Семинар Учитель 21ого века: Команда педагогов

Версия 12:29, 25 февраля 2008

Группа: Педагоги. Самоопределение: кто мы? Как личность. • Лидер; • Сеятель; • Тот, кто даёт направление; • Звено между учащимся и семьёй; • Носитель культуры; • Человек помогающий раскрыть себя? (ученика); • Дипломированный специалист; • Организатор деятельности; • Человек, помогающий преодолеть определенные барьеры; • Тьюторы; • Родной человек; • Прививает любовь к обучению; • Дирижёр; • Оказывает образовательную услугу; • Творец.

Как профессионал. • Педагог-человек; • Учитель-предметник; • Учитель доп. образования; • Воспитатель; • Психолог; • Социальный педагог; • Библиотекарь; • Классный руководитель (наставник).

Проблематизация. Что нам не нравится в нас (учителях)? • Женский коллектив (стервозность); • Инертность (доля инертности 20%-80%); • Консерватизм, предвзятость (амбиционозность, вечная правота); • Свое образование (оно не помогает в работе); • Мы сильно «лезем» в семью; • Завышенные ожидания общества к нам; • Не занимаемся здоровьем; • Лезем во все «дырки». Что обществу (окр. миру) не нравится в нас? • Женский коллектив; • Мы не воспитываем, не учим; • Учитель не полностью посвящает себя учащимся; • Консерватизм, предвзятость; • Недостаточная работа с семьей; • Назидательность.

Блок I. Образ идеального педагога XXI века. Компетентности. Личностные качества. 1. Стремление к саморазвитию (искать новизну); 2. Гибкость (понимание того, что решение не однозначно); 3. Профессионализм (методики; психология); 4. Должны обладать своей системой; 5. ИКТ (разработка комплексов; проф. владение); 6. Умение работать в команде (учитель-ученик); 7. Уметь проектировать и предъявлять результат на любом этапе; 8. Умение работать с реальностью; 9. Учитель должен не только учить, но и развивать; 10. Умение работать с родителями; 11. Коммуникативность (говорить на одном языке с родителями); 12. Чувство юмора. 1. Самоорганизованность; 2. Самоустремленность; 3. Открытость; 4. Увлеченность; 5. Умение вовремя отличить одного от другого; 6. Умение понимать и принимать учеников такими, какими они есть.

Блок II. Направления движения к идеалу.

Компетентности. 1. Профессионализм (знает, что он хочет, может выбрать средства и достичь этого); обладает системой. 2. Умение работать в команде (учитель-учитель; учитель-ученик, родитель). 3. Стремление к саморазвитию – самоорганизованность (новизна). 4. Коммуникативность (говорить на одном языке). 5. Умение работать с реальностью; быть гибким; чувство юмора. 6. ИКТ (не только знать, но и уметь применять). 7. Не только учить, но и развивать. 8. Уметь проектировать; видеть результат; предъявлять результат на любом этапе; обладать системой.

КАК? 1. Профессионализм (знает, что хочет; выбирает способы; достигает этого результата).  Наставник (реальный)  Нужно место, где мы можем обсудить проблемы; обменяться мнениями.  Специалист, который будет организовывать это пр-во  Ведущая группа (пилотная), участники семинара. РЕСУРСЫ И УСЛОВИЯ!!!  Организация обратной связи (рефлексия; анализ) Чтобы человек захотел войти в пилотную группу – СТИМУЛ! Самоорганизованность.  МОГУ!  Я должен достичь той цели, которую поставил. 2. Умение работать в команде.

 Проведение проблемных семинаров для родителей; детей; партнеров.  Проведение совместных дел. Каждый должен почувствовать себя участником!  Совместный психол. тренинги.  !!! Анализ этой деятельности (мониторинг; рефлексия). 3. Умение работать с реальностью; быть гибким. a. – нужно подтягиваться к уровню детей (во владении компьютером напр.) Применение – электронный учебник. Курсы; саморазвитие; семинары (где дети – мастер-класс)

b. СМИ - создание клуба для обсуждения; - привлечение; мотивация –слёты. Спасение утопающих – дело рук самих утопающих! В каждом найти что-то хорошее. 4. Умение проектировать предъявлять результат.

 Обладать методом проектов ( самообразование)  Умение определить min max  Получение конкретного продукта (результата) Говорить на одном языке. Можно опуститься до их уровня Можно поднять их до некоего уровня

Профессионализм!

Блок III. Показатели продвижения к идеалу.

Умение работать в команде. 1. Коммуникативная культура.  Умение слышать, слушать.  Умение говорить, чтобы было понятно.  Тезаурус. 2. Продуктивный компромисс.  Разные роли.  Поставить себя и принять позицию другого.  Взаимозаменяемость, дополнительность.  Договориться.  Дружеская критика. 3. Общая цель + результат  Совпадают желания;  Ответственность;  Мотивация. 4. Конструктивность.

Трудо- время затратность.  Рациональное зерно;  Нестандартное видение, мышление, действие.  Чувство юмора, мажор. Профессионализм. 1. ЗУН.  Наличие  Приобретение  Передача (умение и желание)  Научить учиться  Пед. и псих. Знания ( умение применять)  Эрудированность 2. Менеджмент.  Самоорганизация  Анализ ситуации, постановка цели, достижение результата.  Желание двигаться  Интерес 3. Психо и социотехники  Не сдаваться  Самодостаточность, самореализация  Гибкость, терпимость  Умение работать с реальностью  Эрудированность  Творческое мышление  Сократовский метод, самокритика  Держать паузу  Чувство юмора 4. Взаимодействие  Гибкость, терпимость  Творческое мышление  Держать паузу  Актерство  Чувство юмора

Блок IV. Методы измерений показателей продвижения.

Умение работать в команде. 1. Коммуникативная культура. 1.1. Умение слышать, слушать (тесты, наблюдение); 1.2. Умение говорить, чтобы было понятно (наблюдение, вопросы на понимание); 1.3. Тезаурус (тематический опросник). 2. Продуктивный компромисс. 2.1. Разные роли; договориться; взаимозаменяемость, дополняемость; дружеская критика (наблюдение, интервьюирование, групповые тесты, ситуационный анализ, эксперимент, ролевые игры, рефлексивные анкеты); 2.2 Поставить себя и принять позицию другого (деловые игры, наблюдение, анализ). 3. Общая цель + результат 3.1. Совпадают желания, мотивация (анкетирование, незаконченные предложение) ; 3.2. Ответственность (наблюдение, опрос, критериально – ориентированный тесты, тесты – достижение). 4. Конструктивность.

Трудо- время  затратность.

4.1. Рациональное зерно ( 4.2. Нестандартное видение, мышление, действие (тесты креативные, проективные методики); 4.3. Чувство юмора, мажор ( тесты, наблюдение, опросы). Профессионализм. 1. ЗУН. 1.1. Наличие (тесты объектные, тесты по предмету); 1.2. Приобретение (незаконченные предложения); 1.3. Передача (умение и желание),научить учиться (тесты специальных способностей); 1.4. Пед. и псих. знания ( умение применять) (тесты общих способностей); 1.5. Эрудированность ( многофакторный опросник ММРI). 2. Менеджмент. 2.1. Самоорганизация (наблюдение, опросник - анкета); 2.2. Анализ ситуации, постановка цели, достижение результата (незаконченные предложения); 2.3. Желание двигаться (тест-достижение, беседа); 2.4. Интерес (количество инициатив, тесты). 3. Психо и социотехники. 3.1. Не сдаваться ( методика «Решение творческих задач», «Способы реагирования в конфликте», методика Томаса); 3.2. Самодостаточность, самореализация (наблюдение); 3.3. Гибкость, терпимость (тест на агрессию); 3.4. Умение работать с реальностью (наблюдение); 3.5. Эрудированность (тесты, участие в семинарах); 3.6. Творческое мышление (наблюдение, участие в семинарах, тесты); 3.7. Сократовский метод, самокритика (беседа); 3.8. Держать паузу (наблюдение).