Семинар Учитель 21ого века: Команда администрации школы
(→Проблематизация) |
(→Блок I. Образ учителя XXI века.) |
||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
Ключевые компетенции | Ключевые компетенции | ||
| − | + | # Самоменеджмент: | |
| − | + | * Самоорганизация; | |
| − | + | *Самопрезентация; | |
• Мобильность?; | • Мобильность?; | ||
• Управление временем; | • Управление временем; | ||
• Планирование; | • Планирование; | ||
| − | + | # Системное проектирование и моделирование; | |
| − | + | # Исследование; | |
4. Креативность; | 4. Креативность; | ||
5. ИКТ; | 5. ИКТ; | ||
Версия 12:08, 18 февраля 2008
Команда администрации школы
Содержание |
Самоопределение: кто мы?
Административный совет школы: директор, зам. директора по УВР (начальная и старшая школа, ВР, ДО), зам.директора по научно-методической и экспериментальной работе.
Проблематизация
Чего нам не хватает в учителе?
- Самоорганизация
- Мобильность
- Креативность
- Умение проектировать
- Владение ИКТ
- Умения предъявлять (презентовать) себя, свою деятельность, ее результаты
- Умения управлять временем, планировать
- Умения определять и простраивать личные перспективы (саморазвитие, самообучение)
- Умение рефлексировать
Блок I. Образ учителя XXI века.
Учитель XXI века – это профессионал со следующим набором компетенций:
Ключевые компетенции
- Самоменеджмент:
- Самоорганизация;
- Самопрезентация;
• Мобильность?; • Управление временем; • Планирование;
- Системное проектирование и моделирование;
- Исследование;
4. Креативность; 5. ИКТ; 6. Самообучение (умение учиться, устремленность и готовность учиться всю жизнь); 7. Умение коллективно учиться; 8. Умение работать в группе; 9. Проблемная компетенция; 10. Умение интегрировать.
Базовые компетенции 1. Коммуникативные качества в поликультурном пространстве; 2. Эмоциональная устойчивость; 3. Мобильность; 4. Владение психологией.
Блок II. Направления.
Создание условий для формирования таких компетенций учителя, как: • Самоменеджмент: 1.Самоорганизация; 2.Самопрезентация; 3.Управление временем; 3.Планирование • Системное проектирование, моделирование • Исследования КАК? Перспективная цель: создание научно-методического центра ТРЦ. Ближайшая цель: создание научно-методического центра школы. Создание научно-методического центра: - Разработка нормативной базы; - Проблемный анализ и изучение профессонального потенциала педагогов; - Выявление и обозначение проблем конкретных педагогов; - Разработка программы и подпрограмм Центра; - Разработка критериев (точек роста), профессиональных компетенций; - Организация деятельности лабораторий («Кружки качества») ЧТО НУЖНО? - Административный совет школы; - Научный руководитель; - Партнеры ТРЦ; - НМЦ ШНП; - Установочный (проблемный) семинар.
