Версия 20:12, 17 декабря 2009

Авторы проекта

Симонова Марина Евгеньевна, учитель информатики МОУ СОШ №18

Голубова Наталья Валерьевна, учитель математики и информатики МОУ СОШ №8

Сенченко Татьяна Григорьевна, учитель информатики "Естественно-математический" лицее №16

Визитка проекта

Визитка

Творческое название проекта

Моделирование. Познай себя.

Тема в учебном плане

Формализация и моделирование

Дидактические цели учебного проекта

• Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности; критического мышления.

• Формирование навыков построения моделей, проведения компьютерных экспериментов, получения результатов и принятия решений.

• Развитие умения работы в команде

Компетентности, формируемые учебным проектом

• В сфере самостоятельной деятельности.

• Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.

• В сфере гражданско-общественной деятельности.

• В сфере культурно-досуговой деятельности.

Методические задачи учебного проекта

• Сформировать представление о модели и классификации моделей; моделировании и формализации; основных этапах моделирования.

• Научить: создавать модели в разных формах; исследовать биологические и математические модели, явления и процессы

Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос:

Как моделирование помогает познать себя?

Проблемные вопросы:

• Для чего нужна модель?

• Каковы основные способы создания модели?

• Как моделирование помогает человеку познать объекты, процессы, явления?

• Каковы основные этапы моделирования?

• Какими способами можно формализовать модель?

• Как построить модель объекта?

• Как построить модель процесса?

Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

1. Тема: Компьютерные информационные модели в Excel

Вопрос для исследования: Как можно использовать Excel для построения информационных моделей?

Цель исследования:

1. Построение моделей, при помощи электронных таблиц;

2. Обработка данных.

Варианты представления результатов исследования: График.

2. Тема: Компьютерные модели

Вопрос для исследования:

С помощью каких средств можно построить информационные модели?

Цель исследования: Построение моделей с помощью языков программирования.

Варианты представления результатов исследования: Программа.

Предметные области

• информатика;

• математика;

• биология.

Возраст учащихся

10-11 классы

Краткая аннотация проекта

В процессе работы над проектом у учащихся формируются понятия о разнообразии информационных моделей и их использовании.

В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования основных свойств моделируемых объектов и процессов, учатся их классифицировать и систематизировать.

В ходе проекта ученики используют знания из смежных дисциплин, межпредметные связи, ищут более эффективные пути решения задач проекта, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

Продолжительность работы над проектом

8 часов

Дидактические материалы

Разработка урока по теме: “Моделирование, формализация и визуализация”

Цели урока:

Развивающая:

1. Создать условия для самореализации, активной творческой деятельности, сотрудничества;

2. стимулировать интерес учащихся к данной теме;

3. развить у учащихся теоретическое, творческое мышление, направленное на выбор оптимальных решений.

Обучающая:

4. познакомить учащихся с понятием модели, их классификацией.

Воспитательная:

5. воспитать у учащихся самостоятельность, коллективизм, ответственность за себя и за других членов коллектива.

Время, мин. Этап План Технология Модель

2 Орг. моменты

15 Объяснение новой темы а) постановка проблемы – в виде проблемного вопроса “Как моделирование помогает познать себя?”;

б) введение исходной информации (познакомить учащихся с понятием модели, их разнообразием, классификацией) с помощью разработанной презентации (Приложение 1);

в) ход обсуждения (обсудить разнообразие, определить термин моделирование и формализация) Коммуникативно-диалоговая, информационная Развивающая

15 Закрепление - учащиеся делятся на группы (парами);

- каждой группе предлагается разработать (создать модель), которая отображает биоритмы;

- тип диаграммы группа выбирает сама;

- взаимооценка (оценивается группа). Обучение в сотрудничестве Личностно-ориентированная

Продолжение темы д) сделаем вывод, какой тип диаграммы наиболее подходит для данной модели;

г) анализ (дадим ответ на поставленный вопрос).

Коммуникативно-диалоговая Развивающая

5 Валеологическая разминка Игра “Да” и “Нет”

Учебная игра (один – победитель получает шоколадку, проигравшие - по бублику, символизирующему ноль) Моделирующего обучения

Здоровье сберегающая Развивающая

Личностно-ориентированная

3 Итоги урока. Домашнее задание. Подведение итогов.

Разработать модель из любой области школьных знаний. Краткосрочных проектов Личностно-ориентированная

Опорный конспект урока Табличные модели

Презентация учителя

МОДЕЛИРОВАНИЕ

Работы учащихся

Компьютерные информационные модели.

Расчет биоритмов

Блог для обсуждения

Блог

Ссылки на ресурсы Летописи

Моделирование

Учебный проект «Моделирование как путеводная звезда в познании мира»

Моделирование объектов и процессов

Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта

• Математическое моделирование
• Лекция: Введение в моделирование объектов, процессов и явлений

Портфолио проектов слушателей курсов V 10 г. Волгодонск