного языка сегодня

Образование в нашей стране, будучи вовлеченным в современные социально-экономические преобразования, претерпевает серьезные изменения. Они, в той или иной мере, коснулись большинства аспектов системы. Вместе с тем существует один аспект в системе образования, которого современные изменения коснулись несущественно. Это ведущая организационная форма учебной деятельности – урок.И сегодня актуальна мысль о том, что задача активизации мышления и развитие творческих способностей является важнейшей в перестройке школы. Овладение методикой, проблемный и развивающий подход к обучению, умение создать проблемную ситуацию – все это необходимо современному учителю. Усиление внимания к проблеме активизации процесса обучения отразилось и в литературе об уроке как основной форме. В настоящее время в среде научной и педагогической общественности широкое распрастронение получил термин “личностно-ориентированное обучение”. Это означает, что современный урок должен строится на индивидуальном подходе. Формирование положительной мотивации должно рассматриваться учителем как специальная задача. Как правило, мотивы связаны с познавательными интересами учащихся, потребностью в овладении новыми знаниями, навыками, умениями. Для организации благоприятного климата, ориентирующего на активизацию деятельности учащихся, необходимо выбирать такие формы урока, которые будут стимулировать ее. Подготовка учащихся к жизни, труду и творчеству закладывается в общеобразовательной школе. Для этого процесс обучения и организационная методика урока должна быть построена так, чтобы широко вовлекать учащихся в самостоятельную творческую деятельность по усвоению новых знаний и успешному применению их на практике. Образование в нашей стране, будучи вовлеченным в современные социально-экономические преобразования, претерпевает серьезные изменения. Они, в той или иной мере, коснулись большинства аспектов системы. Вместе с тем существует один аспект в системе образования, которого современные изменения коснулись несущественно. Это ведущая организационная форма учебной деятельности – урок.Для того чтобы этот уровень урока был достаточно высоким, надо, чтобы учитель в ходе подготовки урока постарался сделать его своеобразным произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой подобно любому произведению искусства. Дадим технологию подготовки урока. При подготовке к уроку необходимо обратить внимание на два наиболее важных моментов. Первый – подумать, как показать детям, ради чего этот материал “проходится”, зачем он нужен, и второй – как распланировать уроки, чтобы тема (раздел) не распадался на несвязанные кусочки. Ротенберг В. С. и Бондаренко С. М. справедливо замечают, что поучение в лоб – не лучший вариант, и предпочитает несколько “обходных” способов:Учащиеся устают не столько от большого объема осваиваемого материала, сколько от несовершенства технологии урока, от методического однообразия и пассивности. современный урок, все больше и больше становится необычным по своей форме. В следующем параграфе будет идти речи о нетрадиционных формах урока. Современная школа должна не только сформировать у учащихся определенный набор знаний, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Необходимым условием развития этих процессов является активизация учебно-познавательной деятельности школьников. Это позволяют сделать нетрадиционные или нестандартные формы урока, которые широко используются в последнее время. Это, в частности, уроки-семинары, зачеты, лекции, конкурсы, путешествия, интегрированные уроки, занятия-конференции, диспуты, уроки-сказки, тематические игровые уроки. Благодаря, которым ученики быстрее и лучше усваивают программный материал. Данные формы урока позволяют активизировать мысли учащихся и побудить их к самостоятельной работе. Любой нетрадиционный урок - это и есть игра, только игра "большая, на весь урок", со своими правилами и атрибутами. Правильно поставленная игра позволит многому научить детей.В наибольшей степени это касается уроков иностранного языка. Каждый урок должен быть увлекательным и интересным, чтобы поддерживать у школьников внимание и желание работать изо дня в день, продвигаясь маленькими шажками вперед. И одна из главных задач педагога иностранного языка сделать урок таковым, так как зачастую интерес к иностранному языку присутствует только на начальной стадии обучения, как интерес к новому.